苏教版数学六年级下册第五单元《确定位置》测试卷（含答案）学校:___________姓名：___________班级：___________等级：___________一、选择题（将正确答案的序号填在括号里)（12分)1．（3分）小明家在小英家的北偏东40°方向上，则小英家在小明家的()方向上。A．北偏东40°B．北偏西40°C．南偏东40°D．南偏西40°2．（3分）地图上上海在北京的南偏东约30°方向上，那么北京一定在上海的（）方向上。A．北偏东约30°B．北偏西约30°C．北偏东约60°D．北偏西约60°3．（3分）一个人从A点出发向北偏东60°的方向走了4米到B点，再从B点向着南偏西15°的方向走3米到C点，那么∠ABC等于（  ）。A．75°B．45°C．15°D．135°4．（3分）李明家在学校的北偏东30o方向2千米处，学校在李明家（）2千米处。A．南偏西60oB．东偏北30oC．东偏北60o二、填空题（共32分)5．（6分）潜水艇在雷达站的______方向_____千米处；巡洋舰在雷达站的_____方向_____千米处；护卫舰在雷达站的_____方向______千米处．6．（5分）填空。小东从家向_____偏_____60°走大约_____米到学校，再向北偏西______°走大约_____米到少年宫。7．（2分）商场在汽车的________方向。\n8．（2分）在地图中测出小学的位置是在中学的北偏东35°的方向上，那么中学在小学的__________的方向上。9．（5分）下图是某地区部分地点的方位图，请根据要求画图，填空．（测量的图上距离保留整厘米数）．（1）妇儿中心位于江海明珠广场____偏________°方向____米．（2）如果从江海明珠广场往西走100米记作+100米，那么张亮从江海明珠广场走到世纪联华应记作_____米．10．（12分）（1）书店在区政府________面________米处。（2）银行在区政府________面________米处。（3）图书馆在区政府________偏________，________，________米处。（4）公园在图书馆________偏________，________，________米处。三、判断题（对的打“√”，错的打“×”)（6分)\n11．（2分）在图上标出物体的位置时，要先确定距离，再确定方向。（）12．（2分）如果你去商店时，向北走了400米，回来时你应该向东走400米。（）13．（2分）在地图上，游泳馆在书店的南偏东的方向上，那么书店就在游泳馆的北偏西的方向上。（）四、解答题（共50分)14．（10分）说一说小红从家到学校的行走路线，如果每分钟走60米，5分钟能到学校吗？15．（10分）下面是小丽以家为观测点，画出的一张平面图。（1）汽车站在小丽家的（）面（）米处。（2）商店在小丽家（）偏（）（）度方向，距离小丽家（）米。（3）学校在小丽家北偏东60°方向500米处，请标出学校的位置。16．（10分）在一次野外活动中，甲、乙两组都在早上9:00从A点出发，各自按下图的线路步行到自己的活动点。甲组9:40到达活动地点，乙组9:45到达活动地点。（1）哪一组步行速度快？写出思考过程。（2）写出乙组从点A出发所走路线的方向和路程。\n（3）丙组在A点的东偏南40°，距离A点3km处活动，请你标出他们的位置。17．（10分）（1）根据图中的路线图，认一认小刚去图书馆时所走的方向和路程，完成下表．方向路程时间家→公园12分公园→图书馆8分全程（2）小刚走完全程的平均速度是多少？18．（10分）一艘渔船在途中遇特大风浪即将沉没，船长发出了SOS信号，下图是距离这艘渔船较近的几艘营救船所在位置的平面图。（1）说一说营救船分别在渔船的什么方向距离是多少海里。（2）如果“海神”一号接到救援命令，打电话到这艘渔船，船长如何描述自己的位置呢？（3）如果“海神”一号的速度是92海里/小时，“海神”二号的速度是93海里/小时，海上搜救船的速度是121海里/小时，哪艘船最先到达出事地点？参考答案1．D2．B\n3．B4．A5．北偏东60°480西偏北15°600西偏南30°6306．北东900306007．北偏西45°8．南偏西35°9．南东30800-40010．北600西400北东45°1000南西45°120011．×12．错误13．√14．能15．（1）东800（2）北西33340（3）16．（1）乙快（2）乙组先往正西方向走2km，再向东偏北60°方向行5.2km到达乙组活动点。（3）17．（1）方向路程时间\n家→公园东偏南40°800米12分公园→图书馆东偏北20°500米8分全程先向东偏南40°到公园，再向东偏北20°到达图书馆1300米20分（2）65米18．(1)海上搜救船在渔船的北偏东20°的方向上，距离是242海里；“海神”一号在渔船的东偏北15°的方向上，距离是276海里；“海神”二号在渔船的西偏北30°的方向上，距离是372海里。(2)渔船在“海神”一号的西偏南15°的方向上，距离是276海里。(3)276÷92＝3(小时)372÷93＝4(小时)242÷121＝2(小时)　2<3<4海上搜救船最先到达出事地点。阅读下面的材料，按要求作文。一个在家乡中学读书的女孩，总觉得自己屈材，和班上同学比，自己成绩稍差，她就抱怨老师"水平太低"；参加县里的中学生作文比赛没获奖，她又埋怨比赛组织者"有眼无珠"；父母过早双亡，兄妹相依，她更是责怪当局长的哥哥不设法把她送到省城更好一点的中学读书。一天，友人倾听了她的哭诉，沉默了许久，才说："为什么我听到的全都是别人的错误和责任呢？每个人在他自己的学习、工作、生活中，应该学会承担起自己的责任，让自己对自己负责啊。"请以"对自己负责"为题写一篇作文。要求：文意自定、文体不限、文题自拟、不少于800字。卷面工整，字迹清楚。【答案】学会对自己负责有人生于富贵之家,却成了一贫如洗的穷汉;有人生于诗书世家,却站在目不识丁者之列;有人生于帝王之家,却苦求为一布衣而不得。他们责备他人或苛求命运,却自命不凡地吟诵着陈子昂的“念天地之悠悠,独怆然而涕下”,诉说着自己怀才不遇、生不逢时的感慨。然而他们为自己做了什么呢?他们既没有对自己的国家负责,也没有对自己的家庭负责,更没有对自己负责。小仲马初涉文坛时,屡屡碰壁。他的父亲大仲马对他说:“如果你写上你是大仲马的儿子,情况或许会好一点。”“不,站在别人的肩膀上摘到的苹果不甜。”小仲马为自己拟了大量笔名,以免使人把他与大仲马连在一起。终于,他的《茶花女》问世出版,一鸣惊人,堪与其父的《基督山伯爵》相提并论。小仲马抱着对自己负责的态度,不苛求父亲的帮助,不怨天尤人,而是用自己的泪水打拼出自己的事业,这是对社会负责,对家庭负责,更对自己的八斗之才负责。方仲永不对自己的才华负责,将其当作哗众取宠的资本,结果文坛上只留下了警示世人的《伤仲永》。而西蜀的阿斗,东吴的孙皓,南唐的李煜,则是置家国于不顾,或沉迷酒色或残暴凶恶或沉湎于风花雪月。而蜀国后主孟昶更是自甘堕落,14万大军在区区3万宋军前投降,只留下“十四万人齐解甲,更无一人是男儿”的千古嘲讽。他们没有对自己负责,他们没有用自己的努力,没有用自己的实际行动来承担起责任,是十足的懦夫!倒让人对毫无权柄却自强不息力图变法的光绪帝肃然起敬。生在顺境中的人尚且对自己负责,而身处逆境中的人更应自强不息,对自己的命运负责,发出“王侯将相宁有种乎”反问的陈胜、吴广,在报馆中孜孜求学的狄更斯,在火车上专心致志实验的爱迪生,惜时发愤在厕所里读书的童第周,哪一个不是对自己的命运、才华负责?命运给了他们黑色的眼睛,他们却用来寻找光明!朋友,行动起来!鼓起你的勇气,激起你的热情,让日月为证,让头脑定夺,用你的行动对自己负责!【解析】试题分析：本题是一篇命题作文，“对自己负责”，负什么“责”，那就是“应该学会承担起自己的责任”。写作提纲：（一）理论到现实，针砭时弊。先讲“应该学会承担起自己的责任”，因“内因是根本原因，外因是条件”。接着说“当代存在的弊端”。最后阐明正确的观点。（二）观点：对自己负责——应该学会承担起自己的责任。为什么：内外因。怎么样（心态）：善于自我批评“学然后知不足，教然后知困”；成功时，不以物喜，挫败时，不以己悲。要“知己知彼”方“百战不殆”。要学会“换位思考”。要有“师傅领进门，修行在个人”的思想。点睛：命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件，人物，场面等要素。注意点：(1)有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以考查考生思维的深刻性和敏捷性。如《心愿》这个题目，具有一定的迷惑性，审题有难度。对于这类题目，我们可以采用在原题的前面加上“我”、“妈妈”、“班主任”等因素，使题目成为《我的心愿》《妈妈的心愿》《班主任的心愿》等，这样，题目的意思就明确了，文章体裁也就很容易确定了。(2)另一些带有比喻或象征性的题目，如《暖流》《春风》等，则应注意其本体与喻体之间的关系，挖掘出这些题目背后的象征意义。(3)对于一些抽象性的题目，如《责任》《追求》《宽容》《合作》《友善》等，写成记叙文，你可以构思成“通过一个我看到(听到，读到)的有关×××人(负或不负)责任、(宽容或不)宽容、(友善或不)友善……的故事，告诉大家生活需要……”，这时，题目“责任(宽容……)”就是你的记叙文的中心思想所在。阅读下面材料，根据要求作文。古人曾写过这样的诗句，“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学之后那欢快嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？是校园的课钟，还是窗外的风雨？是新岁的爆竹，还是梦中的短笛？或者，那是……要求：请以“牵动我心的声音”为题，写一篇记叙文。立意自定，不得抄袭，不少于800字。【答案】例文牵动我心的声音昨天夜里，我做了一个梦。在梦里，我又一次听到了那“镗、镗”的破锣声。那是在遥远的岁月里牵动我心的声音。阿婆寄住在我们院子的停车场里。在一个潮湿阴暗的角落里，一个不过一个房间大小的用烂木头随意搭建的小“房子”便是她的家。阿婆年纪很大，但没有人知道，更没有人去问她具体的年龄。在我模糊的记忆中，她的头发已尽斑白了。阿婆给我的印象只有枯瘦的身形、黑黄而干瘦的脸颊以及额头上爬满的皱纹了。倘使说她在我记忆中留下的最深刻的印象，那一定要数回荡在院子里“镗、镗”的破锣声了。 是的，破锣声。阿婆无儿无女，老伴早亡，终日以收破烂为生。那个布满铜锈的缺了一角的破锣，据说是她从某音乐学院库房门口的垃圾箱里捡来的，只有一只。所以每次她在楼下收废品的时候，她都用一只旧勺子敲着锣。阿婆养了一只流浪猫。那是她在翻垃圾箱时在垃圾筒旁发现的被遗弃的小猫崽。她心一软，就抱回家养了。每天宁可自己少吃点，也要把猫喂饱了。那只小猫很可爱。所以每当楼下传来“镗、镗”的锣声时，我和小伙伴们都知道是阿婆带着猫来了，连忙跑下去看猫。每当这时，阿婆那沟壑纵横的脸上都会露出一丝欣慰的笑容，停下来看我们逗猫玩。日子就在“镗、镗”的锣声中不知不觉地过去了。直到有一天，锣声突然消失了。终于有一天，我在楼上正在郁闷地踱步，突然楼下传来了熟悉的“镗、镗”的锣声，但是这次却显得如此虚弱无力。我连忙像往常一样跑下楼去看阿婆和小猫。然而这次，我却在距离阿婆很远的地方停下了脚步。这还是我曾经认识的阿婆吗？她步履蹒跚，仿佛每迈一步都用尽了全身的气力。原本就瘦黄的脸上青一块紫一块，右眼肿了，脸上、身上、手上都有道道血痕。她喘息着，迈着步，艰难地一下、一下地敲着锣。“镗、镗”的锣声似一块块巨石，沉沉的砸在我的心上，压得我喘不过气来。我的心、我的灵魂都在跟着这生命与灵魂的绝响颤抖着、牵动着，说不出话来。阿婆看见了我，依然笑着，笑着，直到她的背影渐渐远去……这是我最后一次看见阿婆，也是最后一次听见这破锣声了。后来听大人讲阿婆为了救被无赖勒索的少年而被暴打了一顿，可爱的小猫也被无赖活活摔死了，只剩下了一只染满血迹的、缺了一角的破锣，还有那无力的锣声……后来，有人说那锣声永远消失了。再后来发生的事我已经记不清了。我只是到现在还清晰地记得，在那段遥远的岁月里，那破锣声曾牵动我的心……【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。这是一则命题作文，要细致分析一下引导材料，便不难从中发现，引导材料中涉及的对象无外乎就是放学之后那欢快嬉闹之声、校园的课钟、窗外的风雨、新岁的爆竹、梦中的短笛等声音。也就是说，这道作文题的关键其实就是“声音”。本道作文题则在材料中对话题进行了限制，即要求我们所写的“声音”必须是能“真正牵动你内心深处”的声音。整体构思着眼于“小”，着眼于“真”。可以从小处切入，深处挖掘。如妈妈的呼唤，一首动人的乐曲，生活中有关声音的细节，自然的声音，特殊的声音等。“声音”引入文章要表达的对象，“牵动”是一个感受的过程；而“牵动你内心”是文章要表达的中心，需要突出的主旨。“声音”可以是自然的，可以是社会的，也可以是生活的或艺术的等等。文章重在表达牵动的过程：即为什么牵动，怎样牵动。整篇文章应表达对声音的怀想、由衷赞美等感情。同时注意文体的限制，要求写一篇记叙文。【立意】1、书声、风雨声、教诲声、音乐声等，牵动我心。2、自然界的实实在在的声音，风声、雨声、燕子泥喃、小麦拔节声，牵动我心。3、人的声音社会的声音，师长的教诲声、父母的叮嘱声、朋友的嬉闹声等，牵动我心。4、最触动内心的声音，令我难忘。5、声音的感染力和震撼力对我的影响。【素材】1、一日里，想来是秋季。姥姥的小院儿里尽是深绿的老叶和墨棕色的老枝。我打开窗户，微微地眯起一道缝儿。老宅的窗是撑立式的，古色古香，秋日的凉爽便透过沿窗的那道缝钻了进来。我端坐在书桌旁，就着昏黄的光，不知过了多久，竟迷糊地睡着了。在梦里，我乘着船，在定而无波的汪洋里徘徊。我仍依稀记得，在四周光亮无边的梦境中，远方传来了细小而微弱的声音。那是什么？是谁发出的？恍恍惚惚，我辨不清这声音是什么，只知道寻着那声音而去，寻到梦之所极处，疾速下落，“怦怦”地心跳使我从座椅上弹了起来。2、那天，我们遇见，你读文章时嘴角上扬。我与你相遇，在七八月的阳光的照耀之下。那时，我在台下听，你在上面读，是流利的英语，是坚定的声音。那是一个姐姐，我们从那一天认识。之后的每一次分组朗读，都是我与她，徜徉在彼此的世界中。记得每一次都是姐姐带着我，用她那坚定的声音，教会我每一词，每一句。有时候，看着她的笑颜，听着动听的声音，不知多少次牵动着我。3、我也曾以为她就是如此一个文静的女孩。直到有一天，她陪着我回老家，走在那条老街上，木门斑驳，树影婆娑，土狗慵懒的躺着，门前的垃圾也随意堆放……姐姐竟带着我奔跑，走那个我一直不敢走的独木桥，在路边的地摊上买各种小玩意，玩村里小朋友的沙包。原来她也想起了她的老家，于是她秀起了“地道”的方言，韵味十足的陕西话，带着奇怪的调儿。走过几位老人，也传来几句，却是真正地道而老熟的。而我认为，姐姐说的更为响亮，因为那是一个女孩对乡音的全部阐释。乡音不改，铿锵有力，不知多少次牵动着我的心。【结构】画面组合式记叙文是记叙文的写作模式之一，这种模式把不同时间、不同地点的生活片断巧妙地连接起来，所有片断都指向和表现同一个主题。如本题开篇点明中心“那是在遥远的岁月里牵动我心的声音”，然后分别描写了阿婆收垃圾的破锣声，阿婆受伤后的破锣声两个画面，表明“牵动我心”的原因，最后收束全文，再次点明中心。这种结构在作文中运用，可以快速构思，快速成文。用以叙述，则清晰深刻；用以描写，则形象生动；用以抒情，则情深意厚；用以说理，则鞭辟入里。这种写作模式的优点是：在一个个生动画面展示过程中，让读者获得深刻鲜明的印象，并且文章脉络清晰，结构一目了然，内容“形散神聚”。【点睛】作为命题作文，要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。要切中题旨文意，暗合命题要求。命题人总是从《新课程标准》出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。正中自己的生活储存，突出个人感受最深的材料。众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。为此，我们一定要把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如的境地。大作文有的人，无论远近，仿佛总在身边；有些事，不管大小，始终浮现眼前；有的情分，真挚浓烈，时时温暖我们的心田；有的道理，意味深长，常常萦绕我们的耳畔……他们（它们）从未走远。请以“从未走远”为题，写一篇文章。要求：（1）、立意自定；（2）、除诗歌外，文体不限；（3）、不少于600字；（4）、文中不得出现真实的人名、校名、地名。【答案】从未走远仿佛一夜之间，镇上雨后春笋般地冒出无数“现刻瓦片”的小摊，摊旁挤满了喧闹吵嚷讨价还价的游人，摊后站立着油嘴滑舌却又分心刻瓦的摊主。我站在街头，脚下依旧是那条麻石板路，却似乎很多东西都走远了。一抬头，镇口石门上是陶二爷十多年前雕刻的巨型“福”字，“田”中藏“寿”，“口”中藏“禄”，“喜”依“示”边，团团喜气，却又因瓦的灰色显得肃穆起来。“福”下是喜鹊登梅、貔貅招财、麒麟送子、三阳开泰四副吉祥图案，极为传神。穿过石门沿着石板路走，两侧屋顶上青瓦鳞鳞千瓣，古朴素雅，沉稳宁静，纹路古拙若桑间鸡鸣，桃源犬吠，淳朴可爱。十多年前，小镇尚未被开发成为景区，未被冠以古镇之名。幼年的我热衷于观赏陶二爷雕瓦刻砖。他好两口小酒，颊上微酡，使描样上线条飘逸圆润，下刀时力道匀适，打磨时凹凸有致，上药后浑然天成。一抬腕，是丹凤朝阳，一低头，是鱼跃龙门。凿削铲旋，如写书法，抑扬顿挫间光影流动。陶家一排“福”字瓦简单而各异，掩映着后院小叶黄杨密密匝匝的叶子，流淌着时光静好。可现在，那些生意红火的摊主并不描样，遑论上药——现刻嘛，效率第一。彼时的认真与虔诚呢，精雕细琢与岁月安稳呢呢，难道都随着这十余载光阴渐行渐远了吗?我听着耳边高高的鞋跟叩击着石板路，望着尖尖的伞顶划过起伏的墙垣，心下一丝迷惘。七拐八弯进深巷，熟悉的木门，斑驳的低槛，陶二爷竟一直没搬家。推开半掩的门，一声旧旧的“吱呀”声还是昔年音客。他正刻一条鱼，砖石中心只寥寥几笔，一条极生动的灰鲫，然觉满砖江湖，烟波无尽。抬头见是我，一怔神，旋即爽朗一笑：“丫头还记得我这老头子?”我可处江湖之远啦!”复又低头。有细密的雨丝飘舞，屋瓦上浮漾着湿湿的流光。跨出门槛的那一刹那，我恍然意识到，那些我以为走远的，其实都在这儿，从未走远。也许在深巷里，也许在职业掩映下，陶二爷始终如此，怀着雕刻的信仰刀刀笔笔，岁岁年年。那宁静空灵的檐雨滴声，从未走远。【解析】这是一篇命题作文，该题目有很大的想象空间，让每位考生都有话可写。“从未走远”一词，应该抓住关键词“远”，即“叙述的对象虽然已走远，但其影响仍留存心底，并没有走远”。文题中“远”既指时间消逝的久远，空间距离的长短，也可以指心灵的隔阂或思想的偏离等。可选取某一个人（物）如何让“我”感觉从未走远，也可以写不同的人（物）令我感觉他们就在我身边的感觉。本文可以运用对比手法，一个是物理距离很遥远；另一个是心理距离很近，来表现情感的重要。写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记，例如：有一些东西，一生都不会走远。注意联系“走远”这一主题，并且文字优美。点睛：此题是一篇命题作文，要认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步。明确中心，选好材料。在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定中心再选。还要列好提纲，确定详略。阅读下面的材料，根据要求写作。你想过把“青春”与“色彩"联系起来吗？你想不想为你的青春描一笔与众不同的色彩？请以“我青春的色彩”为题，写一篇文章，诉说你的经历、志趣、梦想…要求：选好角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【来源】四川省成都航天中学校2017-2018学年高一下学期期中考试语文试题【答案】青春的色彩转眼，青春走过了燥动与不安，叛逆和孤独却不曾改变，有人说“手写的青春，是一道无法求解的几何题，它的N次方程，永远是大于求证的结果，青春，在转身回望的瞬间，一去不返，只有那如烟的往事记载着曾经的点点滴滴，如若青春是一道风景线，那亮丽的图形就是一首青春的赞歌，爱情是那醒目旗帜随风飘扬，因为爱而更灿烂，更辉煌。海涛说“青春是让人流泪的故事，爱情是让人成长的经历，学会在青春里懂得如何去爱，然后在爱与不爱中学会转身，任何一种爱都是有理由存在，任何一种不爱也有它放弃的理由和无奈，爱是想彼此幸福，不爱是给你幸福那个人还未出现，经得起等侍，你的青春才会有颜色”。青春的颜色，曾经在最纯的年代相遇，在张杨的青春里幸福，在岁月沧桑里分离，多少红尘过客?多少过往云烟，一声离别，天涯流散，花儿流着泪，会枯萎，虽然美，时光飞逝悄然抹去了香味，我们不再追，追着谁，拖着谁，只是年少轻狂留下的疲倦，风儿伴着月，冷的夜，白的雪，饮着曾经沧海岁月酿的醉，你的那个谁，我的谁，靠着谁，如今天涯海角成了谁的谁?一睁眼，一眨眼，转身过了多少年，一段缘，残的缘，缠绕无边的思念，青春的颜色，那是真情的颜色，有人爱过你，有人爱过我，离散总是太多，真心总是被无情错过，别问为什么?只是岁月太蹉跎，难为的爱情总是太苦涩，眼泪中去诉说，沉默中去体会失落，风烟流年执手红尘，青春的歌，朝朝幕幕。青春的颜色，有苦也有涩，无论错过爱过，都是一坐最美的灯塔，时光带着岁月流浪，青春阅读着成长，季节中依然有风吹过，那曾经流放的感伤，如花眷恋，始砌成一纸淡墨香，倾城颜的那一世天荒地老，不再是那一世等待的风花雪月，是谁描述了青春年华的颜色，在童话世界里蔓延?是谁的残局花季，在午夜中诉说，是谁的泪水，在流年里飘洒?遥望，花开花落，那时年华静美，望穿一川秋水，终是陌路轮回两相错过，蓦然回首，爱是如此单薄，如此清浅，闭合双眸，轻声喟叹，任由花瓣零落枝头，千年离愁，如弹指尖，蹉跎岁月无言，唯余今生恨晚，举首，时光如剪，剪不断一声长叹，青春如画，山水碧漾，来来去去的过往长立风中，被风吹干，青春的颜色，暗香浮动，绯恻缠绵，望归鸿，悄无声息，触手无痕，春去秋归，怀想成伤，青春萌动，浮想翩翩，当那一年携手相牵，穿越桃花烂漫，千年比肩，几丝烟雨吹打，终是我千年的温婉，两眉尖。【解析】试题分析：本次作文为命题作文。要求以“青春的色彩”为题写一篇作文。写作前，先审读材料，理解把握材料的内容，进一步理解题目的含义。材料主要由两个问句构成，第一句，你想过把“青春”与“色彩”联系起来吗？也就是说考生可以把“青春”与“色彩”联系起来；第二句话，你想不想为你的青春描一笔与众不同的色彩？考生写作时可以考虑为自己的青春描一笔与众不同的色彩，可以写自己与众不同的青春，而不是写概念化，大众化的青春。但一定要写“青春”，而不能写童年或少年，也不能畅想中年或老年。虽然“青春”也可以指身体衰老但精神仍青春，但题中“你的”做了限制。文体不限，可以写议论文，可以写记叙文。但这个命题作文写记叙文相对容易些。比如，考生可以写自己“青春”时的经历，交代清记叙的要素，重点写一件或几件有联系的事，来表达自己对“青春”的理解。也可以通过故事来写自己“青春”的志趣或梦想。点睛：命题作文审题方法：1.抓关键词，找准题眼法。题目的关键词语，就是作文题目的“题眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了题目的意义。扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。2.挖掘题蕴法。词语一般有本义、引申义和比喻义，命题作文题目的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的，所以我们对文题的理解有时不能仅停留在表层上，还应该深刻理解题目的丰富内涵，挖掘其深层的隐含信息。3.填补标题法，添加语素法。有些命题作文，例如词语或者短语式的命题，我们可以用“添加语素，构成语境”的方法来审题。4.虚题实做法，化大为小法。有些作文题，由于概念抽象，难以把握。对这类题目，可以化大为小、化虚为实。总之，在写中考命题作文时要同学们结合题目本身特点多角度去审题，审题是决定作文成败的关键一步。作文生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞……此时，你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。请以“生活需要________”为题，写一篇文章。【答案】生活需要勇气人生的道路并不是一帆风顺的。人们难免会碰钉子，碰钉子之后，就会产生紧张消极，烦躁，伤心，气愤等心理反应。其实挫折也是我们生活的一部分，我们遇到的挫折有很多，例如：同学关系不融恰，父母的态度简单粗暴，与父母之间存在代沟等等，都可能对我们的成长造成不利影响，但是最重要的是需要我们有勇气去面对挫折，把挫折做为磨练我们人生的宝贵经历和财富。中国乒乓新的女领军人物张怡宁的夺冠之路，并非一帆风顺。从1999年到2003年她在多次重大赛事，连连失利，这些挫折曾使她产生放弃打球的念头，但也正是这些挫折使她越来越清楚的认识到：“当技术水平达到一定的高度之后，比赛就不仅是技术更是在比心理!”张怡宁正是凭借着勇于面对挫折的勇气，才取得今天的成绩。在汶川大地震后，一些刚刚脱险的学生没有被刚刚经历的巨大灾难吓倒，而是迅速加入到帮助伤者的行列。他们搬运救灾物资，抬运伤者，为受伤人员喂水、喂饭。此川民族中学的李剑波，救助同学逃离垮塌的教室后，不顾余震危险，与老师一起搭建帐篷。为了使700多名同学喝上热粥，他冒雨到两里外的“温井子”挑水、到山上拾柴……，在大地震中，正是这些无数坚强意志的人，用他们的勇气和爱心救助了无数素不相识的人，谱写了一曲曲动人的乐章。生活中，挫折同样是我们每个人的一生中共同经历的。就拿这次考试来说吧，成绩一出来，我所有的希望全都化为泡影了，不敢去想妈妈对我鼓励的承诺，更不敢去面对每日为我备付辛苦父母的那双充满期待而又失望的双眼，但我鼓励自己既然已经失败，就要有勇气去面对，只有找出原因、改进方法，就会有希望的“失败是成功之母!”生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的痛苦，孤独的寂寞等等。此时，你需要周围甜蜜的微笑，听听旁边温馨的话语，更需要你有勇气的去面对。【解析】试题分析：这是一篇半命题作文，首先要仔细审题，看清题目要求，注意题目所提供的选择范围和提示的情境，抓住关键信息。提示语中追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞是情境的提示，而后面的甜蜜的微笑、温馨的话语才是文章的关键。如果作文时只注意到了情境而忽视了关键，文章的重心得不到充分的体现，就会有所偏离。有时题目中的某些字眼或标点符号决定了选择范围的大小，不注意的话也容易造成偏差。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。以“人在高中”为题写一篇记叙类文章。不少于800字的记叙文。【答案】例文：人在高中“春天的花开，秋天的风，以及冬天的落阳”，身处于高中的我们仿佛每天都能感受到四个季节的味道。那是个九月的早晨，窗外刺眼的阳光像一条条光波般笼罩着我，使得我不得不闭上酸胀的双眼，但正上自习又不得不强把双眼睁开，这时只见坐在讲台桌旁的老师起身站了起来，仿佛已经觉察到了我此时的窘迫，她左右挪动着窗帘，合上了那道正对着我的光，然后转头对我温柔地笑笑，刹那间，仿佛一股热流流淌在我的心间，我抬起头看到那条已被紧紧挡住的窗帘缝，又看到老师那又回到桌旁认真批改作业的身影，不由得鼻子发酸。人在高中，老师的关怀如同阵阵和煦的春风温暖着我，使我快乐成长。那长长的第五节课下课铃打响了，我四处摸寻饭卡却发现饭卡忘在了家中，我无奈地又坐回座位，不知所措，只好又拿起笔写起作业来，我已经做好了“饿一顿”的准备，而阵阵饥饿感却已悄然袭来。这时，我感到肩上多了只温暖的手，我回头看，原来是她，我的新同学，她笑着道：“是忘了带饭卡了吗？没关系，我们吃饭去，刷我的卡。”说罢，便拉起我的手离开。人在高中，同学间的友爱就像夏日的炙热的阳光，让我感受生活的和谐与明媚。一转眼就到了体育课的时间，同学们拿起手中的篮球，羽毛球，一溜烟便跑到了操场上，操场的每一个场地都印刻着我们的身影，我在操场上踱着步子，突然只听见他们向我喊道：“一起玩呀！”我跑向他们，我们一同在场地上竞赛、追逐，汗珠纷飞，笑声飞扬。秋风阵阵，向我们迎面吹来。人在高中，田径场的每一处都弥漫着秋的味道，那也是快乐的味道。最后一声铃响，我们便马上跑回教室，因为就即将迎来一天里最紧张的时刻——晚自习。我们坐在座位上自觉地看书，写作业。此时的我们是无比投入的，每一个人都在努力地学习，就仿佛我们已置身于另一个与世隔绝的空间，寂静如同冬天的夜晚，我们都在一心地努力学习，因为我们每一个人都在为了自己心中的梦想而拼搏。“风车在四季轮回的歌里它天天地流转”，身处于高中的我们仿佛每天都有四个季节的陪伴。四季轮回，身在高中，人生一个大的转折点正在向我们靠近、靠近……我们应时刻提醒自己，为了关爱我们的人，为了自己的梦想，奔跑吧，翱翔吧！【解析】【详解】审题：本题考查学生的写作能力。这是一道命题作文。命题作文也要重视审题，审题时要抓住关键点，从而明确写作的重点。“人在高中”这道题目没有审题难度，只是给写作者设置了一个特定的写作情景，即以高中生的身份，以自己的所见所闻来写自己对于高中生活的认识和感受。行文中要写出自己的真情实感，结合实际写出对学习生活的感悟和对人生的希望。文体必须是记叙文。参考立意：通过写人在高中对学习、对日常生活的所见所闻，感悟师生情谊；体会奋斗的充实与快乐；品味追逐梦想，以苦为乐的甘甜；思考人生的意义和价值；畅想未来的美好。1、人在高中，感受不一样的高中生活2、人在高中，感受充实的高中生活3、人在高中，感受奋斗的高中生活4、人在高中，感受最美的高中生活可用素材：1、我心情复杂地走进了高中。我怀恋过去，鲜花与掌声载道的过去；我憧憬未来，阳光灿烂的未来。鲜花与掌声已成过眼云烟，未来更遥远，而挫折、压力、挑战便是我所面临的一切。刻薄的时间老人将不由分说地把这一切如期的带向我的生命。尽管如此，我还是选择了它。蝶的蜕变是痛苦的，但不蜕变更痛苦，因为不蜕变就无法飞翔，不飞翔就失去了它生命的意义。有什么比这更痛苦？就算高中真是地狱一般的，但泰戈尔不是说过，只有经过地狱的磨练，才能拥有创造天堂的力量吗？2、有人说高中是灰暗的，也许，我更应该让他变成明快的金色，让梦想镀上金子，飞在空中，飞出一片灿烂的辉煌。命运掌握在自己的手中，我会前进，为自己，也为亲人。尽管未来的路迷茫无知，我都不会迷路，因为我有“爱”的火把，支撑我走完全程，像白云将自由托付给蓝天，所以才能无拘无束；河流将目标托付给大海，所以才能坚定不移；花朵将希望托付给春天，所以才能姹紫嫣红……高中，这一片笑泪交织的海洋，像是会泛起快乐或忧伤的浪，或许会有漩涡，或许会有风暴，但我仍要做那顽强的海燕，飞向遥远的地平线，迎接又一个黎明。高中，不是绽放的终点，而是绚丽的青春。高中，让自己火一把！3、清晨，东方鱼肚白刚刚显现，我们已正襟危坐在简陋的教室，渴饮可以改变我们人生命运的雨露甘甜;白天，语文、数学、物理、化学……走马灯一样轮番上演，恩师们的谆谆教诲在耳边抑扬幽远。我们吟咏着屈原的《离骚》，浅唱着《谁是最可爱的人》，懵懂在陈景润的《哥德巴赫猜想》里，沉醉在朱自清的《荷塘月色》边，透过鲁迅先生的《狂人日记》，企盼郭沫若的《凤凰涅槃》。夜幕降临，教室亮如白昼，静静的我们，依然在静静的冥思苦想。想着掉在牛顿身边的那个苹果;想着被爱迪生揪掉胡须的那位老者;想着华罗庚跛脚迈上北大讲坛的精彩瞬间;想着“子在川上曰：逝者如斯夫”的旷世感言!“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，何惧“头悬梁，锥刺股”“囊萤映雪”。4、难忘尊敬的老师，敬业精神可嘉。那样艰苦的环境，不曾听到他们的一声抱怨。一年四季，寒暑更迭，依旧是春蚕吐丝、红烛泣血、默默耕耘。难忘纯真的同学，真诚友谊久长。运动场上，追逐嬉戏，满头热汗，气喘吁吁;新年献歌，婉转激扬，心情放飞。难忘校园旁的那一片小树林，周日里，我们漫步在林荫小路，披着透过树荫斑驳洒在我们身上的细碎阳光。心存片刻宁静，舒展惬意满天。至今犹在回味那一刻的美好，那一刻的幸福!仰躺在软软的绿草地上，暖暖的阳光温柔地照在脸上、身上，暖在心上!5、繁华落尽，浮世流年。时光总是那么爱猫着腰，悄悄从我身旁溜走。在如梦的六月，我结束了三年的初中生涯，准备迈向新的起点——高中。高中生活，悄悄地打开了我已然蒙尘的思想之门。那些啼叫的文字，会教给你种种精美的飞翔方式，让我们不再热衷于朦胧似雾的诗，也不再做那缥缈似云的梦。正是七月，小暑的阳光醒目而灿烂，抬头眼望向窗外，满目的郁郁葱葱，一排排高大的樟树正叶茂枝繁，铺满新绿的叶子，在夏风中飒飒作响。总有一天，我们也会如这樟树一样，舞出最美的风采，实现心中最美的梦想。而现在，我们所要做的就是踏踏实实走好每一步，用智慧装点青春用信念支撑自己前进，如此，便能看到雨后彩虹、雪后阳光。这个美丽的夏天，挥挥手，我们走过青春第一站，更要满怀豪情地向下一站迈进，从现在开始，装扮属于我们的未来。参考结构：人在高中第一部分，引用歌词，开篇点题。第二部分，分层展开，具体描述人在高中的见闻感受。第一层，写人在高中，老师的关怀如同和煦的春风温暖着我，伴我成长。第二层，写人在高中，同学间的友爱如夏日的阳光，让我感受生活的和谐与明媚。第三层，写人在高中，田径场上弥漫着秋的味道，那是快乐的味道。第四层，写人在高中，教室寂静如同冬天的夜晚，每一个人都在为了自己心中的梦想而拼搏。第三部分，总结全文，升华中心。先回应开头：身处高中的我们仿佛每天都有四个季节的陪伴。然后抒情升华：四季轮回，身在高中，我们应时刻提醒自己，为了关爱我们的人，为了自己的梦想，奔跑吧，翱翔吧！阅读下面的文字，按要求作文。劳动是人类创造物质或精神财富的活动，有体力的，也有脑力的。我们自己是劳动者，也是别人劳动的见证者。劳动存在于现在，也存在于过去和未来。劳动的人有不同，劳动的对象有不同，劳动的方式有不同，劳动的环境有不同……于是，劳动的滋味也有不同。劳动很重要，品味劳动的滋味也很重要。你对劳动有怎样的体验或感悟？请以“品味劳动”为题写一篇不少于800字的作文，除诗歌外文体不限。【答案】品味劳动我在很小的时候，就常常听见大人们说：“劳动最光荣，只有劳动才能创造美好的明天！”如今，我已经渐渐懂事了，也逐渐对劳动有了许多新的理解。劳动是探索与科研成功的奠基石。19世纪的着名发明家爱迪生为了发明出电灯造福一方百姓，不懈地探索与追求，通过数千次的实验，发明了用钨丝制成的白炽灯，安迪生的成功无疑是劳动的结晶。同是身处19世纪的物理学家诺贝尔为了发明更先进的引爆物——雷管来代替威力较低的火药，坚持不懈地在试验室里进行实验，甚至为此付出了极其惨痛的代价，但加倍的劳动使诺贝尔在众多科学家中脱颖而出。到如今，我们依然将他铭记于心。作为21世纪的我们，更理应扬起风帆，朝着目标勇往直前，而能通往成功彼岸的唯一道路即是劳动。“天才只是1%的灵感加上99%的努力”。其实，劳动不仅使许多科学家摘得了成功的桂冠，劳动同样也是享受生活时不可缺少的调味品。如果大家多多留意一下在零食专卖店中的一些有趣的现象，我们不难发现：“手剥杏仁”总是比“杏仁肉”卖得好；“手剥小核桃”也总是比“核桃肉”卖得快……导致这些现象产生的原因并非是价格与质量，而更多的来自于人们对生活的享受与品位。在生活节奏快，物质需求大的现代社会，人们追求的已不再是简简单单的吃饱喝足，而是生活质量的不断提高。人们更希望于享受生活，而非成为生活的奴仆，被生活中的种种所操纵，所控制。有时，能拿着铁锹去社区的草坪里种上些花花草草，虽是体力劳动，也体味到了生活的意义；有时，读着小说，手剥着小核桃，虽过程麻烦，但动动手也能品味出生活的快乐……劳动并非直接意味着钱，有时用劳动换点生活的乐趣与快乐也未尝不是一件好事。劳动能丰富生活，调动情调。也许，劳动在有些人看来只是一盘散沙，毫无价值。但事实上劳动不仅能创造物质财富，更能建立起一个完美的精神世界。一个乐于劳动的人无疑是一个勤奋、坚持的人；一个善于劳动的人无疑是一个聪慧、善思的人；一个坚持劳动的人无疑是一个坚韧、顽强的人。有时，一个人的精神品质能够在劳动中得到展现与诠释，劳动也同样会在精神的支柱下得到升华与凝练。雷锋的光荣事迹之所以被我们中国人代代传颂，就在于雷锋的精神在劳动中展现，劳动在精神下更加激动人心。无论是体力劳动，还是脑力劳动，都能给我们的生活增添一道不一样的虹彩。作为青少年的我们，更应在人生的“黄金时期”努力劳动，获得学习、生活、精神的三丰收。在劳动中探索发现，在劳动中体味生活，在劳动中铸就人生……【解析】试题分析：这是一篇命题作文。命题方式采用的是材料+命题的方式。先分析材料，所给的材料一共五句话，第一句话是说“劳动”的内涵和分类；第二句话说的是劳动者是我们自己，同时，我们也见证别人的劳动；第三句话是劳动存在于任何时候；第四句话是说劳动不同的表现：劳动者、劳动对象、劳动方式、劳动环境……劳动滋味；第五句话是说劳动重要，品味劳动的滋味也很重要。写作要求：以“品味劳动”为题写一篇作文，体现考生对劳动的体验或感悟。审题：“品味劳动”是一个动宾短语。“品味劳动”，要求考生不仅仅是写到劳动，还必须兼顾“品味”。考生在审题时要注意“咬文嚼字”，以免偏离题意。第一是“劳动”。“劳动”作动词讲特指体力劳动。而“劳动”的通用意义，正如材料所说，劳动是人类创造物质或精神财富的活动。考生完全可以写“劳动是有品位的”，但如果没有写出“品味”，则有些偏题。“品味”的意思是“品尝滋味”。写作的立意可以是：人生需要品味劳动：品味自然的劳动，可让我们惊叹造物的神奇；品味他人的劳动，可让我们见证先人的智慧；品味自己的劳动，可让我们明白成事的艰辛。品味劳动，让我们领略了巍峨，攀登着高峰。可以写自己的劳动，也可以着眼于别人的劳动，但是都要从中“品尝”才行。从文体上看，此题记叙文或议论文都可以写，但是想写好都不容易。一般来说，写记叙文在内容选材上容易撞车，而写议论文又容易流于固定的结构套路。如果写记叙文，首先要突出记叙的价值或意义。既然是“品味”，就要品出“劳动”或酸或甜或苦或辣的某种味道，不能东拉西扯地泛泛记叙自己生命中某些时段的不同的“劳动”，那是没有价值或意义的。其次，写记叙文还必须突出品味的过程，正是因为这一“过程”，才有对劳动的深刻洞察。换句话说，本题目写记叙文时，重心写与“劳动”关系密切的，关键是要详细写出具体“品味”某次“劳动”的故事情节。如果写议论文。首先要鲜明突出议论的观点，尽量不要模棱两可，认为“有好有坏”的观点貌似全面，实则在行文中极难自圆其说，倒头来两面都没有论证透彻，反不如“剑走偏锋，抓住一面进行深入讨论。其次，写议论文还要注意论证的着力点要准确到位，不能忽东忽西。此题在论证角度上有许多突破口，可以论证“怎样来品味劳动”，突出对“品味”方法的指导（如精准的眼光，批判的意识，审美的胸襟等），可以论证品味劳动的“什么”方面，突出品味的内容的列举（劳动的高低雅俗、劳动的文化内涵、劳动的人文魅力等等），还可以论证品味劳动的“好处”，突出对品味“结果”的描述（如与时俱进的心态.、争上游的抱负、朝气蓬勃的气度等等）。点睛：命题就是命制作文的题目，命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。其审题思路：A、添加语素，构成语境。有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语素，构成语境”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。B、虚实结合，虚实相生。有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。如《必须跨过这道坎》：既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。“坎”实指时，我们可以通过“添加语素”的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语。C、把握内涵，梳理关系。对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。如《实力与凭借》。D、由表及里，揭示寓意。有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。请以“那个角落”为题目，写一篇不少于700字的记叙文。【来源】北京师范大学附属中学2018-2019学年高一上学期期中考试语文试题【答案】那个角落一上午的繁重课业让人生厌。老师不厌其烦的讲课声在我听来像是催眠曲，我努力想认真听讲却力不从心，上下眼皮之间的拉力赛让人无可奈何啊！终于熬到下学了。我揉揉眼睛，叫上几个哥们儿，奔向学校不远处某角落里的网吧。每天中午，我们都会在这个小小的角落里“并肩作战”，一起加入网游战队攻杀对手。我在战队里排行老大，杀敌人的神速和枪法之准，在网游世界里是数一数二的。我喜欢这种在刀光剑影中游走的快感，喜欢看到敌人倒下后画面上出现的“胜利”字样，喜欢看到自己带领战队杀进前三甲，经验值狂涨……在电脑前，我就像是一位无敌的魔王，就连网吧里的大哥哥也投来赞许的目光，这种感觉让我陶醉。在我们看来，在这儿，网吧，我们感受到的是兄弟之间的深情厚意，感受到的是没有升学压力的轻松自在，感受到的是屡战屡胜的满足感。时间总是如此易逝，上学时间总是来得那样快。每次离开网吧，我心里总有一种不舍和惆怅。而下午的学习又是那样枯燥和乏味，全然没有玩游戏时的舒畅……这就是我，一个差生的生活。从踏进初中校门的那一天起，我就立志要努力学习，不让父母失望，然而现实中，考试的一次次失利让我渐渐失去了学习的热情。我选择了借助网游来缓解自己的苦闷心情。我知道我们不应该进网吧，但是我无法割舍那种只有在网吧中才有的得心应手的感觉。网吧，那个小小的角落，已经成了我释放自己的惟一园地，只有在那儿，我才能感到自己活着的信心和勇气。那些和我一样的兄弟们，同样是学业的失败者，却是网游中无敌的强者。我们不想沉沦，然而只有那个角落，才能让我们感到生活的快乐和意义……有的同学，因为无法面对学习的压力、家人老师的严格要求，他们放弃了努力，用游戏麻醉自己，于是，网吧成了他们心中比家还温暖的角落。我知道，某角落的网吧里，一定有着这样的人群，他们想努力却力不从心，他们需要大家的鼓励和帮助。请大家关心这些躲藏在角落里“取暖”的同学们！【解析】【详解】试题分析：此题考核根据要求写作的能力，以命题作文的方式呈现。所给命题为“那个角落”，中心词是“角落”。《现代汉语词典》对“角落”的解释为“两堵墙或类似墙的东西相接处的凹角”“指偏僻的地方”。“角落”比较偏僻，比较隐蔽，不容易发现，由此还可以引申为不受重视的人或物等。“那个”意味着考生在写作中要给“角落”一个限定，不能泛泛地写“角落”，而要确定地写一个“角落”。“那个角落”可以是具体的，如“教室的角落”“卧室的角落”“操场的角落”等，也可以是抽象的，如“城市的角落”“文明的角落”“心灵的角落”等。“那个角落”提供的是一个地点，考生要写的是在“那个角落”生活的人，发生的事，可写的内容很多，可以表现社会发展、民族进步，也可以表达亲情、友情，还可以表现文化的传承，表达对弱势群体的关爱，赞美无私奉献的精神等等。总之，只要能够围绕“那个角落”选材，表达积极向上的主题，都是符合要求的。立意角度参考：表现友情：写在一个具体的角落（如教室的角落）发生的同学之间互相帮助，互相关心的故事，表达珍惜友情的主题。表现社会的进步：写一个偏僻的小山村（那个角落）在改革开放四十年中的变化，表现社会的发展和进步。表现民族文化的传承：写一些生活在偏远山区的非物质文化遗产传承人默默坚守的故事（那个角落），表现重视民族文化传承的主题。表现关爱弱势群体的主题：如写一类人，如下岗工人、清洁工人等不受重视的弱势群体（那个角落），呼吁关爱弱势群体等。素材：1.表现友情：“我”初入高中，对一切都觉得陌生，自己选择了一个在角落的座位，把自己封闭起来。同学发现了这个“角落”，纷纷向“我”伸出友谊之手，他们走进“我”的角落，把那个角落变成了快乐的园地，使“我”走出了心灵中“那个黑暗的角落”。2.反映社会进步：某个小山村，偏僻、贫穷、落后，似乎被遗忘了上千年。国家开展扶贫攻坚行动，修路，发展特色农业，小山村（那个角落）逐渐富裕起来。结构：本题要求写记叙文，记叙文的结构较为常见的是逐层递进式、一线串珠式、片断并列式、情景交融式、点面结合式等。此题可采用片断并列式的结构行文，首先点明“那个角落”指的是什么“角落”，确定文章的主题，然后采用片断并列的方式进行叙述。如此题可围绕“珍惜同学友情”的主题行文，选择生活中几个片断，表现同学之间互帮互助的真挚情谊。【点睛】命题作文具体立意方向可以从以下几个角度思考：（1）“是什么”的角度：思考所给标题的内涵是什么。例如本题可以通过叙写生活中具体的事件来告知读者，“那个角落”是什么样的角落，在那里有什么人，发生了什么事。（2）“为什么”的角度：思考所给标题内容的合理性，例如本题就可以从“那个角落”为什么值得回味来写。（3）将“是什么”“为什么”的角度结合起来，深入展现所给标题的内容。例如本题就可以先写“那个角落”是什么样的角落，然后通过叙写故事，展示那个角落的独特之处，突出其感人性、难忘性等。（4）“怎么办”的角度：思考处于“那个角落”应该怎么办，或者，应如何对待“那个角落”等。作文请以“向远处看”为题，写一篇不少于700字的文章（诗歌除外）。【答案】向远处看透过窗户，向远处看。窗外是白茫茫的一片，冬雪覆盖了整个上海，覆盖了这多少年没下过大雪的伤害。但今年不同，今天已是不知第几次下雪了，雪也又已积得好厚。父亲说：“雪下多了就不稀奇了吧。”是啊，不那么有新鲜感了。记得期末考试前的那个周日夜飘过些零星小雪，整个教学楼都沸腾了；然后，就前几天，在全国普遍降下大雪的背景下，上海也下起大雪，鹅毛大雪——我有生以来看到过的真正的大雪。也许大多数上海人都是带着一种新鲜感也在这么想。楼下有人在摄像，拍照，也有很多兴奋的孩子在打雪仗，堆雪人儿。今天就不同了，天似乎更显得阴沉了。雪地上除了一行匆匆的脚印外，什么也没有。没有孩子们的欢声笑语，也没有四处飞驰的雪球，和可爱的雪人儿。人们开始有点讨厌着糟糕的天气了吧。向远处看，我似乎可以看到公路和高架上不断有车子相撞，造成交通堵塞，到处是人们的埋怨声，咒骂声；向远处看，我似乎可以看到火车站的候车内，嘈杂的人群不知所措，由于大雪的缘故，好多班火车的发车时间只能一拖再拖；向远处看，我似乎可以看到临时搭建的房屋、不牢固的危房无法承受大雪之重，应声倒底，没有压到人一是不幸中的万幸……没办法，谁让上海不是经常下雪，没有充分的准备应对大雪的考验呢？而事实是，这就是上海人盼星星盼月亮盼望见到的大雪。但我们只知下雪时纯白的美，却从不知晓大雪也会带给我们那么多灾害！，，我们不曾知道，，。唯有当我们亲身经历后才懂得大雪到底是不是我们所应该期盼的。我在想，正如父亲所说，我们当初的新奇或许早已无影无踪，取而代之的是担忧和无奈。再向远处看，我似乎又能看到外地，的漫天大雪，灾害比上海严重得多。本来经济就不发达的地方更是无法承受大雪带来的打击，正在奄奄一息地挣扎。我看到那儿的人们在呼喊，也在无奈。大雪带给他们的早已不是快乐或“瑞雪兆丰年”的预示，，而是痛苦，，不能安安稳稳过日子的痛苦……幸好，我又看到来自全国各地的久远，救助队带去了生活必需品，更重要的是，他们带去了一份关爱，带去了一分生的希望！但愿那儿的人们能赶快坚强起来，不要轻易被生活的挑战打败！我慢慢踮起脚尖，向更远处看去——我看到了一片白色，，除了白雪，还是白雪。我不知道那是哪里。“这就是你的未来。。”，忽然有一个声音说。“这代表着什么？”我大声问，，可，，我的声音被白雪吞没，，没有回答。是吗，这就是我的未来？难道我刚才所看到的都是某种暗示？我不知道，我才不透。未来对我来说本就是那么缥缈…“未来”就是“下雪”，，我们原本那么期盼它的到来，可当它真的到来时，我们的担忧、恐慌、或者，，无奈，，会远大于新奇。。“未来”就是“下雪”，，未来有数不清的挑战等待着我们，只有坚定信念，锲而不舍的人才能克服困难，拨开云雾，找到属于自己的太阳。。“未来”就是“下雪”，，当一切被白雪覆盖，天地间只有白茫茫的一片，我们捉摸不透它是什么，，因为，，它什么都可能是。。。透过窗户，向远处看，我茫然【解析】试题分析：话题作文的材料具有双重身份，它既是话题的引语，又是对作文的提示语。话题材料总是隐藏着命题者的某些意图，对作文范围与立意等做出的某种限定都是命题意图。审题时，首先就是要把隐含于材料中的命题意图解读出来，要吃准命题意图材料，需抓住关键问题和词句。话题材料中有一些关键的问题和词句，直接或间接地点明或暗示了话题的中心思想，指示话题的思想价值取向。善于抓住这些问题和词句，读懂话题材料，在领会材料意蕴的基础上构思立意。“向远处看”，这个“远处”可以是指具体的远处，那就是实写远处之景，之人，之事，也可以写“远处”的抽象比喻意，“远处”可以指高度，也可以指长远的眼光，长远的计划和打算，对未来的设想。阅读下面文字，根据要求作文。成长的岁月中，我们经历过很多触动心灵的一瞬，它是坎坷中的一个微笑，迷茫时的一个指教，悲伤时的一个引导，成功时的拥抱，激励我们一路走来，在我们心底沉淀成美好。请用我们手中的笔，解开情感密码，激活心灵记忆，以“行走在美好中”为题目写一篇不少于800字的记叙文。【答案】范文：行走在美好中在人生的道路上，布满了坎坷与曲折，但也少不了帮助与指引，而在我的旅途中，一位盲人为我指了路，引导我坦然前行。那是一个雨天，下午放学回家，我看着教室窗外砸落的雨滴暗自庆幸，幸亏早晨上学的时候妈妈提醒我带伞了，我家住的远，这么大的雨，没带伞回去的话免不了被浇成落汤鸡，走出教室，撑起伞我便快步回家，雨水打在伞面上，发出“噼啪”的声音，耳边风声呼呼作响，真倒霉！我禁不住抱怨道，怎么这么大的雨，路面上被激起一个个水泡，走上一条小巷子，路变得泥泞不堪，周围行人都低着头匆匆掠过，路很难走，我只得左挑右捡的前行。忽然一阵风吹过，卷起了雨伞，我脚下一滑差点摔倒，抬头看到一个人扶着墙站着，想必是摔了一跤，腿上全是泥，手足无措，艰难的一点点挪动，我暗叹一声继续前走，走近时才发现他是闭着眼的，脸上显的很焦急茫然，我才明白原来他是盲人，心生怜悯便上前扶住了他，他对这突然到来的搀扶显得人惊讶与喜悦，连声说着谢谢，然后我又问了他在哪儿住，正好是与我同路，我便决定送他一段，他感激的又是一阵道谢。走了一段，我看见前面路中央有一个下水井盖没盖，便提醒他：“叔叔，前面有个井盖没盖，我们从边上过去吧，小心点儿。”他听到后愣了一下，然后便放开了我的手蹲了下去，用手摸索着，我突然迷茫了，他终于摸到了井盖，努力的盖到了井口，站了起来揉搓着沾满了泥水的双手说：“我们绕过去了，万一后面来的人没看到踩空就危险了，还是盖上的好，盖上的好，不费事儿的。”一瞬间，我受到了震撼，突然看他是那样的挺拔伟岸，为之我感到惭愧，全然没有了一丝的怜悯，有的只是尊敬与佩服；我继续扶着他前进，雨水轻拍着路面，轻风徐来，小巷中雨雾朦胧，前方是那样的美好。现在每每想起那个不知名的盲人，我的心中就会被他那默默奉献却不求回报，一心为他人着想的精神所感动，虽然只是一件小事，却折射出了高贵的品质，我陪他走过了一段路，他却为我指明了一生的路。生活中处处不缺美好，愿我们一生都行走在美好中！【解析】【详解】此题考查命题作文的写作能力。审题：这是一道材料+命题的作文，题目是“行走在美好中”，命题作文的审题首先是找到关键词，弄清关键词之间的关系。“行走”应是实写，可以是一个事件，一个片段，也可以是一个场景。“美好中”应是虚写，立意时注意要对“美好”做岀具体的诠释，根据材料中的“它是坎坷中的—个微笑，迷茫时的一个指教，悲伤时的一个引导，成功时的一个拥抱”提示，对这些生活中的瞬间进行相应的挖掘，可分别理解为“善意、微笑，指导、教诲，慰藉、同情，祝福、鼓励”等，这样文章就会深刻，注意要写成记叙文，将题目演绎成一个故事；用故事表达出一种思想；将思想蕴藉于描写之重。立意：1.行走在美好中——教诲；2.行走在美好中——鼓励；3.行走在美好中——祝福；4.行走在美好中——指导；素材：1.我等不了流年完全驶过，于是，半路上我开始了逃亡，与行走。——题记无法割舍的一段过往，硬生生地压在一张单薄的相片里。那些阳光下的颜色，透过一张张面容，入目三分，于是流下了七分的泪。连同学录还没有写完，你们便匆匆四散离开，不断地行走，行走。那些年月，都是一种毛茸茸的温暖与感动，时不时伴随点哀伤。你们是我心头的一抹阳光，尺寸间，是天下。我只是不断地把记忆翻出，再深埋，日渐堆砌无法铲平的症结。你们的笑容不断跳跃，浩浩荡荡，轰轰烈烈地踏平了我的飞扬青春，尘土弥漫，终归是一处处虚无。2.“池塘边的榕树上，只有那知了在声声叫着夏天……”这首童年的歌曲又勾起了我对童年的回忆。我的童年应该算是幸福的，美满的家庭，分享着爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆的宠爱。偶尔撒撒娇，耍点小脾气，大家也都会忍着，让着我。那时的我天真可爱，像一个小公主，不用担心衣食住行，享受着“衣来伸手，饭来张口”的高等待遇，不用去想作业的烦恼……童年，真是一段让人羡慕的时光。但是，每一个六七岁的孩子也许都不会特别的感到童年是美好的，是需要珍惜的，可能只有长大了，才会明白“珍惜”这两个字吧！3.太多的青春岁月已悄然流逝，这一路，风风雨雨，喜怒哀乐。我也从未遗失美好。我，行走在美好中。那是存活在我记忆深处最美好的人，是在那样一个美好的班级里，一群友好的人。然后因为一场考试，我们走散了。或是去北京、或是去上海、或是去成都；又或是去南充、平昌、。我们有的人继续是读书，有的人或是走入社会，又或是学习专业知识。但不管是走向那里又去干什么。我们终将走向下一个站点，去遇见更多的人。而那些过去了的却只能是回忆。却又是最美的。4.感谢她的善举，让我于无声处聆听到万丈狂澜的豪迈声响；让我于黑暗处发觉色彩斑斓的明艳光影；让我于平淡处惊觉诗情画意的永恒美好。感谢她让我对生活充满感激与温度，原来，我一直行走在美好中……5.黑瓦青砖的老房子，雕镂着历史的年轮；熟悉小城中的青梅往事，是生命中最美的邂逅。这是个不安的时代，也是个充满花香雾气的时代。这个时代的文人们，用美好的文字，勾勒整个时代的爱与风景。人间的四月天，在春的光影中交舞；满载一船星辉，在康河的柔波中寻梦；丁香般的姑娘，在寂寥的雨巷中彷徨；汩汩的划桨声，在秦淮河的灯影中晃荡。这些清澈隽永的文字，宛如一颗闪耀的流星，划过时代的天空，留在人们的心底。他们是唾珠咳玉的文学大师，他们用笔写下无数有温度的风景，让我们感受岁月里不变的爱与传奇。这是民国的旧时光，我品读着这些文字，行走在这片美好中。美好的文字如同满室盛开的芝兰，芬芳沁脾。时光从未淡去这些文字的身影，反而日久弥新，仿佛不灭的烛光，给人以温暖的慰藉。透过这些清新的文字，我们路过心上的风景，行走在美好中，把时光温柔存放。行文结构：1.开篇抒情，指出“一位盲人为我指了路，引导我坦然前行”；2.接着讲述故事的经过：一个雨天，在放学回家的路上，遇到了一位盲人，开始我怜悯他并扶着他走路，后来因他的一个盖井盖的举动深深触动了我，变得对他十分尊敬与佩服了；3.最后由“我陪他走过了一段路，他却为我指明了一生的路”而感慨“生活中处处不缺美好，愿我们一生都行走在美好中”。阅读下面的材料，根据要求写作。死有命，富贵在天。生辞书上说：命运是指生死、贫富和一切遭遇。有人说：命运是生命的一种运行方式。生命平常地运行，就是平常的命运；生命异常地运行，就是异常的命运；生命超常地运行，就是超常的命运。命运与环境有关，改变了环境，便能改变命运；命运与选择有关，把握好选择，也就把握好命运；命运与机遇有关，抓住了机遇，也便抓住了命运……也有人说：生活中，你对“命运”有何认识呢？请以“命运与　　　”为标题，写一篇议论文。要求：1.先把标题补充完整；2.不少于800字；3.不得抄袭，不得套作。【答案】命运与机遇在人生的旅途上，我们难免会遇上多少欢乐与忧愁，多少酸甜与苦辣，多少成功与挫折。也许我们也曾经为此疯狂过；悲伤过；欢乐过；但在这之后，你是选择奋起直追，还是会不堪一击呢？确实，我们一生当中有困难无数，险阻重重，它们固然可怕。但是始终有一句话激励着我们：智慧，机遇，它决定一个人的命运。一生中也会有太多的成功与喜悦。它们确实令人欢喜，但同时也有一句话会告诫我们不要骄傲，不要自负，应当继续努力。谦虚使人进步，骄傲使人落后，胜不骄，败不馁。固然，我们不是圣人，达不到“不以物喜，不以已悲的思想境界”。但我们可以在感情发泄后，有主见地选择后路一一萎靡不振，还是振作奋起。乔丹18岁时，他还是一个不知怎样打篮球的小子，大家都讥讽他，但他始终坚持不懈，不在乎别人的讥讽，不在乎别人的嘲笑，更不在乎家人怎样反对，终于功夫不付有心人，他终究成为一名篮球巨星。虽然，他早已退役，但他掌握命运的方法值得我们每个人学习学习，他始终如一的精神值得我们每个人称赞。也许，在我们失败时，有人会讥讽你，在我们成功时，也有人会吹捧你，在此时，你会怎么做呢？或许你会信听谣言，或许你会继续努力。然而我提倡的是后者。因为，我们完全没必要先入为主。因为你是你自己的主人，是可以掌握自己的命运。也许你尝试了不一定成功，但如果没有尝试就永远不可能成功。其实，人的一生有许多曲曲折折，起起落落。这样的人生才有滋有味。倘若是模模糊糊地过这一生，那么你就不配活在这个世上。因为曲折、起落是考验自己的试题。你掌握了命运，坚韧不拔，你就战胜它。放弃了，你就成了它的奴隶。让我们来掌握自己的命运。别让别人的干扰与诱惑成为你一生的阴影，夏夜那多情的阳光终会光彩夺目。抓住机会，掌握命运【解析】试题分析：本题是一道半命题式的作文，首先要把标题补充完整。从话题形式上看，“命运与××”这是一道填空式关系型话题，“改变了环境，便能改变命运”告诉我们，这两个概念之间可以理解为因果关系，也可理解为条件关系。“××”是指什么？话题虽未明示，但由引导语可知，是指“环境”“选择”“机遇”。它还暗示我们进行联想和想象：“命运”与“个性”有关，命运的悲剧，往往是个性的悲剧；命运与时代有关，命运的悲剧往往也是时代的悲剧；命运与国家兴衰相关，国家兴亡，匹夫有责。写这个作文，首先要弄明白，和命运打交道，不能狂傲不羁，更不能卑怯懦弱，应当以平和的心态去面对它发生的一切。命运的脾气很怪，说翻脸就翻脸，但只要我们坦然地豁达地与它相处，人生路上就会少一些怨恨，少一些苦恼，甚至少一些悲剧的发生。它给你幸福，你要珍惜；它给你灾难，你不要咒骂。“命运与××”话题比较宽泛，可用“添加法”，在话题前后添上相关词语，使题目内涵具体化，如“挑战命运与创造奇迹”等。从选材上看，可选社会热点，也可选历史人物，可以是他人他事，也可以是亲身经历，只要与命运有关，是自己熟悉的能够展示自己才华的都可以写。点睛：补写文题时应注意以下几点：半命题弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如“我和（小草、春天、智者、母亲……）的对话”，你觉得所供选择的词语中哪个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。要确定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象。要内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负作用，自然也降低了作文的品位。如“的滋味”，就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”、“自杀”等词语，让阅卷者瞠目结舌，甚为困惑。因此，我们在这方面应引起注意，不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上了一些消极、不健康的内容，应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。根据要求作文。古今中外的文学作品塑造了很多精彩的人物形象。理解这些人物是理解作品、社会、人生的重要途径。如果你能和文学作品中的某个人物相遇，会发生怎样的故事呢？我和______的故事。请从《红楼梦》《许三观卖血记》《活着》三部小说和《勾践灭吴》《荆轲刺秦王》《游侠列传》《廉蔺列传》《项脊轩志》《范爱农》《林冲棒打洪教头》《项链》《断魂枪》等课文中任选一个人物，填在横型上，并将补充完整的作文题抄写在作文纸上，写一篇不少于800字的记叙文。要求：有想象；有细节；有描写；有立意。【来源】北京师范大学附属实验中学2017-2018学年高一上学期期中语文试题【答案】我和《红楼梦》的故事满纸荒唐言，一把辛酸泪。——曹雪芹很小的时候，就“瞄”上了书架上那本厚厚的《红楼梦》理由很简单，同桌总会哼上几句“天上掉下个林妹妹，恰似一朵清云刚出……”他得意地向我炫耀这是源于一本叫《红楼梦》的书。《红楼梦》？我一下子联想到《爱丽丝梦游仙镜》，这大概也是好看的童话吧，那个“林妹妹”有没有白雪公主漂亮呢？带着种种疑问，小小的我翻开了这本“大部头”。天哪！据不完全统计，有百分之五十的字不认识，有百分之七十五的文字我读不顺口，有百分之九十的话让我坠如雾里……倒是乌家庄“孝敬”宁国府的那张清单让我感兴趣了一段时间。于是，我得到了一个答案：《红楼梦》是写几个有权有财的人家的书，平平淡淡，没有童话好看，不读也罢。再读“红楼”记不得是什么时候了，没办法，要交读书笔记呗，只得硬着头皮再度捧起《红楼梦》。那时正醉心于唐诗宋词，于是，《红楼梦》立即让我爱不释手，“绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香。”“好风凭借力，送我上青云。”……多美的句子！本着“爱乌及乌”吧，我开始煞有介事地“研读”起《红楼梦》来，还学着金圣叹作评注，几番圈圈点点，倒也读懂了不少，于是开始把“真事隐去，假语村言。”挂在嘴边，虽然对颦儿整天哭哭啼啼，怡红公子整日挨训仍不甚明白，倒也得出了又一个新的答案：《红楼梦》确实让人“余香满口”只是我读不懂的地方还太多。以后的日子里，读《红楼梦》的次数多了起来，开始渐渐懂得颦儿“孤高自许，目下无尘。”背后的无奈，渐渐了解宝玉“富贵闲人”中隐藏的叛逆，渐渐明白宝钗“任是无情也动人”的事故冷漠；我会为晴雯的反抗拍板叫好，我会为袭人的谨慎小心微悠然叹息……吟着“我所居兮，青埂之峰，我所游兮，鸿蒙太空，吾谁与逝，谁与吾从，渺渺茫茫，归彼大荒”，我不在醉心于词句的优美，而是对那个时代的悲哀无奈有了更深的认识。我问妈妈：“为什么读得是同一本书，却每次都会有不同的答案呢？”妈妈回答：“因为你长大了。”或许吧，那么，下次再读《红楼梦》，我又会得到一个怎样的答案呢？【解析】【详解】此题考核写作能力，是一道半命题作文，作文的题目是“我和______的故事”，要求从三部名著或九篇文章中选取人物任选其一，此题的重在考核度名著或文章的理解和感悟能力，如和名著的故事，重在读名著的感悟，和自己的影响，或是见证自己的某段经历。和文章中人物的关系重通过文章中的人物对自己的影响，从文中的人物得到哪些人生的经验或教训。以此立意即可。从文体看要求写记叙文，注意事件的清晰，行文时可以采用回忆的方式，如又读《项脊轩志》，再次读到归有光祖母的一段，想起自己的祖母对自己的期待，然后结合现在的处境理解归有光当时的心理，自己和归有光的心灵达到相同。【材料链接】红楼诗词《作者题绝》满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？《太虚幻境楹联》假作真时真亦假，无为有处有还无。《枉凝眉》一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏！【点睛】作为命题作文，要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。要切中题旨文意，暗合命题要求。命题人总是从《新课程标准》出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。正中自己的生活储存，突出个人感受最深的材料。众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。为此，我们一定要把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如的境地。\n请将下面作文题目横线处的空缺部分，填上合适的内容，写一篇不少于800字的记叙类文章。我想偷点【答案】我想偷点时间“找点空闲，找点时间……”，说到偷点什么，恐怕时间是最有价值的。可是，怎么偷呢？我想偷点时间给医生们。前一段时间我看到了一位3岁的白血病患儿，每天只能依靠输血小板来维持生命，救命唯一的方法是找到合适的配型骨髓，做骨髓移植手术。可是找到合适的骨髓又谈何容易，常规的骨髓移植前，只需HLA-A．B．DR相同即可。就算做了骨髓移植手术，也有20%—25%的失败率。我想偷点时间给白血病患者，让他们有足够的时间等到合适的配型骨髓。癌症也会剥夺很多人的生命，有人预计，到了2030年，全球因癌症死亡的人数将到达1700万人!我想为科学家偷点时间，让他们研制出治疗特效药，就不用再让患者们忍受病痛的折磨了。我想偷点时间给我们自己。学业的压力越来越重，每天6点多就要起床，到了学校还打着哈欠，到了学校就更不用说了，连空气中都弥漫着紧张的味道，大人们常说：“初中三年一转眼就过去了，当你面临中考时，才后悔当初让大把大把时间从指间溜走。”晚上放了学回家，也是一刻钟都不能闲着：写作业，看书，写作业，看书……常常因此挑灯夜战。原本轻松的周末也被课外班安排得满满的，除了上课外班就是写作业。我真想为我们自己偷点时间，能让我有一整天休息的时间，早上睡一个惬意的懒觉，能出去和同学们打一场篮球、踢一场足球，玩到大汗淋漓才尽兴。我想偷点时间给南飞的大雁。前一段时间我看到了一篇文章名叫《不南飞的大雁》，读完之后，给我震动很大。故事是这样的：大雁在北方有了食物来源和居住地，许多大雁不南飞了，留在了北方过冬。可是如果大雁都不南飞了的话，这个物种就没有它存在的价值了，就会慢慢的被大自然淘汰掉。我想偷点时间给大雁们，让他们能重新拾起南飞的本领，人们也不要再给大雁们喂食了。否则，面对他们的只能是：灭绝！我还想偷点时间给妈妈，让她不用每天都忙于家务；我还想偷点时间给爸爸，让他不用每天都忙于工作；我还想偷点时间给……“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我想偷点时间，再偷点时间。【解析】试题分析：半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。半命题作文是要求学生根据要求将题目补充完整，然后再进行写作的作文命题形式。半命题作文与全命题作文比较起来，它有个非常有利的一点，就是写作者有一定的自主权，所要补充的词语就由写作者“随心所欲”（必选的除外）。只要是正当的、积极的就可以。因此，我们在这方面应引起注意，不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上了一些消极、不健康的内容，应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。本题为“我想偷点……”，想偷的事物一定是作者认为珍贵的，在生活中觉得比较少的，希望多一些，才要“偷一点”。本题可补充为“我想偷点时间”“我想偷点幸福”“我想偷点友谊”等。【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】半命题作文，是指命题者只提供一个不完整的作文命题，由考生将题目缺略的部分补充完整后再进行写作的一种作文形式。半命题作文兼具命题作文和话题作文的优点，其开放性和限制性介于命题作文和话题作文之间。与限制过死的命题作文相比，半命题作文更多地尊重了考生的情感体验和自主选择的权力，为考生提供了更为广阔的思维空间，也给考生提供了更大的写作自由。与过于灵活的话题作文相比，半命题作文在题目中设制了一定的限制，规定了大致的写作范围，因而写作的思维更为集中、更为明确、更易于考生操作。同时，多数半命题作文在题目中就隐藏着较为丰富的写作信息，考生只要用心思考，就不难写作。补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。具体来说，半命题作文的补题，应遵循如下几条原则：扬长避短，熟悉为先；创新求异，独树一帜；力避空泛，小处切入；思想健康，拓深主题。半命题作文题目补填的词语不同，主题揭示的深刻度也会有所不同。考生要想从作文考场上披锦而归，还必须学会开动真情和想像的钻头，向思维深处钻探、挖掘。大凡文章的主题，都可分为浅、中、深三个不同的层次，开挖时切忌浅尝辄止。文题补写好了，文章也就变成命题作文了，这时同学们就可以按照命题作文的要求，动笔写作了。《我想偷点时间》就是命题作文，作者觉得时间不够，希望再多得到一些，并不是贪得无厌，而是希望有充足的时间完成某项事物。阅读下面的材料，根据要求写作。拥有回忆，人生才得以丰润，岁月才满溢诗情。在你走过的十五六年的岁月中，总会有一些人、一些事，一些场景，让你驻足回首，虽时空阻隔，却仍然能感受到永不褪色的温度。请以“记忆的温度”为题目，写一篇记叙文。要求：选好角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】记忆的温度翻找岁月的史书，寻找我的独家记忆；当人们在歌颂爱时，我却只愿去诉说。——题记小时候，母亲的怀抱是我的避风港，每当依偎在她怀抱，总会感到无限温暖。一眨眼工夫，我已经是一名中学生，每天房里的灯都要亮到十点多。学习的艰辛，就好似一杯浓浓的咖啡，尝起来有一种说不出的滋味。还记得那是初三时候，入冬后，天气显得很冷。那天晚上，我顶着萧瑟透骨的寒风，疲惫地骑着车回到家。爸爸一人在厨房里收拾东西，妈妈还没有下班。我没多问什么就钻进自己的书房，打开灯，惊奇地发现，床边不知什么时候放了一双毛绒狗造型的棉鞋，狗的样子很可爱，胖胖的，憨憨的，一双圆溜溜的眼睛炯炯有神。有了这小家伙，冷寂的房间顿时多出几分生机，心头也顿感温暖。我急忙去问爸爸。爸爸说：“你妈下午买的，说怕你晚上写作业冷。”听了这话，我的脚步缓慢起来，脑海想起昨晚一幕。夜深了，窗外的风吹着摇摇欲坠的枯叶。我房间的灯还亮着，父母房间也透着一丝亮光，这些亮光很容易被人忽略。面对那烦人的数学题，我沮丧到了极点，终于写完。我耗尽最后一点力站起来，可刚要起身，双脚已冻得麻木。可能是听到我的声音，妈妈从房里走出来，问我：“累了吧？想吃点什么不？我去给你做。”“妈，我好冷。”我拉着妈妈的手摸摸我的脸。妈妈用双手捧住我的脸说：“我的宝贝辛苦了！”我不自觉地跺了跺麻木的双脚，妈妈立刻发觉了，扶我坐到床上，帮我脱下鞋子，用手搓了搓我的脚说：“呀，你看你，冻成这样也不说一声。”随后，她用被子盖上我的脚，自己赶紧打来一盆热水，蹲下身，捧起我冰凉的双脚，轻轻放入温暖的水盆中，用双手轻轻揉搓着。一股暖流顿时从脚涌上心头。我没有说什么，只是呆呆望着妈妈头上不知什么时候生出的几根白发。一盆热水的温度，伴我度过暖暖的一晚。穿上暖暖的毛绒狗棉鞋，暖流顺着脚心上升到心头，我美美地走到爸爸跟前，让爸爸看，爸爸笑了，说：“这下不会冻脚了，来尝尝你最爱吃的糖醋鱼！”说着，端起刚出锅的糖醋鱼放到桌子上，我的口水都快流下来了。穿着暖暖的鞋，吃着热热的鱼，感受着母爱和父爱的温度，这是我记忆中最不能忘却的温度。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。从题干来看，这是一则命题作文。对于命题作文，考生要先分析命题的类型，是字，是词，或是短语；是动词，是形容词，还是名词。接着就要分析命题的意思，如表面意思是什么，深层意思是什么，或象征意思是什么。明确了这些之后，再进行立意作文即可。【审题】命题方式：命题作文审题要点：这道作文题需要我们打开记忆的闸门，撷取那些曾经感动过我们，需撼过我们的镜头，带着感情一气呵成。所给的材料的关键词是“温暖”。考生要把握好题干要求：请以“记忆的温度”为题目，写一篇记叙文。要求：选好角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。审题过程：这是一个富有诗意的命题作文。“记忆的温度”是一个偏正短语，中心语是“温度”，修饰语是“记忆的”，写作重点是“温度”。在题意的理解上，一要注意中心词“温度”，准确理解“温度”的内涵；二要注意修饰语“记忆的”。比如有“温度”的话语是温暖人心的话语，它往往与歌颂、表扬、鼓励、鞭策、提醒等有关，是令人欢欣鼓舞的激动人心的话语，理解这一层意思后，在写作的过程中，要特别突出“温度”一词，多角度描述，反复渲染，让读者深切地感受到“温度”的内涵。“温度”的意思是物体的冷热程度。从题目中的“记忆的”来看，比较适合写成回忆性的记叙文或记叙性的散文。可以写记忆中给自己“温度”的那些人、那些事，把握了这个意思，一般来说就不会偏题离题了。另外，记叙文必须“以情动人”，这就需要考生用细腻的心灵去感受，用形象的文字去描述，用生动的细节去再现，抒写一片真情，力求文章形象生动感人至深。当然，也可在情节上做文章，将情节处理得一波三折，跌宕起伏。如采用抑扬的手法，可先写因误会感觉那话语是多么冰冷，误会消除、真相大白后才发现那是世上最有温度的话语。这样，文章就会显得波澜起伏，摇曳生姿。【立意】首先指向的是我们记忆中的一种感觉，一种让我们心里春日艳阳般暖洋洋的感觉。选材方面，这种感到“温暖”的回忆情景，是与父母在一起的一个片断，是与老师在一起的一个片断，还是与同学在一起的一个片断，还是在社会上陌生人带给自己温暖的记忆。无论是自己感受到温暖,还是别人的温暖，都是可以写。【素材】世事苍凉，红尘纷扰;花开花谢，时过境迁。多少青春懵动，多少笑语欢声，也都跟随流年，郑重地，交付给了时光。剩下的，唯是那一腔还在体内蛰伏着的热血和那一池坚韧，但也漫然地隐忍地被岁月残酷的削去了温度和腐化，只留一袖冷萧，待人，疼也得要清浅着挺迎。谁在春日艳阳的午后，轻抚你穿过飘扬秀发的手。谁在无数个黯然的白夜，带走独斟酌饮的酒，把浓烈的温度，狠狠的烧进胸口。谁把一季又一季的绿色原野，揉碎成泥土中潮湿的腐朽。放眼回望，春暖花开，你我倾心的相遇灿烂在那一季繁花，渡一丈清水掀起无尽狂潮，设千道机关仍然逃不过你贴心的关怀。夏日流火，仅仅是一杯咖啡的温度，便足以回味无穷，缕继清风，丝丝情意，淡淡悠长。秋风冷瑟，弯身拾起一片落叶携入腋下，是谁告诉我，落红不是无情物，化作春泥更护花？夜空那昙花一现的美丽，终生难忘。冬日温和，谁的婆娑眼神揽尽日光，迷离不解的为我送上，又是谁说，情暖心间，珍爱永远！音乐就像时光机器，串起了当年街道的光影，空气的味道，温度的颜色，以及曾经浪漫的那个你。——朱德庸【结构】（1）从材料中概括出写作的中心。（2）围绕中心,拟定文章的标题。（3）紧扣中心或题目写作，防止跑题或偏离中心。（4）文章的开头、中间、结尾要扣题目(中心)，点题目(中心)。【点睛】作为命题作文，要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。要切中题旨文意，暗合命题要求。命题人总是从《新课程标准》出发紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。正中自己的生活储存，突出个人感受最深的材料。众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。为此，我们一定要把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如的境地。请以“______里的故事”为题，写一篇记叙文。要求：横线上填写的内容与某一种交通工具有关，比如“机舱”“车厢”；有细节，有描写。【答案】车厢里的故事记住了照片上的这个地方，是因为遭遇超强台风“天兔”的缘故。9月22日晚8点55分，我们从吉安登上前往深圳的列车，去港澳旅游。本来应该是第二天早上8点到达深圳，然而，列车过赣州不久，就不能前行了。因为超强台风22日下午到23日早晨在广东中东部沿海登陆，所有列车都不能进入广东境内。于是，我们就在这距离南康市21公里的龙回镇滞留了14个多小时。14个多小时，在这密封的车厢里，怎样度过这漫长无聊的时光呢？下面和朋友们讲讲车厢里发生的故事。我的上铺是个吉水女孩，开朗、活泼、自来熟。“阿姨，看什么书？”“《寻觅中华》。”我把书拿给她看。“没看过余秋雨的书，只看过郭敬明的小说。”我没看过郭敬明的小说，看来对于书我们没有共同的话题了。“唉，今天公司开会，就等我一个了！”看来她想聊天了，只好放下书来与她说话。“你是领导，要作报告吗？”她点点头，“是部门经理，今天主要是我讲《xx企划书》。”“哦，不错啊，这么年轻，就当上了部门经理。”这下，姑娘就像打开了话匣子，滔滔不绝起来------于是，我知道了她是吉水人，江西财大毕业的，在深圳工作。由于能力强，才工作一年多就提升为部门经理。这次回家过中秋节，她是探望放在母亲身边的一对双胞胎儿女。说到孩子，母亲的自豪感喜不自禁，她给我们看了手机中的照片：女儿漂亮、聪明；儿子帅气、活泼。很自然的，她就说到她老公对她怎么怎么的好，什么都听她的。“你们是同学吧？”“不是，他-----”迟疑了一下，还是说了：“不同学校，他是专科毕业的，”“专科？你是重点，那他家里很有钱吧？”很世俗的推测。“没有，他家比我家还差些。”“那一定长得很帅吧？”依然套世俗公式。姑娘抿着嘴，不好意思，随即又给我们看照片。“哇！像韩国影星李俊基！你真能挑呀！”扑克美女们又欢呼起来。“其实别看他很帅，却很腼腆、内向。他是另一个公司老板的司机，工作认真，下班早会来接我。我父母也很喜欢他。”从女孩满足的笑容里，我们看到这对80后小夫妻的幸福婚姻。女孩也看她们打牌，其中一位要去洗手间，她马上替补，“赢了算你的，输了算我的。”一盘下来，输了二十多元，也无所谓的。晚上十点一刻，到达深圳市，我们互相道别。“阿姨的皮箱真漂亮，像空姐的一样！”呵呵，甜甜的话语，让我觉得台风过后的深圳夜空也是这么美好！【解析】试题分析：审题立意方向：题目要求以“______里的故事”为题写一篇记叙文。题目要求：横线上填写的内容与某一种交通工具有关，比如“机舱”“车厢”。要求有细节，有描写。这是一个半命题作文，先要将题目补充完整。从结构上来说，“______里的故事”是偏正短语。针对本文题，我们首先要弄清题目中所包含的意义，“故事”有了确定的写作方向，在此基础上才可以补写恰当的词语，比如可以是比如“机舱”“车厢”等等。补完整的题目是一个偏正短语，其中心词是“故事”。“故事”也是本次作文的“题眼”，修饰“故事”的是是要补写的词语，这就限定了故事发生的地点，而且补全的题目内容必须与某一种交通工具有关。但是即使这样，写作的视角也相当广泛，可以涉及社会的方方面面。比如写《车厢里的故事》，可以写漂泊在外打拼事业的年轻人，可以写农民的生活状况，可以写城里的交通，可以写老年人的养老，可以写孩子的教育……因为车厢是社会的一个窗口，车上聚集着来自四面八方的形形色色的人，他们的交谈，他们的沉默无不反映着社会各个角落的事情，交通、医疗、养老、教育、文化等等，社会的焦点、热点问题统统可以放在“车厢里的故事”里讲述。给的题目非常开放，选材容易，手法上注意要以小见大，立意要深远，能揭示社会的重大问题或反映人们的精神面貌。要求写的是一篇记叙文，必不缺少的是要有细节，有描写，这样的记叙文才能语言优美，立意深刻，更贴近生活，更接地气。点睛：命题就是命制作文的题目，命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。其审题思路：1、添加语素，构成语境。有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语素，构成语境”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。2、虚实结合，虚实相生。有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。如《必须跨过这道坎》：既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。“坎”实指时，我们可以通过“添加语素”的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语。3、把握内涵，梳理关系。对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。如《实力与凭借》。4、由表及里，揭示寓意。有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。阅读下面的材料，根据要求写作。电影、电视片的活动画面突然停止在某一个画面上，叫做定格。定格是动作的刹那间“凝结”，显示宛若雕塑的静态美，用以突出或渲染某一场面、某种神态、某个细节等。在你的脑海中一定也存留着许多定格的瞬间，或者美丽或者感动或者震撼或者……请以“定格”为题，自定角度，写一篇记叙文。要求：①有生动的描写和抒情②不少于800字③不得套作，不得抄袭。【来源】江西省四校协作体2017-2018学年高一上学期期中联考语文试题【答案】定格荷香是夏季的一声叹息，我一直记得。那年夏季，荷花盛开在一片荷塘中，浑浊的水面映出荷花冰清玉洁的身影，身上处处散发出清香，荷叶像是荷花的陪衬物似的，静悄悄的铺在在水面上一动不动，整片池塘看起来像极了一幅别样的风景。我跟随父母一起到奶奶家游玩。走到巷子尽头，一扇朱红色的木门，漆已经有些斑驳，我轻轻拿起泛绿的铜锁，小心翼翼地叩了几下，门被奶奶打开了。一跨进门，扑鼻而来的是一阵清香。走进厨房，浓郁的荷香和糯米的甜米的甜香满满的溢出来，我随手拿起一片未晒干的荷叶片仔细端详着，有条理的叶纹与青翠的绿色第一时间紧紧的吸引了我的眼球，久久不能恢复。火苗映在奶奶的银发上，泛着温暖的光晕，跃入沧桑的沟壑间，散作一抹荷香。“奶奶，您为什么喜欢做荷叶饭呢？”奶奶停下手中的活儿，捋了捋而变得头发，认真的说：“人们往往只赞美荷花的美，忽视了荷叶这般清雅的存在，把荷叶都算作荷花的了。”她拿出一片晒干了的荷叶对我说：“你闻一下，荷叶即使枯萎老去，它仍会散发出清香。”奶奶温和的笑着，拉住我的手，温暖的触感透过粗糙的掌心传到我冰凉的指尖。“孩子，要做荷叶那样的人，献出心头的清香啊。”我似懂非懂的点点头，做荷叶那样的人吗？告别了奶奶，我走到巷子拐角处，看到了半亩青涩的荷塘。和田玉般温润的荷叶上缀着几星露珠，颤动地滚落，惊醒了打坐的莲子，荷叶柔和地吐纳着清香。那样似开不开，欲语不语，将青未青，历久弥香的荷叶，大概只有在夏季善且年轻时，才会被注意到吧。就像奶奶，为儿女们撑起了半边天，尔后在没有人注意的朱红小门的小院里，静静晕染着荷香，纺织模糊的心事。似乎触到夏忧伤柔软的内心，她叹出一抹荷香，那是她用一辈子去酝酿的，最优雅的一抹荷香啊！奶奶离开了我们很久了，但每当我吃饭时似乎总能感受到那扑鼻的荷香，那是我生命的力量源泉。那抹荷香，定格在我记忆中的画面，将永远激励着我。【解析】试题分析：本题是一则命题作文，审题难度不大。命题前所给材料提示考生，“定格”是动作的刹那间“凝结”，因此作文要写一个“瞬间”，一个“画面”，而且这个瞬间是令人感动的瞬间，这个画面是美好的画面。这个作文题目可选材料非常多，可以写人，也可以写物，可以描写大自然中的某个美景画面，也可以描写写生活中的某个场景、某一瞬间。写作中重要点要写出“定格”的原因，也就是要突出令人感动或震撼之处。点睛：命题作文具体立意方向可以从以下几个角度思考：（1）“是什么”的角度：思考所给标题的内涵是什么。例如本题可以精心地讲述一个故事，准确地定格一幅画面，生动地描写一些细节，告诉读者“定格”的是什么。（2）“为什么”的角度：思考所给标题内容的合理性，例如本题就可以从为什么“定格”来写。（3）将“是什么”“为什么”的角度结合起来，深入展现所给标题的内容。例如本题就可以先写“定格”的是什么，然后通过细腻描写，展示“定格”内容令人感动或震撼之处。为乔丹而激动。为他和公牛队欢呼。而这时妈妈叫醒了和。噢！原来是个梦。但我与最崇拜的人生活了“一天”。这一天是乔丹最后一次激情表演，我将永远怀念乔丹带给NBA的神话，带给球迷的欣喜。永远的乔丹，永远的公牛，永远留在心中的神话。【解析】作文说明：阅卷提示：1、要写两个人，不能只写“崇拜的人”，可以重点写后者，但文中不能没有“我”的行为以及二者的交流，要扣住一起“生活”来写，“我”在文中不能是旁观者。没写“我”的作文不能上42分。2、“崇拜”是关键词，要写出人物之所以被“我”崇拜的原因，例如事迹、精神品格等。这是作文能否上45分的重要指标。3、“一天”的时限在文中应有体现。4、拉开分数差距的应该主要是文章的思想深度和描写是否生动、具体，有没有场景和细节描写。这是作文能否上50分的重要指标。鼓励阅读面广、有思想的学生。好作文要敢于给高分（55分以上）。5、卷面分5分，要从严把握。6、错别字3个1分，字数不够两行扣1分，600字以上未完成的作文只扣字数分，不按残文处理。7、适当拉开差距，避免分数扎堆儿。阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：因为姚明，美国人记住了上海；因为鲁迅，人们前往绍兴；因为海明威，人们知道了西班牙斗牛，乃至于提到巴尔扎克，人们便想到巴黎……名流们各自以自己的方式影响着世界。材料二：在一个小山村里，有一对残疾夫妇，女人双腿瘫痪，男人双目失明。春夏秋冬，播种、管理、收获……一年四季，女人用眼睛观察世界，男人用双腿丈量生活，幸福始终洋溢在他们的脸上。时光如流水，他们用自己独特的方式让世界变得更精彩。对上述材料，你一定有自己的感受与思考，请以“以自己的方式影响世界”为标题写一篇议论文或记叙文，不少于800字。【答案】例文：以自己的方式影响世界有一种真情，是大江川流不息的延绵；有一种奉献，是旧桥风雨无阻的坚持；有一种勇为，是大山沉稳有力的呐喊。用自己的方式改变世界，世上将再无痛苦，用自己的方式改变世界，那么这世上将会充满爱。真情是上海市民自发献花的感动；奉献是捡破烂老人张忠泉多年风雨无阻的坚持；见义勇为是刘伯权父子不顾一切抓劫匪的意志。 是的，他们都在以自己的方式改变世界，奉献自己。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。鲁迅先生弃医从文，以笔为伍。以激荡的言辞来唤醒沉睡的国人，以慷慨激昂的思想来激发人民的斗志，以自己不强壮的身躯来推动文化政治的发展。几十年如一日，辛苦奋斗，默默奉献，从不曾放弃。因为鲁迅先生想用自己的方式改变世界，想用自己的方式来唤醒中国这一只沉睡中的雄狮。“我要把别人看到的当成我的太阳，别人听到的当成我的乐曲，别人嘴角的微笑当成我的快乐。”很难想象双目失明的她是如何摸着荆棘爬过来；无法明白，两耳失聪的她是如何听着大地的钟声闯过来的。我想那一定是她心中的太阳在召唤着她。海伦凯勒每天都为希望而活，每天都为希望和命运作斗争。海伦正是以她自己的方式来改变世界对她的看法。台湾一位普通的卖菜大妈陈树菊竟获得了2010年美国《时代周刊》评选的“年度人物”。在这之前，她并不清楚《时代周刊》是什么东西，也不想去美国领奖。直到马英九亲自到他的摊前邀请，她才依依不舍地去美国领奖。陈树菊一生勤俭节约，经营菜摊四十多年来她一共捐出了600多万新台币。她说：“钱给需要的人才有用。”是的，生活中有无数的人在用自己的方式改变。或许他们并不在意，或许他们并不想着有什么伟大成就，但他们却会默默地奉献一切。用自己的方式改变世界，一根小小的火柴可以点亮一片心空；用自己的方式改变世界，一片小小的绿叶可以装点整个春天；用自己的方式改变世界，一叶小小的扁舟，可以惊动一片海洋。【解析】【详解】本题为命题作文。我们需要结合两则材料来确定立意。当然标题已经明确了我们的立意了。“以自己的方式”，指“自己的、与众不同的、特有的方式”，同时这种方式又是“积极的、能给人以启迪的、能鼓舞人的”。“影响世界”，指效果。伟人、名人“以自己的方式影响世界”自不必说；小人物、平凡人也可“以自己的方式影响世界”，只要在一定范围内对社会对他人产生一定的积极的影响作用的都可算“影响世界”。以上两个方面也可都兼顾到，分析合情合理即可。参考立意：1、完善自我，改变世界；2、即便自己微不足道，也要以自己的方式影响世界。素材：1.以自己的方式改变世界，是一种立足于现实的理智抉择，能将个人的能量发挥到最佳处，发挥到最大化。俗话常说：“星星不过是足够远的石头。”倘若我们企图摘下星星来增添大地的光亮，那只会是徒劳，如顽石般毫无价值，而随手拾起脚边的那块石头，为大众所用，兴许也会得到星星般的效果。立足于现实拥有的一切，充分发挥它们的价值而为世界添砖加瓦，做些力所能及的事，即使微不足道也会收获成果。这都源于对世间的厚爱、责任和对改善世界有足够的自信与担当。2.陶渊明一首《归园田居》，带出“开荒南野际，守拙归园田”的千古风流和探寻世外桃源的勇气；蔡元培高呼“兼容并包”的办学理念，培育了北大这片学术自由的土壤和对科学研究执著不懈的追求；鲁迅执笔激扬、潇洒挥就的《呐喊》等文集，多少青年为之热血沸腾，呼唤社会良知；胸怀大爱的郭明义，为别人的需要甘愿舍出身上滚滚流淌着的一滴滴鲜血，捐献出贫寒家境中本就不多的钱财。他们无不是践行着为世界出力、以自己的方式改变世界这个理论。3.以自己的方式改变世界与尊重他人的方式并不矛盾。每个人拥有的东西不同，行事方法、途径自不一样。他人以自己的习惯使世界向更好的方向转变，是他的权利也是他的个性选择，我们没有理由不予以尊重。先秦时期的诸子百家，可谓是“百花齐放，百家争鸣”，儒家的仁爱，道家的无为，法家的法治…它们杂花生树，兼容并蓄，正是多家弟子的海纳百川，铸就了博大精深、闻名于世的华夏思想文化的深邃、繁荣和丰富多彩。世界的变更需要不同的方式，否则，怎有绚丽多姿、光怪陆离的世间百态？结构层次：1.题目为《以自己的方式影响世界》符合此次作文要求；2.文章以排比句开头，由这个排比句引出下文“用自己的方式改变世界，世上将再无痛苦，用自己的方式改变世界，那么这世上将会充满爱”；3.正文部分有理有据，有力的阐述自己的观点：用自己的方式改变世界，世上将再无痛苦，用自己的方式改变世界，那么这世上将会充满爱；4.文章倒数第二段总结前文，结尾处升华，结尾简洁明了，照应题目，具有影响力。阅读下面的材料，根据要求作文。台阶，司空见惯。我们蹒跚学步的时候，就常常要克服台阶的障碍而爬上爬下。长大了我们见的台阶越来越多，不同地方的台阶各有特色，宫殿的台阶高大威严，宾馆的台阶豪华别致，泰山的台阶古朴漫长，校园的台阶端庄质朴……“台阶”会引发你想些什么？请以“台阶”为题写一篇记叙文，字数不少于800字。【答案】台阶上次去黄山，黄山的四奇“云、石、松、泉”确实给我留下了深刻的印象，但是更让我难忘的，倒是那条路——通往山顶的阶梯。原本想与父亲一起乘缆车上去，但在黄山脚底，遥望那巍峨的高山，其中的台阶九曲十八弯，曲折可爱，想必爬上去一定更有风味。于是，我们改变主意，决定征服这条路。起初，我爬得很稳当，台阶平坦光滑，像是经历过历史雕琢，富有内涵。周围的景色也比较平常，并无特别之处。渐渐地，山越登越高，路也越走越长，居高临下之意油然而生。四处望望，远处有些朦胧，山间的水雾在弥漫，濡湿了台阶，虽然没下雨，脚底下也越来越滑，像被抹了油一般。原本悠哉游哉的我，这时也只能吃力地拉住道边的铁链，蹬足劲儿往上爬。山路弯弯曲曲，台阶也忽高忽低，忽宽忽窄，时而左，时而右，踩着一块块石板，拉着铁链，“呼哧呼哧”地喘着气，我不禁抱怨起来：“怎么这么高，这么陡？早知道坐缆车了！”爸爸听了，笑道：“傻小子，这台阶也是黄山的一奇啊！哪里是那么轻易就被征服的？不吃点苦头还对不起它呢！”也是，山要好爬，也就不叫爬山了。在山下发的誓，就要在脚下完成，我理理行装，顺势看了一下周围，哇，景色好美！树木丛生，怪石嶙峋，雾气腾腾，如在仙境，我都有羽化登仙的感觉了。原来越往上，景色越美啊！我不由的感谢起这一层层的台阶来，是它们为我搭建了这么好的观景平台。我的脚步已经很重很重，汗水已浸透了我的衣裳，看着身后的级级台阶，我彷佛看到了一张张沧桑的脸庞，满目疮痍，却又慈祥和蔼，好像在对我说：“上吧！向上爬吧!上面的风景更美！”一股力量在体内诞生，我加快了步伐，虽然路越来越滑，道越来越陡。路上，行人依旧，可我心中又多了一份亲切。这台阶，盘旋在这座高峰上，给了我挫折，也给了我动力，让我不停向前。哦！我懂了，台阶不仅是用来走的，它还会说话，激励你前行；它还会变魔术，把你周围的景色变得很美很美。这台阶，真的是黄山一奇，爸爸没有骗我。【解析】台阶，司空见惯。我们蹒跚学步的时候，就常常要克服台阶的障碍而爬上爬下。长大了我们见的台阶越来越多，不同地方的台阶各有特色，宫殿的台阶高大威严，宾馆的台阶豪华别致，泰山的台阶古朴漫长，校园的台阶端庄质朴试题分析：这是一则材料加命题作文。要写好这篇文章，需要注意关键之处——抓出“台阶”的特性。从台阶每个人都会想到很多，但想到的不一定都能抓住台阶的特性，比如想到老家的台阶，这样的台阶只是一个道具，一个引起联想的由头，而非叙述的主体。那台阶的特性又是什么呢？其实材料也给了我们暗示。材料一共三句话，第一句未涉及台阶，说台阶之常见不论。第二句提到“台阶的障碍”，提到“蹒跚学步的我们”“爬上爬下”。第三句是写不同台阶的不同特点，“高大威严”“豪华别致”“古朴漫长”“端庄质朴”。“台阶”既可以指助我们登高的实物，也可以指助我们成长的人，也可以指给我们施展才华的机会。可以引申出如下立意：踏实地走，一步一个台阶；克服前进道路上的一个个困难，登上人生的高峰；歌颂生活中甘为人阶，把自己托上高处的父母、老师等等。有了这些立意……，再以生活中的实事、真情为素材，加上适当点题，就会是一篇佳作。点睛：对于材料加命题作文，审题顺序为：材料、引题、题目、写作要求。解析题目内涵，看清命题方向：首先要关注关键字眼，把握命题指向性；关注语法结构，明确立意重点，独词式（名词要注意本义、引申义和比喻义），比如本则作文，“台阶”，首先应理解台阶的本义，即“供人上下行走的建筑物”，由此明确其引申义和比喻义，“台阶”又比喻避免因僵持而受窘的途径或机会；形容词或动词不出助于或宾语后按后面的主谓或。动宾短语的审题方法确定写作的范围与重点；关注修辞手法，挖掘深层含义。阅读下面的材料，根据要求写文章考入二中的同学，都是中考中的佼佼者。可是两个月的高中生活让我们猛然发现：考试时，高手如云，自己难以独领风骚；秀才艺时，原本高高在上的“白天鹅”也变成了普通的“大白鹅”；上课时，自己不再是班级的中心，只是一个默默大众。知识难度与广度的提高、周围同学层次的提升、学校教育理念的提升都让你失落、迷惘也让你振奋。现在二中给了你们同一个起跑线，请你重新定位自己。两个月的高中生活，总有那些事，那些人，让你思考，给你感悟，让你给自己一个全新的定位。要求：请以“______让我重新定位”为题，写一篇不少于800字的记叙文。不要套作，不得抄袭。【来源】安徽省蚌埠第二中学2018-2019学年高一期中考试语文试题【答案】小姨的选择让我重新定位鹰击长空，鱼游浅底，驼走大漠，虎啸深山。人生在世，不过数十载光阴，只有正确地对人生定位，并为之不懈劳动，才能够实现人生的价值。　　——题记　　相见时难别亦难，　　东风无力百花残。　　小姨走了，她去了遥远的山村支教。我和小姨的感情最为深厚，分别时我的不舍之情，再也无法控制。“小姨，你别走！好不好？留下来吧，我舍不得你走。”我拉着小姨的手恳求道：“乖，这是小姨的梦想啊，难道你不想小姨实现梦想吗？”我不舍地放下小姨的手，眼里早已蓄满了泪水。小姨最终是走了，秋风一阵阵吹过，吹得落叶飞舞，小姨的背影消失在视线里，我感到了一丝秋天的清冷。　　春蚕到死丝方尽，　　蜡炬成灰泪始干。　　“你小姨来信了。”妈喊道。我急切地跑了过去，我一把把信夺了过来，立刻撕开，迫不及待地看了起来。当看到小姨那熟悉的笔迹时，我鼻子一酸，眼泪就无法控制地流了下来，连忙擦掉眼泪，认真地看了起来。　　在信中，小姨详细地介绍了她的生活。天啊，小姨过的是什么样的日子。山村的贫困落后虽然在意料之中，但听小姨叙来，心中越发酸楚起来。小姨每天在鸡叫时分便起了床，很晚才能休息。在晚上，只能在油灯微弱的灯光下批改作业，微弱的灯光将小姨的身影拉得很长。每天粗茶淡饭的。可在信中却丝毫感觉不到小姨的抱怨、不满，流露出来的只有开心、充实的情感。她说那里的孩子个个纯洁如雪，朴实如山。他们的求知欲让小姨感动不已，小姨在那里过的很满足，让我们不要挂念。　　就是这一封信，让我们出神了许久。　　晓镜但愁云鬓改，　　夜吟应觉月光寒。　　小姨回来了，这是一年中小姨第一次回家。小姨瘦了，这是我见到她的第一印象。小姨的脸上有憔悴，有疲惫。但那一双眼睛却明亮得如天上的星星。小姨兴高采烈地向我们描绘那群孩子的可爱、善良以及她对那里淳朴风情的喜爱与依依不舍。　　蓬山此去无多路，　　青鸟殷勤为探看。　　才相聚了几天，小姨又要走了。她说那里的孩子离不开她，她也离不开那群孩子。我紧紧地抱着小姨，小姨拍了拍我的背说：“傻孩子，去山村教孩子们是我的梦想，这也是我人生的方向，只有这样我才活得有价值、有意义。”“嗯嗯”，我狠狠地点了点头。　　这是我第二次送小姨离开，不同的是，这次是春季。望着吐芽的柳枝，我笑着在风里喊：“小姨，去实现你的梦想吧，我支持你。”【解析】【详解】试题分析：此题考核根据要求写作的能力，以半命题作文的方式呈现。写作时要仔细阅读所给材料和半命题，确定立意。半命题作文按照要求必须先把题目补充完整。补充什么内容，可以采用“追果溯因”的方法来帮助打开思路，探索“前因”和“后果”。先看对“前因”的探索。①是什么“让我重新定位”？人、物还是事？“让我重新定位”的客观原因是什么？结合材料来看，可以是人，如同学、老师；也可以是事，如考试、上课、才艺表演、班干部竞选等等；还可以是物，具体的事物，如课本、讲义等，抽象的事物，如知识、教育理念、学习方法等。②“让我重新定位”的主观因素是什么？如，力争上游的进取心、追求理想的执着等等。再看对“后果”的探索。①“让我重新定位”的结果，“我”有哪些感悟？受到哪些启迪？②“我”对“让我重新定位”的人或事持怎样的态度？颂扬还是贬斥（倾向于颂扬）？然后采用“大处着眼，小处落笔”的构思方式，即选择典型的人或事来反映“让我重新定位”过程，体现“让我重新定位”后的感悟。注意主题要积极向上。如写“高中知识的难度与广度让我重新定位”，行文中可先叙写“我”到高中后的不适应，用初中的学习方法无法快速掌握高中的知识，接着通过叙写具体事件，展现“我”认识到原来的定位已经不适应高中学习，于是重新定位的过程，最后表达对“重新定位”的感悟。立意角度参考：写人：他（一个学习优秀的同学），让我重新定位；老师，让我重新定位，等等。写事：考试让我重新定位，一次竞选让我重新定位，等等。写物：海量的知识让我重新定位，高中教材让我重新定位，等等。【点睛】半命题作文既适当体现了命题的思想，又给考生留下了较为广阔的写作空间，有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的写作才能。考生在写作这类作文时，首先要对作文题目进行补充完善。一般地说，半命题作文要求补填的内容往往就是写作的中心内容。在完成补题的同时实际上也就是确定了作文的选材范围或是作文的立意。因此在拟题时，要仔细审题，看清题干要求，注意题干和所给材料所提供的选择范围和提示的立意方向，抓住关键信息，确定文章的写作角度、选材范围，然后根据所确定的立意角度、所选材料再去拟定一个合适的题目。补充完善题目时要注意扬长避短，趋熟避生，便于展示自我特长；要能够突出个性，标新立异；注意小处切入力戒空泛；还要注意搭配得当，合乎逻辑；思想健康，拓深主题。文体上，本题限定是记叙文，在写作中要注意所叙之事必须真实感人；要把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。