第一课时9加几教学内容教科书第89页内容。　　教学目标　　1．使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法；使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。　　2．使学生初步学会计算9加几的题目。　　3．体验数学与日常生活的联系。　　　　教具、学具准备　　媒体课件，师生共同准备13根小棒。　　教学过程；一导入。1，口答。2，说说怎么算二，新课。　　　　教学例1出示例1。　　1．组织学生讨论“还有多少盒？”的问题。　　a.小组讨论，交流解决问题的方法。　　b.组织全班学生交流解决问题的方法。　　请小组代表向全班学生介绍本组的方法。根据学生的发言，屏幕上逐一显示各种解决方法。用小棒摆一摆，说一说。怎样把9凑成10？把4分成几和几？　9加4等于几，把4分成1和3，把1和9凑成10，10加3等于13。　　　　3，脱离小棒，抽象算式。9+4=13\n4，及时练习：9+5=}{　　　5，理解“凑十法”。　计算9加几时，用凑十法比较简便，把9凑成10，需要1，就把另外一个数分成1和几，10加几就得十几。　三，巩固练习。1，基本练习。8+9=6+9=　2，口算。9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=四，小結。教师总结：看来不仅是9加几可以用凑十法计算，8加几也可以用凑十法，10真是一个神奇的数。五，作业。第89页做一做。板书设计9加几9+4=13