认识0 教学目标（1）使学生理解和掌握“0”的两种含义，一表示没有，二表示起点。（2）规范“0”的写法，使学生能教工整地书写“0”。 -=看图列算式514温故而知新： -=532看图列算式温故而知新： 3–1=2 3–2=1 看谁算得又对又快。1+4=4-2=4+1=2+3=4-1=2+2=4-4=5-3=3+1= 0的认识 自主探究，合作交流。小猴吃桃 什么也没有，用“0”表示。0师生互动 0 生活中你在哪里见到过0呢？这里的0是什么意思呢？ 直尺上也有“0”。看看“0”在哪儿？在几的前面？ 利用这个原理可以用直尺量东西，这里“0”就表示起点。0在1的前面。直尺上从“0”开始越往后数越大，反过来，数越大，离“0”就越远。 “0”像什么？ “0”像鸡蛋。 儿歌数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁； 注意：要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角 52（）（）（）0请你填一填。 ()()04用数字表示。 431052从小到大排一排012345