教学设计《图形的运动三》是学生在二年级已对旋转有了初步的了解和感知，所以我从学生已有的知识和生活经验出发，借用对钟表的认识，钟表中指针的运动，还有举例生活中的旋转现象，揭示“旋转”这一个课题，同时也提前渗透了旋转的方向和角度。我通过让学生用手比划物体的运动，在头脑中大体地感知旋转。第二环节是旋转过程的描述，是本节课的重点内容。我还是继续借用“钟表指针”的旋转，通过实物展示让学生尝试说一说，刚开始说不完整引导学生一遍遍地说，旋转中心这个要素学生很难提出。于是我设计了“摆一摆”这个环节，通过学生旋转后得到的不同位置引发学生思考，旋转不仅要说明方向和角度，得出旋转中心这是一个不可或缺的要素。那么紧接着让学生说一说小棒的旋转，然后再回到指针的旋转，补充对指针旋转的描述。第三环节是进一步探究旋转图形的特征和性质。我选取了一块三角尺，学生操作后对图形的观察比较，加深对旋转的理解，不仅让学生明白旋转图形的特征，还培养学生的动手操作能力。自主练习设计是开放的，从观察一个图形到观察整个旋转物体，自主说说物体的旋转。最后一个应用延伸环节是让学生利用旋转设计一个图案，发挥学生的空间想象力和创造力，让学生感受到生活中的数学美，培养学生的欣赏能力。