真分数和假分数教学内容：人教版五年级下册第53页的例1、例2。教学目标：1、认识真分数和假分数，理解并掌握真分数和假分数的意义和特征，能辨别真分数和假分数。2、在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，有条理、有根据地思考、探究问题，渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括能力。 3、感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯。教学重点：真分数和假分数的意义和特征。教学难点：用直线上的点表示分数。教学过程：一、旧知铺垫1、什么叫分数？分数的分子、分母各表示什么？2、小小空，我会填。\n①在分数里，把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫（）。②3/4的分数单位是（   ），它含有（  ）个这样的分数单位，再添上（   ）个这样的分数单位就是1。③把单位“1”平均分成9份，表示这样的5份的数是（   ），它的分数单位是（   ）。二、探究交流1、  引导观察黑板上的所有分数。思考：如果让你给它们分类，你认为可以分成几类？你的分类标准是什么？ 2、请学生汇报分类结果。3、重点研究第四种分类情况。分组讨论：这些分数有什么特点？4、结合学生的回答板书：分子小于分母    分子大于分母    分子等于分母5、揭示概念：分子比分母小的分数叫做真分数；分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。举例说明：说出几个真分数和假分数\n6、揭示并板书课题。7、出示练一练第2题中的分数，要求学生说说哪些是真分数，哪些是假分数。8、请学生写出几个分母是8的真分数，再写出几个分子是8的假分数。 思考：各有几个，其中最大的是什么？最小的呢？9、结合学生的汇报进行新课小结。三、巩固深化，强化理解一、填空　　1、把单位“1”（　）若干份，表示这样的（　）或者（　）的数叫做分数，表示其中一份的数叫做（　）．　　2、表示的意义是（　）．表示的意义是（　）．　　3、把单位“1”平均分成10份，其中的7份就是（　），它的分数单位是（　）．　　4、的分数单位是（　），它有（　）个这样的分数单位．的分数单位是（　），它有（　）个这样的分数单位．　　5、把4米的绳子平均分成5段，每段占全长的（　），每段的长是（　）米．\n二、判断（对的打“√”，错的打“×”）　　1、把单位“1”分成3份，其中的2份就是．                    （　）　　2、3米的和1米的一样长．                                 （　）　　3、分母越大的分数，分数单位越大．                             （　）　　4、五（2）班有男生25人，女生23人，男生人数占全班人数的．（　）三、选择题　　1、分子相同的分数（　）　　①分数单位相同　②分数的大小相同　③所含的分数单位的个数相同　　2、在、、三个分数中，最大的分数是（　）　　①　②　③　　3、把3吨化肥平均分成5份，每份重（　）吨.　　①　②　③\n　　4、男生人数占全班的，则女生人数占全班的（　）．　　①　②　③ 四、总结你觉得这节课你表现怎样？你有什么收获和体验？