分数加减混合运算教学目标   知识目标 :通过教学,使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，能正确地进行分数加减混合运算计算。    能力目标 :在探究知识的过程中，培养学生知识迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。　　  情感目标 :培养学生细心认真计算，并能用简明灵活的方法解决问题的习惯。　重点 :掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。难点:正确地进行分数加减混合运算计算。教学过程    /一、复习铺垫1.笔算。　　2/5+1/8+3/10　　8/9-2/3-1/6　指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。　　提问：异分母分数连加、连减怎样算简便一些？为什么可以一次通分？　2.说说下列各题的运算顺序。　　32-13+51　　93-（24+18）　3.引入新课。　　我们已经学习过整数、小数加减混合运算的顺序，知道在没有括号的算式里，要从左往右算；在有括号的算式里，要先算括号里的。我们也学会了分数加、减法的计算法则。那么分数加减混合运算怎样\n算呢？今天就来学习分数的加减混合运算（板书课题）。　二、教学新课　1.教学例1。　　出示例1。提问：这道题分母不同，怎样算比较简便？怎样通分？（板书通分过程，写出递等式。）　　按照运算顺序，先算哪一步？（板书递等式。）　想一想，还可以怎样算，比较简便？　　请大家算出结果。（板书得数41/36，）得数还应该怎样处理？　提问：刚才是怎样算的？　　指出：这道题分母不同，要先一次通分。通分后，可以从左往右算；也可以把整数部分和分数部分分别一次计算，这样比较简便。不管哪种算法，这一步（指第二步）都可以口算，不必写出来。（板书虚线框。）　　还要注意，结果的分数部分是假分数的，也可以化成整数或带分数，与整数部分合并起来。　2.组织练习。　　做“练一练”第1题。　　指名板演，其余学生做在练习本上。　集体订正，让学生说说通分后怎样算的。　3.组织练习。　做“练一练”第2题。　\n指名板演，其余学生做在练习本上。　三、课堂小结　这节课学习了什么内容？分数加减混合运算的运算顺序怎样？怎样算比较简便一些？　　课堂练习　　1.做练习二十四第1题第一行。　　指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。　　2.做练习二十四第2题第一行。　　指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。　　作业安排　　完成练习二十四第1、2题余下的部分（教师巡视指导个别有困难的学生）。