光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版三年级数学下册《认识小数的意义和读写》教学设计　　苏教版三年级数学下册《认识小数的意义和读写》教学设计　　黄竹镇中心学校黄新雅　　教学内容：苏教版三年级数学下册第100页—101页　　学情分析：小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，小数也早早来到孩子们的面前、生活中。因此，我们教学中要高度关注充分尊重、挖掘、利用好学生的这些原有认知，让学生在熟悉的情境中感知小数、认识小数。与此同时，我们还要清醒地认识到，学生对小数的认知还仅仅停留在直观认知、经验层面上，一般仅知道商品标价签所代表的钱数，仅此而已。另一方面，学生对分数的认识也还很粗浅，一方面间隔时间过长，另一方面所学的分数很少拓展至分母是10、100的分数，这些都是学生学习小数的不利因素，教师要有充分认识。在教材中也充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，注重启发，让学生亲历知识的形成过程。　　教学目标：　　1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教\n光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。　　3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。　　教学重点：初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。　　教学难点：初步体会小数的含义　　教具准备：多媒体课件　　教学过程：　　一、复习旧知：　　1、轻松小练习。　　师：同学们，我们已经学过各种各样的单位，比如长度、重量、元、角和分这些知识，现在老师想考考你们，不知道你们还记得它们吗？现在看谁抢答得最快？）　　1米＝（10）分米　　１元＝（10）角　　7分米＝（　　）米3角＝（）元　　9厘米＝（）分米1角＝（）元　　3分米＝（）米7角＝（）元　　（设计理念：复习旧知能够为学生初步认识小数做好铺垫，把小数和分数紧密联系起来。）　　二、自主探索新知：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教\n光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（一）认识整数部分是0的小数　　1、情境引入，借助商品的价格认识小数。　　创设情境：上个周末老师和老师的侄子一起去逛超市，为侄子买了一些东西，看我都买了些什么啦？（多媒体出示）。让学生观察图片，说说商品名称。　　师：买东西总要花钱的吧，不能白拿人家的，哪这些东西实际花多少钱呢？得看商品价格。　　课件出示橡皮的价格（0.4元）让学生观察这个数，自已说出这个数是小数。今天我们就来学习小数。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教