算法多样化违背行为准则《解决问题》青岛版一年级下册解决问题教学旨在引导学生用数学的眼光、数学的思维、数学的方法去认识社会，去主动解决所碰到的现实问题，从而培养学生的实际应用能力。随着这些理念的不断深化，课堂上，学生在独立思考、合作交流中体验着解决问题策略的多样性，并不断呈现出一道道亮丽的风景。欣喜之余，有关教育价值的缺失现象也时有发生。如教学两位数加减计算时，有位老师出示了这样一道题：小朋友们去乘车，车上原有67人，到车站后下车25人，上车28人，现在车上有多少人？学生独立解答，汇报时出现了三种算法：①67-25+28；②67+28-25；③28-25=3（人）67+3=70（人）说到第二种算法时，有只小手高高举起，但老师没有叫他。他小声地嘀咕：“第二种方法错了，乘车应该先下后上的，怎能先上后下呢？”多么精彩的观点！多么良好的道德素养,只可惜老师错过了。【评析】遵守规则是现代人必备的素质，是一种社会责任感，这种素质要从小培养，需要多学科渗透，当然，数学学科也义不容辞。我们在拓宽学生思维的同时可别忘了提醒学生遵守公共秩序，养成良好的行为习惯。1