乘数末尾有0的乘法（二）教学目标：1.学生经历探索接近整百或整十数的三位数乘两位数的估算方法，能正确进行估算。   2.学生充分体会估算在解决问题中的应用，发展学生的估算意识，提高他们的估算能力教学难点： 估算的正确率课前准备：小黑板、学具卡片教学活动：一、创设情境，提出问题  出示挂图，提问：从图上知道些什么，要求“一幢楼一年的保洁费用”算式怎么列？  学生回答，板书：48×112=二、自主探索，解决问题  提问：48×112大约等于多少呢，你能估算出它的结果吗？  学生思考后，讲述：现在请同学们把你估算的方法和结果跟同组同学交流一下。  学生小组交流后全班交流。  通过交流，使学生明白：这里的估算，可以把接近整十或整百的数分别看作整十数和整百数，估算出积大约是多少。  提问：估计的结果怎样呢，请同学们用计算器算出它的结果，看看自己估计的怎样？师小结：估算时，我们一般把接近整十或整百的数分别看作整十和整百数，估算出积大约是多少？三、巩固提高  完成“想想做做”的题目  第1题  要求学生一组一组完成后指名学生回答。  比较：比比每组题，你有什么发现？  第2题  指名学生回答，并让学生说说估算的方法。  第3题  先让学生连线，再指名说说自己的想法。2\n  第4—6题  这3题都要引导学生用估算的方法解决，并让学生说说想的过程。  第7题  先让学生估计哪一个的面积大一些，再通过笔算得出正确的结果。板书设计三位数乘两位数的估算              48×112=5376（元）          48×100=4800，费用比4800元多一些。         50×110=5500，估计费用在5500元左右。2