单元集体备课第四单课题：学习6—9的乘法口诀元教材分析：1、素材的选取具有时代特色本单元以独特的视角，选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材，引出对6—9的乘法口诀的学习。此情景，学生喜闻乐见，能激发学生的探究欲望。另外，图中中外孩子合作友好，一起玩耍的气氛，也为教材增添了新意。2、知识结构编排合理本单元，几的乘法口诀就有几句，这样便于学生更好地探索规律，形成结构。3、练习形式多样化丰富多彩的练习内容，能增强学生学习的兴趣，激发学生学习的愿望。教学目标：1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6—9的乘法口诀。2、能正确的运用乘法口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。教学重点：引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀。教学难点：寻找规律、记忆口诀。课时划分信息窗1----缝沙包2课时信息窗2----叠纸啪1课时信息窗3----学做中国结1课时信息窗4----趣味剪纸2课时回顾整理1课时单元达标测试计划：授后检测1\n内容地点主讲人参加人员研讨过程效果2\n课时备课年级二年级学科：数学第四单元教案设计者：课题：缝沙包总7课时第1课时教学目标：1、让学生进一步理解乘法的意义，学会6的乘法口诀。2、能正确的利用乘法口诀解决实际问题，经历探索口诀、编织规律的过程，发展学生的推理能力。3、在编口诀找规律的过程中，培养学生对数学的兴趣，初步学会合作研究问题的本领。重点、难点：自编6的乘法口诀课前准备：多媒体课件教学过程复案3\n一、创设情景、提出问题1、创设情景：小朋友们，你们喜欢丢沙包的游戏吗？今天有一名外国小朋友叫凯蒂，要来中国学点手艺，高兴吗？这一节课老师就带你们去看一看凯蒂要学什么手艺好吗？（出示情景图）2、信息分析：这幅图呈现的是外国小朋友跟中国小朋友学习缝沙包的情景。信息窗包含的主要的信息有：墙上挂着2串纸鹤，一串有6只；桌子上放着4摞纸杯，一摞有6个；已逢好的6个沙包，每个用6块布。提出问题：同学们，在这幅图上你看到了什么，他们在干什么？你能根据这些信息提出一些数学问题吗？（1）缝1个沙包要用6块布？（2）缝2个沙包要用12块布？（3）缝3个沙包要用18块布？（4）缝4个沙包要用24块布？（5）缝5个沙包要用30块布？（6）桌上有多少个纸杯？（7）墙上一共挂着多少纸鹤？……二、探究问题，解决问题1、解决问题（2）做一个沙包要用6块布，做2个沙包要用几块布呢？学生独立列出算式计算，然后集体订正2×6=18（块）说出自己的想法并说出2乘6表示的意义。2、让学生根据问题（2）小组合作编6的乘法口诀。3、回报编口诀的情况并说出每句口诀表示的意义。4、观察每句口诀你发现了什么？5、小结：6的口诀后一句都比前一句多加了一个6。6、给句口诀完成问题（6）、（7）并说出用的哪一句口诀？三、巩固练习，拓展应用1、课本32页第1，3题3、32页4——6题学生独立完成四、课堂总结：板书设计：6的乘法口诀1.做6个沙包用了多少块布？2.墙上挂了多少个纸鹤？4\n3、茶几上放了多少个纸杯？教学过程复案导学小计：5\n课时备课年级：二年级学科：数学第四单元教案设计者：课题：缝沙包练习课总7课时第2课时教学目标：让学生进一步理解6的乘法口诀，并利用口诀解决一些简单的实际问题。重点、难点：利用口诀解决问题。课前准备：练习题教学过程复案1、我会填。1×6=（）一六（）6×1=（）2×6=（）二六（）6×2=（）3×6=（）三六（）6×3=（）4×6=（）四六（）6×4=（）5×6=（）五六（）6×5=（）6×6=（）六六（）6×6=（）2、我会算。2×4=6×6=4×5=3×6=4×6=5×3=5×5=6×2=6×1=3、（1）衣服用3米步，做6件衣服用几米布？（2）每人画4个苹果6人画几个苹果？（3）每人做5道题6人做几道题？课后总结：今天复习了哪些知识？板书设计：练习课16\n23教学过程复案导学小计：7\n课时备课年级二年级学科：数学第四单元教案设计者：课题：叠纸啪总7课时第3课时教学目标：1、利用已有的经验来编7的乘法口诀，在探究规律的基础上记忆7的乘法口诀，能正确运用7的口诀进形乘法计算。2、在编制口诀的过程中，发展初步的思维能力。3、通过解决实际的问题增强应用数学的意识。重点、难点：在找出7的口诀的规律的基础上记忆7的乘法口诀课前准备：多媒体课件教学过程复案一、创设情景提出问题同学们，上一节课凯蒂小朋友学到了什么手艺？这一节课她又要学什么手艺呢？（观看大屏幕）1、信息分析：（1）叠纸啪的有7人，每人叠7个。（2）玩老鹰捉小鸡游戏的有2组，每组7人。（3）玩开火车游戏的有4组，每组7人。2、提出问题：（1）2人叠多少只纸啪？2×7=14（2）3人叠多少只纸帕？3×7=21（3）4人叠多少只纸帕？4×7=28（4）5人叠多少只纸帕？5×7=35（5）6人叠多少只纸帕？6×7=42（6）7人叠多少只纸帕？7×7=49自己解决问题：玩老鹰捉小鸡游戏的有多少人？玩开火车游戏的有多少人？二、探究新知、解决问题1、在老师的引导下根据情景图编儿歌（1）小小少年手儿巧，叠纸啪的水平高,1人叠7个,2人叠14个,3人叠21个……（2）让学生接儿歌编下去，然后在小组内进行交流。8\n（3）回报交流情况教师进行指导2、根据儿歌写口诀并说出每句口诀表示的意义。3、观察口诀的规律4、用自己喜欢的方法背诵口诀5、独立解决问题（7）、（8）并订正三、巩固练习、拓展应用1、独立完成35页的1——4题2、订正并根据情况指导四、课堂总结：这节课你学习了什么知识？五、课后反思：教学过程复案板书设计：9\n导学小计：课时备课年级二年级学科：数学第四单元教案设计者：课题：信息窗2练习课总7课时第4课时教学目标：1、练习7的乘法口诀的运用。2、能正确地运用口诀解决实际问题。培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。重点、难点：熟练背诵7的乘法口诀，能正确地运用7的口诀解决实际问题。课前准备：熟练背诵7的乘法口诀，能正确地运用7的口诀解决实际问题。教学过程复案一、明确教学目标：1、回顾上节课的教学内容。3、练习巩固二、做练习1、我会填一只瓢虫7颗星，1×7=7一七得七二只瓢虫颗星三只瓢虫颗星四只瓢虫颗星10\n五只瓢虫颗星六只瓢虫颗星七只瓢虫颗星2、我会算7×4=7×3=7×6=6×4=7×7=7×2=5×7=6×3=5×6=3、7角7角7角7角×=（角）＝×=（角）＝4、最大可以填几？3×（）﹤204×（）﹤10（）×7﹤50（）×4﹤306×（）﹤403×（）﹤10望远镜一人唱一首歌要7分钟，4人合唱这首三、总结：通过一节课的练习，你记熟了吗？三、总结：通过一节课的练习，你记熟了吗？四、课后反思：教学过程复案11\n板书设计：练习课123导学小计：课时备课年级：二年级学科：数学第四单元教案设计者：课题：八的乘法口诀总___7___课时第__5_课时教学目标:1．使学生理解8的乘法口诀的来源和意义．2．初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积．3．通过例题教学培养学生观察能力．重点、难点：会背写八的乘法口诀,会根据口诀写算式课前准备：口决卡片教学过程:复案一、铺垫孕伏．1．背诵1－7的乘法口诀．2．说出得数，并说出所用的乘法口诀．12\n3．出示准备题．准备题：每次加8，把得数填在空格里．1个82个83个84个85个86个87个88个8()()()()()()()()引导学生明确；第一格表示1个8，第二格表示2个8……，第八格表示8个8．二、探究新知．1．教学例1．【演示课件“8的乘法口诀”】（1）学习第一句口诀：一八得八．出示一个正方体，引导学生讨论，它表示几个8，求1个8怎样列式，怎样编一句8的乘法口诀．使学生明确：表示1个8，列式:1x8口诀：一八得八学生读口诀，说出口诀所表示的意义．（2）启发学生学习第二句口诀出示2个正方体，使学生明确所乘的数比第一个算式多1，表示2个8，列式:2x8口诀:二八十六，并填书．（3）分组讨论，学习第3~8句乘法口诀，并填书．①分组讨论，探究8的乘法口诀．②填书．2．反馈练习．（1）读→背诵8的乘法口诀．（2）做一做1题．【继续演示课件“8的乘法口诀”】（3）做一做2题．【继续演示课件“8的乘法口诀”】三、全课小结．你感觉自己表现怎样?有什麽收获?四、随堂练习．1．做一做3题．【继续演示课件“8的乘法口诀”】2．练习二十二2题（1）6个8相加是多少？（2）8乘4是多少？分组练习，订正时说一说是怎样想的．实践活动数台阶假如你家住的是楼房，每上一层要走2阶，每阶楼梯都是8级．你家住八楼，那么你从一楼到八楼一共要上多少级台阶？活动一、说一说，算一算．13\n1．分组讨论：可以通过计算得出结果吗？如果可以，又有几种方法？2．每个小组选派代表汇报本组讨论结果及计算结果．3．全班评选出最佳计算方法．五、布置作业．练习二十三4题8×34×88×67×85×88×23×88×8教学过程复案板书设计：8的乘法口诀导学小计：14\n课时备课年级：二学科：数学第四单元教案设计者：课题：趣味剪纸总7课时第6课时教学目标：：1、经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀解决生活中的数学问题。2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。3、培养合作意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。重点、难点：掌握9的乘法口诀和用口诀解决生活中的数学问题。课前准备：教学过程复案一、激趣导入小朋友，你们想得奖吗？老师这里有很多智慧星，只要你们积极动脑，大胆发言就一定能得到它二、教学新知1、出示例题（1）、先出示方格图，让学生数一数每一行有几个空格，一共有几行。（2）、出示第1行星。提问：共有几颗星，是几个9，1个9比10少几，是几。（3）、出示第2行星，提问：一共是几个9，比20少几，是几。挂出小黑板，问：这个表格你们会填吗？（4）、依次出示第3行、第4行、5行、6行……9行星。让学生填写第72页表格。（5）、指名学生口答，教师板演，学生共同订正。引导学生说出几个9就是比几十少几。（6）、引导学生自由地读一读表上所填结果：1个9是9，2个9是18……（7）、让有所发现的小朋友自由发表见解。奖励表现出色的小朋友。2、问：大家猜一猜，接下来我们将要干什么？（1）、你们能不能根据刚才填表的情况编出9的乘法口诀？把书中15\n的口诀填完整。（2）、指名学生口答口诀，电脑显示结果。（3）、齐读一遍口诀，问：9的乘法口诀共有几句？这么多的口诀怎样才能很快记住呢？（4）、小组讨论，交流各自的好方法。（5）、做小游戏，巩固认识9的乘法口诀。三、巩固深化1、对口令。2、做“试一试”3、做“想想做做”第1题。4、出示“九九歌”一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，`七九河开，八九燕来，九九加一九，耕牛遍地走。提问：这首儿歌大家熟悉吗？那么你们知道这里面的“一九”“二九”是什么意思吗？问：1）、“一九”有多少天？算式：1×9=92）、当“二九”结束时，一共过了多少天？算式：2×9=183）、七九、八九呢？四、总结提高通过这节课的学习，你学到了哪些本领？你能跟大家说说吗？那么，今天这节课我们学习的内容是什么？教师根据学生的口诀板书：9的乘法口诀五、布置作业“想想做做”第2题。教学过程复案16\n板书设计：1X9=9一九得九2X9=二九十八3X9=三九----4X9=四九----5X9=五九----6X9=六九----7X9=七九----8X9=八九----9X9=九九----导学小计：17\n课时备课年级：二年级1学科：数学第四单元教案设计者课题：单元四我学会了吗？总7课时第7课时教学目标：1；根据已有的知识技能求出实际问题。2；利用给的信息；求出要求的问题。3培养学生分析问题和解决问题的能力。重点、难点：分析所给的信息，应求什么？如何进行列式课前准备：挂图，多媒体课件教学过程复案一.复习巩固同学们对本单元中的内容已经掌握，你们能不能举一例来说明乘法的意义；你们能不能说出乘法各部联系？学生列举事例……师进行小结说明二.探索新知活动一大家先看儿童用品商店中的展览情况谁能说一说（从左往右的顺序）全班交流你能把告诉的信息说出来后写下来吗？活动二学生讨论如何用所给信息提出问题师：根据学生的回答，板书出来。儿童用品商店动画片中性笔笔记本熊猫8元小白兔7元黄狗6元足球9元生口述师板书活动三根据已知的条件和问题怎样列式生口述师板书18\n再观察图中，还能题什么问题活动四全班讨论生口述师板书怎样列式，求出的是什么？这节课你有什么收获？让几位学生表达自己的感受。板书设计：儿童用品商店动画片中性笔笔记本熊猫8元小白兔7元黄狗6元足球9元导学小计：19