（冀教版）二年级数学上册教学反思加减混合教学反思反思一：创设生活情境，激发学习兴趣教学情境是根据低年级儿童的心理特点和年龄特征来设计的。上课伊始，以摘苹果的游戏激发学生的学习兴趣,例题还是苹果园屮的小动物开始设题使孩子们一直沉浸在童话故事情节屮，有利于教学的进行。而且从中的课件画而，让孩子们看得入迷，不宜走神，使他们感受到数学就在身边,培养了他们"用数学”的意识和能力。在练习设计中，有趣的"小竞赛”练习，使孩子们在"玩”中进一步理解，掌握新知，享受到成功的喜悦。反思二：注重学生的主体地位整个教学过程中，我始终以教学的组织者、指导者和参与者的身份岀现，将学生推向学习的主体，让他们自C动眼观察，动脑思考，在看、想、说中一步一步完成教学目标，培养学生各方面的能力。反思三：注意习题的层次性和开放性在本课中，准备复习的习题给新授内容打下铺垫。巩固练习题中，讲究层次性和开放性。数学开放题是最具有教育价值的题型，它对于发挥学生的主动性，培养学生创新意识和提高解题能力具有不可低估的作用。反思四：自主学习的质量不够高。-般来说，小学生都有好表现的心理，喜欢在众人面前显示自C的才能。而我有时却恰巧没有满足他们这一心理需求，这样他们的“农现”得不到肯定，如果这样下去，就会产生一种害怕的心理，这样心理容易阻碍他们白主学习的积极性。因此，在今后的教学屮，要善待每个学生，恰当地\n把握评价他们的尺寸，即使错误的，也不能轻易地否定，血是要通过讨论使他们认识到错误之处，给予他们重新思考的机会，青至获得止确的答案，让他们获得成功的体验，不断强化他们学好数学的信心和热情，充分发掘每个学生白主学习的潜能。