测量面积情境导入探究新知课堂小结课后作业长方形和正方形的面积课堂练习7\n小朋友们在做什么呢？情境导入返回\n要准确知道物体表面和平面图形的大小，就要学会测量和计算面积。同桌合作，选定一张正方形的纸作单位，测量课桌面的面积有多大。探究新知返回\n可以选用边长为5厘米的正方形纸、边长为1分米的正方形纸、边长为2分米的正方形纸测量课桌桌面，然后把数据填入表格。返回\n把选用不同正方形测量的结果填在下面的统计表中。测量物正方形边长测量结果（正方形的个数）课桌面5厘米160个1分米40个2分米10个返回\n分析大家测量的结果，你发现正方形的边长和测量结果（正方形的个数）之间有什么关系？选用的测量标准不同，测量结果也就不同。选用的正方形的边长越大，需要的正方形的个数越少。返回\n有没有办法使大家测量的结果相同呢？要想使结果相同，就要使用相同的正方形纸作单位测量。返回\n同桌合作，用边长是1分米的正方形纸作单位，再测量一下课桌面的面积。都是40个，课桌面积结果一样了。返回\n1.量一量。（课前发好）（1）长（　　）厘米，宽（　　）厘米。64课堂练习返回\n（2）用边长为1厘米的小正方形摆满上面的长方形，需要（　　）个小正方形。24返回\n（3）用边长为2厘米的小正方形摆满上面的长方形，需要（　　）个小正方形。6返回\n2.贝贝要把下面这张长方形纸剪成若干个边长为3厘米的小正方形，最多能剪成多少个？(24÷3)×(12÷3)＝答：最多能剪成32个。32(个)返回\n3.（判断）下面两个图形中都摆了9个正方形，因此这两个图形的面积相等（　　）。比较两个图形的面积大小时，用来作对比参照物的图形应该一致。错误返回\n第二个图形的面积比较大。4.下面两个图形，哪一个面积比较大？返回\n要使测量的结果相同，应选择相同的测量单位进行测量。这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结返回\n课本：第66页第1、2、3题返回课后作业