五、统计平均数1教学目标：   1.通过实际问题，经历了解“平均数”意义的过程。   2.了解“平均数”的意义，初步学会求简单数据的平均数，能运用生活经验对“平均数”作出解释。   3.体会“平均数”在现实问题中的必要性，感受数学与生活的密切联系。 教学重点：掌握统计的意义。 教学难点：学会计算求简单数据的平均数。 教学过程：   一、导入新授：   通过师生谈话引出两个小组投球比赛成绩的数据。   二、新授：   1.出示投球记录：   第一组第二组   姓名投中个数   刘杰9   杨立8   孙梅5   王丽3   丁鹏5   姓名投中个数   张华8   王云7   李英6   赵明7    2.比较哪组的成绩好。   \n（1）让学生进行讨论，学生可能会说出不同的比较方法和想法，重点引导学生考虑怎样比较才是“公平”的。   （2）如果学生不能说出平均每人投中的个数，教师可以作为参与者提出并让学生讨论。   3.学生试做。   4.交流计算结果，并根据平均数比较两组的成绩，说明哪组的成绩好。   第一组（8+7+6+7）÷4第二组（9+8+5+3+5）÷5   =28÷4=30÷5   =7（个）=6（个）   7＞6   答：第一组成绩好。   三、求平均数：   1.下表是亮亮家一周丢弃塑料袋的情况。   星期一二三四五六日   个数1323264    2.算一算：平均每天丢弃几个塑料袋？   （1）让学生观察统计表，说一说得到了哪些信息？   （2）自己试做。   （3）交流计算的方法和结果。   3.议一议：求出的“3个”是每天实际丢弃的塑料袋的个数吗？   四、做一做：   先让学生想一想，再动手操作。教师注意观察学生的方法。交流操作的过程，有意识的指几名学生说说是怎样想的、怎样做的。\n小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页