五、统计平均数2教学目标：   1.通过丰富的实例，经历进一步了解“平均数”意义的过程。   2.能够根据具体情境，利用“平均数”解决生活中的实际问题。   3.在解决实际问题的过程中，感受“平均数”在现实生活中的广泛应用。教学重点：熟练进行平均数的计算。教学难点：了解和掌握平均数在实际生活中的意义。教学过程：   一、谈话导入：   在现实生活中，有许多地方用到平均数。如歌咏比赛、评委打分等。   二、新授：   1.出示例题：中学生马亮参加青少年宫组织的歌唱比赛，7位评委打出的分数是：   评委1234567   得分96959593859896   算一算：马亮同学得多少分？   2.小组讨论后再计算，并交流。   3.介绍并强调：在实际的比赛中，为了充分体现公正、公平的原则，还要去掉一个最高分和一个最低分。   （96+95+95+93+96）÷5   =475÷5   =95（分）   三、议一议：   课本58页的议一议。   讨论：为什么不计算平均成绩，而算最高成绩？   使学生了解这样记录体育比赛成绩是一种规定，也是为了体现公平和公正，给每个人更多的机会，是鼓励大家超越自我，追求更快、更高、更强的奥运精神。四、练一练：\n课本59页的练一练。   第1题：第（3）个问题要让学生说出自己的想法和理由。   第2、3题：让学生自己完成。   五、问题讨论：   重点让学生了解平均水深为1米20厘米的含义，明白在这个水池里有的地方可能会超过1米40厘米，不会游泳的小军在这个池中是有危险的。\n小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页