应用问题教学目标：1、结合具体事例，经历画线段图分析问题、用方程解答简单分数应用问题的过程。2、会画线段图分析数量关系，能用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单问题。3、体验画线段图分析问题的直观性，获得列方程解答求单位“1”问题的初步经验和方法。教学重难点：教学重点：会画线段图分析数量关系，能用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单问题。教学难点：能借助线段图分析数量关系，在用方程解简单分数除法应用问题的过程中，能进行有条理的思考，并对结论的合理性作出有说服力的说明。教学过程：活动1【练习】回顾练习师：我们已经分数除法，一个数除以整数、一个数除以分数的方法是什么？生：一个数除以整数（0除外）等于这个数乘整数的倒数；一个数除以分数，等于这个数乘分数的倒数。（多名学生回答）师：同学们练习一下这几道题6/10÷2  5/12÷10   7/13÷14  12÷2/3   7/8÷7/12   3/35÷9/42生：一起做题。师检查做题结果。活动2【活动】探究新课师：那么我们看一下这道题怎么做。出示例题：同学们开联欢会布置会场，用了28个红气球，用的红气球占气球总数的4/9，一共用了多少个气球？生：读题思考\n师：在这里把谁看做单位“1”？找出题中的等量关系？生：回答师：能否用画线段图的方法说明一下。生：试画。并找学生展示结果。师：谁的4/9是28？引导“气球的总数×4/9=红气球的个数”生：气球总数的4/9是28.师：假如：我们设一共用了气球，同学们能试着列式计算吗？生：列式计算，并找一名学生板演。活动3【练习】相关练习师：同学们能找出这一题的等量关系吗？出示“试一试”一个施工队开凿一条隧道，第一个月开凿30米，第二个月开凿24米，两个月完成了任务的3/10。这条隧道的长是多少米？生：读题并找出等量关系。隧道的长×3/10=两个月开凿的米数师：同学们试着列方程求解。生：试做。并找学生板演做题步骤。师：同学们能总结一下我们今天学的解应用题的方法吗？活动4【活动】板书设计板书：例1、气球的总数×4/9=红气球的个数解：设一共用了x个气球。           4/9x=28             x=28×9/4             x=63答：一共用了63个气球。试一试：隧道的长×3/10=两个月开凿的米数活动5【作业】作业布置课本77页1、2、3、4、5。