《图形的周长1》教案教学实践活动内容1、周长的意义；2、如何测量周长。教学三维目标1、结合具体情境理解周长的意义；2、指出并能测量具体图形的周长。教学重点结合具体情境理解周长的意义。教学难点指出并能测量具体图形的周长。教具准备教学挂图、课件。教学步骤一、创设情境，激趣导入2008年的奥运会，将扬帆青岛，老师为青岛设计了花坛广场（出示花坛）。看到这些花坛，你想说些什么？怎样保护这些花坛呢？今天我们开展一个保护花坛行动。（出示课题）二、讲授新课1、你见过花坛护栏是怎样围的吗？提出周长（板书）这个新名词。2、什么是周长？（1）在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛，用彩笔围一围。（2）展示汇报，怎样围的？（沿着边围一周）\n（3）在小组中互相说一说是怎样围的？（4）小结：围的形状不一样但方法都是一样的，是什么？（都是沿着边围一周）3、课件出示。（1）围一个花坛护栏，围得不到一周，还少一段。问：围得好吗？为什么？（2）围另一个花坛护栏，围得超过一周。问：围得好吗？为什么？4、怎样才能保证正好围好护栏呢？（用各种方法量好花坛一周的长）——板书5、指一指月亮形花坛的周长，师指出，如果忘了从哪开始指的怎么办？（做好标记）指一指自己课桌面的周长给同桌看。指一指黑板的周长（指名板前指）。三、巩固练习1、找一找身边物体面的周长。2、估计数学书封面的周长。测量数学书封面的周长。四、教学小结谈收获。五、板书设计围护栏——图形的周长图形一周的长度六、教学反思\n理解周长的意义是本节课的重点，也是难点内容。因此在教学过程中要运用各种方式引导学生感受周长，教给学生测量、估计周长的方法，并让他们进行实际操作，在测量的过程中进一步加深理解。