《24时计时法》评课记录一、微视频的应用，激发学生学习的兴趣，使学生的注意力马上集中起来，让学生怀着一种快乐且渴望的心情进入下面的学习过程中。  教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫，收到了比较好的效果。二、在24时计时法的教学中，常常遇到同学们普遍存在着认识上模糊、应用上糊涂，以至在时间的计算问题上无从下手，不知所措。针对这些问题教者从实际情况出发，让学生在具体的生活情境中认识记时法。三、借助生活经验和钟表模型自主探究交流，教师引导总结24时计时法，用游戏的方式找出两种计时法的不同，并能进行两种计时法的转换。通过学生的自主，趣味性的学习方式，调动了学生的积极性，让学生真正去动脑动手动口，知识的生成自然有序。四、\n本节课的教学重点是24时记时法和普通记时的转换。两种计时的方法在说法上虽然不同，但是归结起来就是同一个钟面的两种读法（两种用法）。教学中教师向学生提供了很多生活方面的例证，让学生主动去探索、去发现、去创新，充分发挥学生的主动性，教师只是引导者。充分利用多媒体技术的优势，使问题、场景等的呈现更加直观，使抽象的问题具体化，起到了优化课堂教学的效果的作用。五、教学设计中，联系生活的练习较少，不利于学生对知识的巩固、强化。建议多提供一些与学生联系比较紧密的事例，让学生多练习。