课题求小数的近似数教学目标1．让学生会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数，并能用来解决实际问题。2．通过观察、比较、分析掌握用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。3．让学生经历解决问题的过程，积累数学活动的经验，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。教学重点用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。教学难点用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。教学过程教学环节及时间设计意图教师活动学生活动一、复习旧知，引入以“万”作单位写出下面各数新课：（5分钟）的近似数。指名回答。24820、176544、1023564、209000二、新课：（20分钟）让学生会根据要求1．教学例8。用“四舍五（1）出示题目，指名读到第学生独立完入”的方法（1）题：成。指名回求一个小数提问：你知道“精确到十分位”答，说说怎样的近似数，是什么意思吗？想的。并能用来解板书：1.496亿千米≈1.5亿决实际问千米题。学生独立试(2)指名读题(2)做。板书：1.496亿千米≈1.50亿千米在小组内讨①提问:1.5和1.50都是论交流一下。\n1.496的近似数,哪一个更精确一些?②提问:近似数1.50末尾的“0”能去掉吗?为什么?③小结:在表示近似数的时候,小数末尾的0不能去掉。学生独立完成。三、巩固提高：（5分钟）2．教学“试一试”做“练一练”及练习七第四题。练习七第、6、7、题。第六题，让学生充分说出为什么？在什么情况用“＝”，什么情况下用约等于符号。第七题：对于数的改写与求近生讨论。似值的区别要有比较清楚的四、作业：（10分钟）区分。让生充分理解等号与约等号的意义与区别。课本第5题，第8题。