课题一个数除以小数（1）课时数第课时总课时数主备人：董中远教学目标1•理解并掌握一个数除以小数的方法，并能正确进行计算。2•使学生在探索计算方法的过程中，初步体会“转化”思想的价值，感受数学思考的严谨性，进一步培养清楚地表达思考过程的能力。3•使学生进一步体会所学知识与现实生活的联系，感受应用所学知识解决问题的乐趣，培养对数学学习的积极情感。教学重点、难点教学重点：使学牛理解小数除法的计算方法，懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理，并能正确进行计算。教学难点：理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化”。商的小数点的位置以及除法竖式的写法。教学准备教学环节学讲活动二次备课（含反思〉一、揭示课题，认定目标二、自主学习，讨论交流1.口算练习。2.64-2=0.49—7二0.24—6二0.754-25=3.94-3=44-50=根据学生的计算情况选择1-2题说说你是怎么算的？突出试商的方法，重点是商中小数点的位置。2、揭示课题。（一）情境引入教学例10,小明的妈妈去超市购买鸡蛋，鸡蛋每千克4.2元，妈妈用7.98元能买到2干克鸡蛋吗？提问：要求妈妈买了多少千克鸡蛋应该用什么方法？7.984-4.21自学，学生完成导学单一。导学单（时间：5分钟）（1）根据算式，估算结果。\n三、分层练习，巩固内化四、课堂作业（2）除数是小数的除法怎样计算？能不能把它转化成除数是整数的除法来计算？（3）怎样把小数转化成整数？依据是什么？（4）独立完成竖式，指名板演。2.小组交流。说说怎样算的？为什么要这样做？这样做的依据是什么？3.全班交流1.基本练习（1）练一练第1题先让学生在书上直接填数，说说被除数和除数同吋乘几主要根据谁的小数位数来决定的？为什么？。（2）完成练…练第2题。（3）完成练习十三第2题。先让学生独立计算强调商里必须有整数部分，整数部分不够商1的要商0,商中小数点的位置与被除数对齐。2.专项练习完成练习十三第3题说说每道题错误的原因，强调一个数除以小数的算理。3.应用练习完成练习十三第4题说说是怎么想的？渗透“路程一速度二吋间”变式：蜗牛25分钟能爬行多少厘米？合多少米？完成《补充习题》第58-59页第2、4（下面一行）5、6、7题。提高题：小明在数学考试时，不小心把一个数除以4.75计算成乘4.75,结果是406.125,这道题的正确答案应是多少？\n课题一个数除以小数(2)课时数第课时总课时数主备人：董中远教学目标1.探索一个数除以小数时，当被除数的小数位数少于除数位数时的计算方法，并运用新知识解决实际问题。2•提高学生的计算能力，让学生运用已有知识经验，分析、观察、比较、归纳，发展学生知识的迁移能力。3•在与他人交流算法的过程中，让学生体验成功的快乐，激起学习的主动性和积极性，增强对数学学习的兴趣与信心。教学重点、难点教学重点：一个数除以小数时，当被除数的小数位数少于除数位数时的计算方法。教学难点：掌握一个数除以小数时，当被除数的小数位数少于除数位数时的计算处理方法。教学准备教学环节学讲活动二次备课(含反思〉一、复习准备，揭示课题。二、自主学习例111.口答4.684-1.2二n4-122.38一0.34二□宁口5.244-0.32=04-321.61十0.46二□宁口这样答题的依据是什么？2.揭示课题。引出课题：今天继续学习一个数除以小数。(-)自主探索(教学例11)出示例11,读题后让生列式1.54-0.75出示导学单：1•自主列式，并尝试计算\n三、练习四、课堂作业提示：如果把除数转化为整数，0.75应乘多少，那么被除数该作怎样的转化？要注意些什么？2•你这样计算的依据是什么？并验证你的计算方法是否正确。3•你认为做这类题要注意些什么？（-）组织交流（-）适应练习：1•完成练习十三的第一题。提问：这样转化的依据是什么？2•“试一试”学生独立完成后再与同桌交流。提问：当被除数的小数位数少于除数吋，怎么进行转化？3•完成70页的练一练学生独立完成，3名学生板演。交流时选择其中的…题说一说计算过程。（-）综合练习：完成练习十三的第6~8题。学生独立完成后再全班组织交流。提问：一个数除以小数该怎么计算，特别要注意些什么？（三）创编题：鸵鸟和蜂鸟分别是世界上最大和最小的鸟，鸵鸟体重90千克，蜂鸟体重0.0016千克，鸵鸟的体重是蜂鸟的多少倍？1•完成《补充习题》60页第1、2、4、5、6题2.提高题：黄会计在记账时不小心将一笔支出（两位小数）漏了小数点，结果他发现现金多出了420.75元，你能帮黄会计算一下那笔支出到底是多少元吗？\n课题商的近似值（1）课时数第课时总课时数主备人：董中远教学目标1.掌握在小数除法运算中求商的近似值的方法，会用“四舍五入”法截取商的近似值。2.在计算过程中，能有条理地说岀自己思考的过程，发展语言表达能力，并提高的计算能力。3.经历探索用“四舍五入”法求商的近似值的过程，并能正确进行取值。在探索的过程中，能逐步学着将已有的知识方法迁移到新知识的学习中来，能较好地与他人进行交流。教学重点、难点教学重点：用“四舍五入”法取商的近似值的方法。教学难点：理解用“四舍五入”法保留小数位数的方法。教学准备教学环节学讲活动二次备课（含反思〉一、复习准备，揭不课题。二、自主学习例题121.计算下面各题：7.3X0.315（保留两位小数）0.27X0.45（保留三位小数）0.544-3.669.014-0.672.完成后集体交流。说说小数乘法取近似值的方法。3.揭示课题。出示例12的表格，学生根据导学单独立完成。1.自主学习导学单（1）说说你从表格中读到了哪些信息？你都想到了什么？（2）如何求海狮游速是每分钟多少千米？（独立计算出结果）\n三、组织练习。四、课堂作业。（3）在计算1］寸遇到了什么问题？（4）要保留两位小数，除到商的哪一位就可以了？2.小组合作探究。3.集体交流（1）怎样用“四舍五入”的方法求商的近似值？（2）用“四舍五入”的方法求商的近似值要注意些什么？总结：要保留两位小数，只要除到商的千分位（比要求的位数多一位），然后按“四舍五入”法写出结果。基础题：1.完成“练一练”。（1）学生任选一种自己喜欢的海洋动物求岀它每分钟的速度。（2）集体订正，说说是怎么想的？专项题：2.练习十三第9题。集体订正，说说每个近似值是如何得到的？追问：谁能来说说怎样来求商的近似值？3.练习十三第10、11题学生独立完成，交流方法。教师巡视。教师充分让学生说说每一题的思考过程。纠正巡视中发现的错误。1.《补充习题》71页第2、3、4题。2.拓展题：一个三位小数，用“四舍五入法”精确到百分位约是6.00,这个三位小数最大是（）,最小是（）。\n课时数第课时总课时数主备人：董中远商的近似值(2)1•在解决实际问题的过程中，进一步理解有时需要用“去尾”法或“进一”法求近似值的实际意义，能根据实际情况合理地取近似值。教学目标2.能根据除数判断商与被除数的大小关系，发现并探索其中的规律，熟练地解决相关的问题；进一步感受数学知识的实用价值。3.在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活得密切联系，培养语言表达能力、数学应用意识和解决问题的能力。教学重点、难点教学重点：理解商的近似值在实际问题中的应用，会用“去尾法”和“进一法”取商的近似值。教学难点：学会在解决实际问题中选择合适的取值方法。教学准备教学环节学讲活动二次备课(含反思〉入,题。问题导揭示课二、自学例13o1.足球的单价是50元，300元最多可以买多少个足球？2.若足球的单价是45元，那么300元最多可以买多少个足球？3.明确课题。1.自学。导学单(时间：5分钟)(1)要求“300元最多可以买多少个足球”，就是求什么？(2)得数应精确到哪一位？为什么？2.小组交流。交流内容(1)为什么得数要保留整数？(2)说说怎样取商的近似值？3.全班交流。\n三、练习。四、课作。导学要点：通常情况下，我们按“四舍五入”法取近似值，但有吋也要根据所求问题的特点，采用更加灵活的方法，这样才能保证求得的结果符合实际。（一）适应练习。1・“练一练”第1题，先让学生根据题意独立解答，再重点讨论该怎样取商的近似值。2•“练一练”第2题，独立解答后思考：用“四舍五入”法取商是否合理？为什么？（-）比较练习。1.练习十三第12题。先计算，再比较商和被除数的人小，有什么发现？2.练习十三第13题。不计算，直接填写比较符号。（三）整合练习。1.练习十三第14题。2.练习十三第15题。提示：要求行使100千米人约需要多少千瓦1］寸的电，就是求100里面有多少个8.5。3.练习十三第16题。（四）拓展练习。1•练习十三第17题。2.自主阅读“你知道吗？”（五）创编练习。宋老师用800元为希望小学的孩子购买学习用品。先用438元购买了30个文具盒，余下的钱打算全部用来买钢笔，每支钢笔&5元，还可以买到多少支钢笔？点拨：购买了30个文具盒，与本题的计算无关，是多余条件。完成《补充习题》第63页。\n课题小数四则混合运算课时数第课时总课时数主备人：董中远教学目标1.掌握小数四则混合运算的顺序，能正确地进行计算。2.经历计算、猜想、验证等数学活动过程，初步理解和掌握整数加法、乘法的运算律对小数加法、乘法同样适用。3.能运用运算律进行简便计算，掌握简便计算的方法，培养简便计算的意识。教学重点、难点教学重点：正确计算小数四则混合运算，应用运算律进行简便计算。教学难点：运用乘法的运算律进行小数乘法的简便运算。教学准备教学环节学讲活动二次备课（含反思〉一、复习导入，揭示课题。二、自学例14o1.回忆一下，我们学过的整数四则混合运算的运算顺序是怎样的？乘法运算律有哪些？请用字母表示出来。总结：（1）同一级符号从左往右依次计算；（2）既有加减，乂有乘除，先算乘除，再算加减；（3）有小括号的，先算小括号里面的。2.明确课题。今天就一起来学习“小数四则混合运算”。1.明确例14中的数学信息及所需要解决的问题。2.自学。导学单（时间：5分钟）（1）看图，根据题意列出综合算式。（2）你是按照怎样的顺序进行计算的？为什么可以这样计算？（3）比较两种解法，哪一种更简便？\n（4）计算并比较三组算式。总结：“先算出这块菜地的长，再算它的面积”相对简便些。3.小组交流。4.集体交流。三、练习。导学要点：整数加法、乘法的运算律对小数加、乘法同样适用。而口，应用运算律常常能使计算过程比较简便。（一）适应练习。1.整合“练一练”第1题和练习十四的第2题，先说出各题的运算顺序，再计算。2.整合“练一练”第2题和练习十四的第2题，用简便方法计算。（二）口答练习。1•练习十四第1题中的6道题。提醒：（1）数位对齐；（2）从个位算起；（3）不要忘加小数点。（三）整合练习。1.练习十四第4题。提示：要求这四名同学完成接力赛的总吋间，只要把表中的四个数据相加就可以了；2.练习十四第5题。点拨：400X0.25X0.35先算400棵向日葵可收葵花子的千克数，再算可榨油的千克数；【提高题】商店里酸奶每袋1.20元，如果买五赠一，那么买5袋酸奶，实际每袋只需多少元？\n课题练习十四课时数第课时总课时数主备人：董中远教学目标1•通过练习体会减法和除法的运算性质在小数四则计算中的应用。2.进一步加深对相关运算律和运算性质的理解，丰富对混合运算过程、特点的认识，提高灵活计算的能力和解决实际问题的能力。3.培养学生认真计算、验算的习惯，进一步增强学好数学的信心。教学重点、难点教学重点：进一步领会小数四则混合运算的特点，感受小数四则混合运算的实际应用价值。教学难点：主动探索运算定律并能灵活地进行简便计算。教学准备教学环节学讲活动二次备课(含反思〉一、揭题课题，认定口标。二、任务驱动，自主学习三、多层练习，内化提升。1•学生回顾问：通过上节课的学习，你知道了什么？2.明确课题今天这节课我们一起来做一些相应的练习，巩固上节课所学的知识，并探究一下整数减法和除法的运算性质是否同样适用于小数？练习十四第6题导学单1.独立完成第6题。2.观察每组中的2道题，对比一下，你发现什么？全班交流通过交流学生发现其中的运算规律。练习单(-)基本练习1•练习十四第7题学生独立完成，怎样算简便就怎样算。\n四、全课总结，评价反思。五、课作全班校对，选择几道让学生说说简算的方法。2.练习十四第8题同桌互相说说平行四边形、三角形和梯形的面积公式后，应用公式进行独立计算。指名3人板演，组织全班交流。(-)整合练习3.练习十四第9题指名读题，理解题意后独立列式计算4•练习十四第10题读题，理解什么叫“层高”后，独立完成。追问：你这样做的理由，特别是最后为什么还要再加lo5•练习十四第11题学生看懂票据，独立填表。6•练习十四第12题学生读题后独立完成，全班交流。(三)创编题选择正确答案的序号填在括号里(1)下面各题屮，()的积比1小。A.0.2X1.05B.0.25X4C.0.24X5(2)下面各题的积最大的是()oA.60X0.2B.6X0.02C.600X0.0002全班交流，学生说说自己思考的方法。反思：你觉得自己今天练习得怎样？还有哪些地方需要改进？完成《补充习题》第66、67页上第1、2、3、6、7题。提高题：书本第78页上的思考题。提示：由两组已知条件可知：买1支圆珠笔和1支铅笔，共要(8.7+6.8)4-5=3.1(元)。\n课题整理与练习(1)课时数第课时总课时数主备人：董中远教学目标1.通过对本单元的学习内容进行“回顾与整理”，沟通数学知识和方法之间的内在联系，进一步体会数学基本思想和方法的价值。2•使学生熟练掌握小数乘、除法的基木计算，熟练掌握求积、商的近似值的方法，提高计算能力。3•培养学生认真计算、验算的习惯，进一步增强学好数学的信心。教学重点、难点教学重点：熟练掌握小数乘、除法的计算方法及求积、商的近似值的方法，帮助学生建立完整的知识体系。教学难点：沟通方法间的联系，体会数学基本思想和方法。教学准备教学环节学讲活动二次备课(含反思〉一、揭题认标，举例梳理。二、多层练习，内化提升。1.明确课题。本单元的知识我们已经学完，今；整理与练习。2•以小组为单位，讨论交流知•识小结：计算小数乘小数以及求一都可以转化为相应的整数乘、除需要另外考虑积或商的小数点位练习单在探究本上完成女口下练习：大我们一起来进行!整理单。•个数除以小数时，法来计算，只不过置。O(-)基本练习1.口算“练习与应用”第1题学生独立完成，集体交流。(-)专项练习2.笔算“练习与应用”第2题。分组完成，并指名学生板演。集体订正。\n仔细观察每一组算式的计算过程，说说你的发现。提问：比较每组三道题的计算过程，说说在计算方法上的联系与区别。3・完成“练习与应用”第3题。读题，明确题目要求后独立完成，冋答老师的问题并说说计算方法。2.完成“练习与应用”第4题。学生独立完成，选四人板演。交流订正，说说怎样用“四舍五入”的方法求积、商的近似值。（三）整合练习3.完成“练习与应用”第5题。认真读题，说说题目里告诉了我们什么？独立计算，指名板演，集体订正。6・独立完成“练习与应用”第6题。独立完成，集体交流。7.完成“练习与应用”第7题。读题，根据题目要求解答。根据题意列出算式，学生独立解答，集体交流。（四）创编题三、全课总结，评价反思。四、课作五、家作8.一种花布每米的价格是&23元，买4.5米要付多少元？（根据实际情况，按“四舍五入法”将得数保留两位小数）反思：你觉得自己今天表现怎样？还有哪些地方需要改进？完成《补充习题》第68〜69页上第1、3、4、5、7题。提咼题：8.84-&98+8.998+…+8.9999999998和的整数部分是多少？《课课练》第71〜72页\n课题整理与练习（2）课时数第课时总课时数主备人：董中远教学目标1.通过对本单元的学习内容进行“回顾与整理”，沟通数学知识和方法之间的内在联系，进一步体会数学基木思想和方法的价值。2.让学生通过进一步的计算和比较，沟通小数乘、除法的联系，练习小数四则混合运算，应用小数四则混合运算解决一些实际问题。3.进一步感受数学的实际应用价值，提高解决简单实际问题的能力。教学重点、难点教学重点：通过进一步的计算和比较，沟通小数乘、除法的联系，应用小数四则混合运算解决一些实际问题。教学难点：沟通方法间的联系，体会数学基本思想和方法。教学准备教学环节学讲活动二次备课（含反思〉一、揭题认标，举例梳理。二、多层练习，内化提升。明确课题。今天我们一起继续来整理与练习练习单在探究本上完成如下练习：本单元的知识。1说你有什么发现？乘、除法式题的某汁算中利用转化的每组两道算式的大（-）基本练习1.“练习与应用”第8题。学生独立完成，集体交流。提问：比较每组两道题的得数，访通过计算和比较，引导学生小数些内在联系，启发他们在今后的-方法更加简便地计算相关式题。2.“练习与应用”第9题。学生独立完成，集体交流。提问：你能分别说说怎样来判断,小？\n（二）专项练习3.笔算“练习与应用”第10题。独立完成，小组交流，并指名学生板演。集体订正。可以先让学生独立计算，再指名说说哪几题的计算过程可以用简便方法，依据的是什么运算律，是怎样想到的？请做错的同学分析一下错误原因。（三）整合练习4・完成“练习与应用”第11题。读题，明确题意后独立完成。集体交流。可以先算每克有多少元，再算1千克多少元;也可以先算1千克有几袋，再算1千克有多少元。3.完成“练习与应用”第12题。认真读题，说说通过看图你知道了什么信息？独立解答，指名板演，集体订正。（四）创编题4.创编练习：买1本故事书和2本科技书一共要16.8元，买2本故事书和1本科技书一共要15.3元。每本故事书书和科技书的价钱各是多少元？三、全课总结，评价反思。四、课作反思：你觉得自己今天表现怎样？还有哪些地方需要改进？完成《补充习题》第70、71页上第1、3、4、5、7、8题。提高题：甲、乙两数相乘，如果甲数增加10.1,乙数不变，那么积增加23.23；如果乙数增加7.2,甲数不变，那么积增加33.12o甲、乙两数的积是多少？\n课题班级联欢会课时数第课时总课时数主备人：董中远教学目标1.让学生在熟悉的生活情境中运用小数乘除法的知识，灵活解决实际问题，正确率达到75%。2.在经历与合作中，体会小数乘除法的价值，学会运用小数乘除法解决相关问题。3.通过实践，初步体会数学的价值，使学牛进一步体验数学和日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。教学重点、难点教学重点：综合运用小数乘除法的知识。教学难点：依据生活实际准确分析解决问题。教学准备教学环节学讲活动二次备课（含反思〉一、情境引入，揭示课题。二、自主探索。明确课题。今天我们也向这位小朋友学习，动手动脑，为班级当一回家。1.小小筹备会：（1）小组讨论：你想做哪些准备活动？根据学牛回答，分类。（2）现场调查出示教材第82页表格•你喜欢的水果是什么？苹果口梨口香蕉口其他•你喜欢的饮料是什么？矿泉水口果汁口奶茶口其他—•你喜欢的奖品是什么？书籍口文具口玩具口其他—学生填表，回收统计。\n（3）现场决策把班级联欢会所需的物品名称填入下表，再到商店调查并记录这些物品的单价。出示教材第82页表格。物品名称单价物品名称单价物品名称单价拉花①②①②①②气球①②①②①②三、拓展延伸四、冋顾反思（4）小小会计师同学们，这些物品我们在购买前还需要对这些信息做哪些整理？（分类，统计）导学单：请利用这些信息，每个小组算两种物品。并估算出价钱。优化方法，比较得出；分工合作，效率提高。（5）成果展示。展示学生统计结果。导学单：1.小组内确定的购物方案，分工购买不同的物品，并记录所购物品的单价、数量和总价。2.根据各组的购物记录，算…算这次联欢会花费的总金额。3.并与购物方案比较，是结余还是超支？结余或超支多少元？小组展示交流。通过活动，你有哪些收获和体会？\n课题复式统计表（1）课时数第课时总课时数主备人：董中远教学目标1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能对统计表中的数据进行简单的分析。2.基于解决问题的需要经历收集、整理、描述和分析数据的过程，让学生体会数据中蕴含着丰富的信息，进一步增强数据分析观念。3.在活动过程中，进一步感受统计与日常生活的联系，增强学数学、用数学的主动性和积极性。教学重点、难点教学重点：会用复式统计表表示数据，并能对数据进行分析。教学难点：根据复式统计表中的数据信息，能从不同角度进行分析。教学准备教学环节学讲活动二次备课（含反思〉一、揭示课题，明确目标。二、自学例lo学生说说学过的统计知识，及牛活中哪些地方用到统计？这节课，我们继续来学习统计方面的知识。1.自学。出示：例1中4张单式统计表。观察这四张统计表，围绕导学单进行自主学习。导学单1：1•说一说：从这四张统计表，你知道了哪些信息？2.比一比：哪个小组男牛最多？哪个小组的女牛最少？哪个小组的总人数最多？3.想一想：在以上比一比的过程中你有什么想法？你有办法解决吗？2.小组交流。交流内容：\n三、练习。四、课堂小结。1.交流从四张统计表屮所了解到的信息。2.说说你是怎样比较男、女生人数以及总人数的？3.交流在比较过程屮所遇到的困难，说说你是用什么办法来解决这样的困难。3.全班交流。4•导学单2：1.观察：这张统计表与原来的统计表有何不同？2•填写：根据原有的统计表中的数据，尝试将统计表填写完整。3•思考：如何求“总计”？你有几种不同的方法？5.小组交流。6.全班交流。认识表头、总计7.分析复式统计表。（P85上问题）&体会复式统计表的优点。【基本练习】练习十五第1题。（实物投影）学生自主完成表格填写，并完成下面问题。组织校对数据填写，关注“总计”的计算方法以及正确率。通过学习，说说你对复式统计表有了哪些认识？它有何优点？\n课题复式统计表（2）课时数第课时总课时数主备人：董中远教学目标1.让学生再次经历统计的全过程，进一步认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表。2.通过活动，进一步培养调查、收集、整理数据的能力，能根据统计表提出并解决一些实际问题。3.联系生活实际，进一步拓展视野，激发学习数学的兴趣，形成合作意识。教学重点、难点教学重点：能正确地填写复式统计表。教学难点：能根据统计表中的数据进行一些简单的分析。教学准备教学环节学讲活动二次备课（含反思〉一、基础练习,揭不课题。二、多层练习，内化提升。1.练习十五第3题。交流说说应用了什么运算定律。2.回忆复式统计表，说说你对复式统计表有哪些认识？引导学牛对复式统计表的特点、作用进行思考。3.揭示课题。揭题：本节课我们继续学习复式统计表。1.基本练习练习十五第4题。A.出示统计表，让学生观察。这张统计表的表头被分成了哪几个部分？其中横栏表示什么？竖栏表示什么？用什么方法收集数据比较合适？B.交流从表中获得的信息。\n三、总结提炼。四、当堂检测。2.实践练习（1）练习十五第5题。A.出示统计表，让学生观察。B.交流收集到的数据。C.小组合作，把统计表填写完整。D.交流：说说“合计”和“总计”分别是怎么得到的？从表中获得哪些信息。（2）练习十五第6题。你一般怎样安排双休日？简单交流。A.出示统计表，让学生观察。B.同桌交流填表。回答书本表下的问题。C.全班交流。说说自己双休日的时间安排还有哪些需要注意和改进的地方。你觉得复式统计表有什么作用？总结：复式统计表其实就是由几张单式统计表合成的，所以从复式统计表中，不仅可以横向比较、纵向比较，还可以从“合并”和“总计”屮看出总体的比较情况。课作：《补充习题》第73页第1〜2题。提高题：艘轮船从甲港开往乙港每小1］寸30千米，返冋1］寸逆水，每小1］寸20千米，求往返的平均速度。\n课题条形统计图（1）课时数第课时总课时数主备人：董中远教学目标1.让学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，学习根据收集、整理的数据在提供的表格中完成复式条形统计图。2.提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力，并在统计过程中进一步理解统计方法，发展统计观念。3.体会数学与生活的密切联系，发展数学的应用意识。教学重点、难点教学重点：根据收集、整理的数据完成复式条形统计图。教学难点：确定图屮直条的高度，在提供的表格屮准确绘制统计图。教学准备教学环节学讲活动二次备课（含反思〉一、揭示课题。二、自学例2。今天我们来学习条形统计图。1.出示如书本的复式条形统计图，学生自主学习复式条形统计图。导学单：1.这幅条形统计图与我们以前学过的条形统计图有什么不同？。2.认真观察，把自己了解到的信息和同学交流一下。完成p89统计表3.比较：复式统计图的优点。在小组里说一说。2.小组交流。3.全班交流。导学要点：归纳小结：复式条形统计图的结构比单式条形统计图更复杂，表达的信息也比单式条形统计图更丰富，不仅便于对同一类数据进行比较，而且便于\n三、练习。对两类相关数据进行比较。与复式统计表相比，复式条形统计图表示的数据则更加直观、形象。【基本练习】1•第90页练一练。(1)分组调查后全班交流汇总，完成统计表。(2)交流制图方法及格式要求。(3)独立完成统计图。(4)小组交流：仿照例题在小组长的组织下进行交流。2.练习十六的第1题。小组交流。全班交流。3.创编题簾商场九、十、十一月冰辅.取暧as销11统计图四、课作这个统计图缺少了图例，请你分析一下哪一种直条表示冰箱？哪一种直条表示取暖器，为什么？完成《补充习题》第74页。提高题：如果条形统计图的纵轴用0.5厘米表示20人，那么1.6厘米的直条表示多少人？这幅统计图有一个直条上标有152人，那么这个直条长多少厘米？\n课题复式条形统计图（2）课时数第课时总课时数主备人：董中远教学目标1.让学生再次经历统计的全过程，进一步认识复式条形统计图的结构特点，学会制作复式条形统计图。2.通过活动，进一步培养调查、收集、整理数据的能力，能根据统计图提出并解决一些实际问题。3.联系生活实际，进一步拓展视野，激发学习数学的兴趣，形成合作意识。教学重点、难点教学重点：能正确地制作复式条形统计图。教学难点：能根据统计图中的数据进行一些简单的分析。教学准备教学环节学讲活动二次备课（含反思》一、基础练习，揭示课题。二、多层练习，内化提升。1.练习十六第2题。第1小题说说应用了什么运算定律。2.回忆复式条形统计图，说说你对复式条形统计图有哪些认识？3.揭示课题。揭题：本节课我们继续学习复式条形统计图。1•基本练习练习十六第3题。A.出示统计图，让学生观察思考问题。B.交流从图中获得的信息。2.实践练习（1）练习十六第4题。A.出示统计图，让学生观察。B.根据记录的数据，完成统计图。C.交流统计图下面的问题。\n三、总结提炼。四、当堂检测。制作统计图：纵轴上每一格表示多少？图例表示什么？引导分析。冋答问题。先分别算出男女生的总人数，再作比较。(2)练习十六第5题。仔细观察有待画出直条的方格图，说说有什么不同？简单交流。按要求完成统计图。全班交流：两幅图有什么不同？指出：相同的数据可用不同的统计图表示，不同形式的统计图蕴含信息不一样。(3)练习十六第6题。A.全班交流体重数据并绘制成统计图B.对统计结果进行分析和解释。说说本班体重的情况，对此你什么建议？3、介绍“你知道吗”？组织学生阅读，试着说说每幅图表示的信息。你觉得复式条形统计图有什么作用？总结：复式条形统计图能看出数量的多少。《补充习题》\n课题解决问题的策略(1)课时数第课时总课时数主备人：董中远教学目标教学重点、难点教学准备教学环节学讲活动二次备课(含反思〉\n课题课时数第课时总课时数主备人：董中远教学目标教学重点、难点教学准备教学环节学讲活动二次备课《含反思〉\n课题课时数第课时总课时数主备人：董中远教学目标教学重点、难点教学准备教学环节学讲活动二次备课《含反思〉\n课题课时数第课时总课时数主备人：董中远教学目标教学重点、难点教学准备教学环节学讲活动二次备课《含反思〉\n课题课时数第课时总课时数主备人：董中远教学目标教学重点、难点教学准备教学环节学讲活动二次备课《含反思〉\n课题课时数第课时总课时数主备人：董中远教学目标教学重点、难点教学准备教学环节学讲活动二次备课《含反思〉\n课题课时数第课时总课时数主备人：董中远教学目标教学重点、难点教学准备教学环节学讲活动二次备课《含反思〉\n课题课时数第课时总课时数主备人：董中远教学目标教学重点、难点教学准备\n教学环节学讲活动二次备课（含反思〉课题课时数第课时总课时数主备人：董中远教学目标教学重点、难点\n教学准备教学环节学讲活动二次备课（含反思〉课题课时数第课时总课时数主备人：董中远教学目标\n教学重点、难点教学准备教学环节学讲活动二次备课（含反思〉课题课时数第课时总课时数主备人：董中远\n教学目标教学重点、难点教学准备教学环节学讲活动二次备课（含反思〉课题课时数第课时总课时数\n主备人：董中远教学目标教学重点、难点教学准备教学环节学讲活动二次备课（含反思〉\n课题课时数第课时总课时数主备人：董中远教学目标教学重点、难点教学准备教学环节学讲活动二次备课（含反思〉\n课题课时数第课时总课时数主备人：董中远教学目标教学重点、难点教学准备教学环节学讲活动二次备课（含反思〉\n课题课时数第课时总课时数主备人：董中远教学目标教学重点、难点教学准备教学环节学讲活动二次备课《含反思〉\n课题课时数第课时总课时数主备人：董中远教学目标教学重点、难点教学准备教学环节学讲活动二次备课《含反思〉\n课题课时数第课时总课时数主备人：董中远教学目标教学重点、难点教学准备教学环节学讲活动二次备课《含反思〉\n课题课时数第课时总课时数主备人：董中远教学目标教学重点、难点教学准备教学环节学讲活动二次备课《含反思〉\n课题课时数第课时总课时数主备人：董中远教学目标教学重点、难点教学准备教学环节学讲活动二次备课《含反思〉\n课题课时数第课时总课时数主备人：董中远教学目标教学重点、难点教学准备教学环节学讲活动二次备课《含反思〉\n