学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX版最新苏教版五年级数学上册第五单元集体备课教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课　　件www.5yk　　j.com　　五年级数学集体备课　　主备人　　备课时间　　课型　　新　　授　　教学内容　　小数乘整数　　教　　学　　目　　标　　、在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。　　2、能在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　内容分析　　重点　　探究并学会小数乘整数的计算。　　难点　　探究并学会小数乘整数的计算。　　教学准备　　、展台　　教　　学　　过　　程　　师　　生　　活　　动　　二次备课　　一、创设情境，引入新课　　、谈话：在炎热的夏天，你喜欢吃西瓜吗？随着农业生产技术的不断进步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。　　2、出示例题的场景图，提问：从图中你能知道什么？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、引导：根据图中的信息，要求“夏天买3千克西瓜要多少元”这个问题，你会列式吗？“0.8×3”是求几个0.8相加的和?这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同?　　板书课题：小数乘整数。　　二、探索计算方法　　、启发：你能用以前学过的知识算出“0.8×3”的得数吗?先想一想,再算一算。学生各自思考、计算，师巡视，了解学生用什么方法。　　2、交流：谁先来说说，你是怎样计算的？算出的结果是多少？　　学生回答后继续提问：谁用不同的计算方法？　　3、指出：“0.8×3”也可以用乘法竖式计算.　　讨论：看着竖式，说说用竖式计算“0.8×3”的过程？　　比较：0.8是几位小数?2.4呢?　　4、提出要求：冬天买3千克西瓜要多少元？先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。　　学生按要求独立进行计算。　　5、交流：列出的加法计算式是求几个2.35相加的和?列出的乘法算式呢?谁来说说用乘法竖式计算的过程?　　2.35是几位小数？2.35×3的积是几位小数?　　6、猜想:如果用一个三位小数乘3,积会是几位小数?如果用一个四位小数乘3呢?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　三、教学“试一试”归纳计算方法。　　、出示4.76×12，2.8×53，103×0.25,要求先猜一猜积是几位小数,再用计算器验证。　　2、讨论：通过刚才的计算和比较，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样确定积的小数位数？　　3、小结：计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点。　　四、指导练习　　、完成练一练第1题。　　集体交流、纠正。　　提问：刚才计算的四道题中，有哪些题目的计算结果需要化简的？　　2、指导完成练一练第2题。　　先让学生根据要求在教科书上填一填，指名交流。　　3、要求学生在课本上完成练习十第1题。　　4、完成练习十第2题　　指名板演，其他学生在作业本上完成。　　5、完成练习十第3题。　　提问：这道题中雷声在空气中传播了几秒钟？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打闪的地方离小华有多远，就是求什么？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　6、完成练习十第4题。　　学生列式计算后，组织交流。　　六、全课小结　　本节课学习了什么内容？你认为计算小数乘整数时要注意什么？　　教　　学　　反　　思　　五年级数学集体备课　　主备人　　备课时间　　课型　　新　　授　　教学内容　　小数点向右移动引起小数大小变化的规律　　教　　学　　目　　标团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数乘10、100、1000……的积。　　2、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。　　内容分析　　重点　　能应用规律正确口算一个数乘10、100、1000……的积　　难点　　理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律　　教学准备　　、展台　　教　　学　　过　　程　　师　　生　　活　　动　　二次备课　　一、复习引新团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、口算。　　5×10　　50×10　　5×100　　50×100　　2、比较每组两个小数的大小。　　4.53○45.3　　0.7○0.07　　3、导入新课：比较一下，刚才每组的两个小数有什么相同的地方？有什么不同的地方？　　为什么每组里的数字相同，数字排列顺序也相同，而组成的数的大小却不同呢？　　揭示课题：小数点移动引起小数大小变化的规律。　　二、探究新知　　、教学例2　　（1）出示例2：5.04乘10、100、1000各是多少？　　学生用计算器计算。　　（2）指名说说计算结果，并板书。　　（3）引导观察比较：50.4和50.4比,小数点向什么方向移动了几位?504和5.04比,小数点像什么方向移动了几位?　　猜想:把一个小数乘10,就是把这个小数的小数点向什么方向移动几位?把一个小数乘100、1000呢？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（4）验证：以小组为单位，每组任意找一个小数，分别把它乘10、100、100，看看小数点位置的变化情况于我们猜想得是否一样。　　（5）归纳：通过计算，你认为我们的猜想对不对？谁能用一句话说说你们发现的规律？换一种说法，这个规律还可以怎么说？　　2、教学例3　　（1）出示例3中表格，让学生说说从表中能知道什么，结合学生的交流是适当介绍“蛋白质”的含义。　　（2）提出“每千颗黄豆中蛋白质的含量是多少千克”这一问题，引导学生理解：这个问题就是让我们把0.351千克改写成以“克”做单位的数。　　（3）提问：你会把0.351千克改写成以“克”做单位的数吗？可以怎样想？先在小组里互相说说。　　（4）组织交流，并明确：要把把0.351千克改写成以“克”做单位的数。可以把0.351乘1000，可以直接把0.351的小数点向右移动三位。　　3、教学试一试和练一练　　（1）完成第57页试一试　　指名读题，明确解题要求。学生各自填空。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　交流：你是怎么填的，又是怎样想的？把“0.03”的小数点向右移动三位，可它的小数部分只有两位，你是怎么处理的？　　（2）完成第57页练一练第1题　　学生独立填表。　　讨论：36乘10、100、1000时，你是怎样想的？如果把36看成小数，小数点应该在什么位置？　　把36的小数点向右移动时要先做什么？　　（3）学生独立完成第57页练一练第2题　　三、巩固练习　　学生独立完成练习十第5－7题。　　完成后集体交流。　　四、全课小结　　通过这节课的学习你有哪些收获？　　教　　学　　反　　思　　五年级数学集体备课　　主备人　　备课时间　　课型　　新　　授团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学内容　　除数是整数的小数除法　　教　　学　　目　　标　　、引导学生联系生活情境，通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。　　2、能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。　　内容分析　　重点　　理解小数除以整数的计算方法　　难点　　理解商的小数点要和被除数的小数点对齐　　教学准备　　、展台　　教　　学　　过　　程　　师团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　生　　活　　动　　二次备课　　一、引入课题。　　、同学们，在买东西时顾客经常讨价还价，下面讲一个关于还价的真实的事情：　　商贩在卖苹果，一个人问：“老板，多少钱一斤？”　　“一块五一斤”　　“太贵了，这样吧，5块钱３斤卖不卖？”　　听到这里，你有什么想法？　　类似这样的购物问题，既可以用小数乘法解决问题，也可以用小数除法解决问题，这节课我们就来学习小数除法。　　二、教学例题。　　、创设情境。　　（1）出示：例4情境及表格，　　师：从表格中，你了解了哪些信息？　　这三种数量之间有什么关系？　　你能求出妈妈买的这苹果的单价吗？　　列式：9.6÷3　　（2）能算出是多少元吗？试试看　　学生独立探索计算方法，尝试计算。小组交流团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（3）全班汇报交流。谁愿意把你们小组的方法说给大家听？　　竖式计算时，追问：为什么要把上的小数电和被除数的小数点对齐？　　香蕉和橘子的单价会求吗？试试看。　　学生尝试列竖式计算。集体订正。　　2÷5得出商2后，组织讨论：除的余数2以后要不要继续往下除？为什么可以在余数2后面添0再除？　　提示：商的小数点应点在哪里？　　5.7÷6个位不够商1怎么办？　　2、你能根据“单价×数量＝总价”验算上面各题吗？　　3、总结法则，　　小数除以整数可以按照整数除法的计算法则去除，求出商，再对齐被除数的小数点，点上商的小数点。　　三、课堂练习。　　、完成第60页练一练。　　学生自主完成，集体交流。重点说说：商的小数点是如何确定的？　　2、完成练习十一第1题　　比较每组两题的计算，你发现了什么？　　3、完成练习十一第2题　　学生独立完成，集体订正。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　计算小数除以整数，应注意什么，你有什么想提醒大家的？　　4、完成练习十一第3题。　　独立完成，集体交流。　　四、全课小结　　这节课我们学习了什么知识，你有哪些收获，还有什么疑问？　　教　　学　　反　　思　　五年级数学集体备课　　主备人　　备课时间　　课型　　新　　授　　教学内容　　小数点向左移动引起小数大小变化的规律　　教　　学　　目团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　标　　、使学生理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数除以10、100、1000……的商。　　2、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。　　内容分析　　重点　　理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律　　难点　　理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律　　教学准备　　、展台　　教　　学　　过　　程　　师　　生　　活团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　动　　二次备课　　一、复习引新　　、口算。　　90÷10　　900÷10　　900÷10　　900÷100　　2、前面我们学过小数点向右移动能能]引起小数大小变化，那么向左移动是否也可以呢，我们这节课就一起来研究一下。　　二、探究新知　　、教学例5　　（1）出示例5：21.5除以10、100、1000各是多少？　　学生用计算器计算。　　（2）指名说说计算结果，并板书：　　（3）引导观察比较：21.5和2.15比,小数点向什么方向移动了几位?21.5和50.215比,小数点向什么方向移动了几位?　　猜想:把一个小数除以10,就是把这个小数的小数点向什么方向移动几位?把一个小数除以100、1000呢？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（4）验证：以小组为单位，每组任意找一个小数，分别把它除以10、100、100，看看小数点位置的变化情况于我们猜想得是否一样。　　（5）归纳：通过计算，你认为我们的猜想对不对？谁能用一句话说说你们发现的规律？换一种说法，这个规律还可以怎么说？　　2、教学例6　　（1）出示例6中表格，让学生说说从表中能知道什么。　　（2）提出“长颈鹿的体重是多少吨”这一问题，引导学生理解：这个问题就是让我们把500千克改写成以“吨”做单位的数。　　板书：500千克＝（　　）吨　　（3）提问：你会把500千克改写成以“吨”做单位的数吗？可以怎样想？先在小组里互相说说。　　（4）组织交流，并明确：要把把500千克改写成以“吨”做单位的数，可以用500除以1000。计算500除以1000可以直接把500的小数点向左移动三位。　　三、课堂练习　　、完成第61页试一试　　指名读题，明确解题要求。学生各自填空。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　交流：你是怎么填的，又是怎样想的？把“40”的小数点向左移动三位，可它的整数部分只有两位，你是怎么处理的？　　2、完成第61页练一练第1题　　学生独立填表。　　讨论：0.8除以10、100、1000时，你是怎样想的？　　把0.8的小数点向左移动时要先做什么？　　3、完成第61页练一练第2题　　独立完成，小组交流怎样想的。　　4、独立完成练习十一第4、5题。　　5、独立完成练习十一第6题。　　说说表格中用到的的数量关系是什么？　　6、完成练习十一第7题。　　四、全课小结　　通过这节课的学习你有哪些收获？　　教　　学　　反　　思　　五年级数学集体备课　　主备人　　备课时间　　课型　　练团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　习　　教学内容　　除数是整数的小数除法的练习　　教　　学　　目　　标　　、通过练习，进一步巩固小数除以整数的计算方法，提高学生的计算能力。　　2、提高学生综合运用知识解决简单实际问题的能力。　　内容分析　　重点　　进一步巩固小数除以整数的计算方法，提高学生的计算能力。　　难点　　综合运用知识解决简单实际问题的能力　　教学准备　　展台　　教　　学　　过　　程团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师　　生　　活　　动　　二次备课　　一、口算练习　　完成练习十一第8题　　学生先心算，在指名口算。　　二、计算练习　　、完成练习十二第9题　　学生独立计算并验算。全班交流订正。　　2、完成练习十一第10题　　学生独立计算，教师巡视，及时了解学生计算中的错误，并帮助其分析原因，及时纠正。　　3、完成练习十一第11题　　指名回答，说说是如何进行比较的。　　4、完成练习十一第12题　　独立完成，说说是怎样想的？　　三、解决实际问题　　、练习十一第13题　　思考：“1千克小麦能加工成多少千克面粉”运用的数量关系是什么？1吨小麦呢？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生自主完成，集体订正。　　2、练习十一第14题。　　指名说说是怎样想的？如何进行单位转换？　　3、练习十一第15题　　读题后指名说说算式以及每一步算式的意义。　　两种方法：864÷12÷30　　864÷30÷12　　如果出现：864÷（12×30）也请学生说说想法。　　指出：这种做法不妥当，还是用前面两种为好。　　4、练习十一第16题　　说说如何求平均体重？平均体重应该在哪个范围内？为什么？　　5、练习十一思考题　　说说读题后你有什么想法？　　明确：甲数的小数点向右移动一位正好等于乙数，说明甲数和乙数是10倍的关系，一共是11倍。16.5÷11＝1.5，甲数是1.5，乙数是15。　　四、全课小结　　这节课你最大的收获是什么？　　　　五年级数学集体备课　　主备人团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　备课时间　　课型　　新　　授　　教学内容　　小数乘小数　　教　　学　　目　　标　　使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法，培养学生的合作能力和迁移类推能力。　　内容分析　　重点　　正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法　　难点　　理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则　　教学准备　　、展台　　教　　学团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　过　　程　　师　　生　　活　　动　　二次备课　　一、复习　　0.52+0.48＝　　0.17+0.33＝　　3.6+6.4＝　　0.8×3＝　　3.7×5＝　　46×0.3＝　　二、新授：　　、教学例7。　　（1）出示例7　　下面是小明房间的平面图，　　.15米　　3.6米　　　　阳团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　房　　间　　　　3.2米　　台　　门　　（2）从图中你知道了哪些信息？　　（3）提问：如果要求小明房间的面积有多大？先估计一下。　　3.6×3.2≈　　（　　）　　让学生说一说估计的方法。　　可能有三种情况。　　（4）提出：列竖式计算怎样算呢？　　把这两个小数都看成整数，很快计结果。　　3.8　　×10　　3　　8　　×3.2　　×10团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　×3　　2　　7　　6　　　　7　　6　　14　　　　14　　2.1　　6　　÷100　　21　　6　　相乘后怎样才能得到原来的积？　　（4）师生讨论，得出：两个因数分别乘10，积就扩大100倍，要想把积还原到原来，积就缩小100倍，要除以100。原来的积是12.16。　　2、第65页试一试。　　提出：要求阳台的面积是多少平方米？怎样列式？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　计算3.2×1.15时，先把两个小数都看成整数，在积里应该怎样点上小数点？　　学生尝试完成，展示学生作业。　　解释算理，得出：一个因数分别乘10，另一个因数乘100，积就扩大1000倍，要想把积还原到原来，积就缩小1000倍，要除以1000。原来的积是3.68。　　3、小数乘小数的计算法则。　　（1）引导：把小数乘法转化成整数乘法来计算，两个因数与积的小数位数有什么联系？　　（2）同桌互说说小数乘小数应该怎样计算？　　小结：小数乘法，先按整数乘法算出积是多少，然后看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。　　三、巩固练习　　、完成第65页练一练第1题　　说说你是如何点出积中的小数点的？　　2、完成第65页练一练第2题　　学生独立完成，集体校对。　　3、完成练习十二第2题　　指出：对的要打“√”，不能不打。不对的要打“×”，然后再订正。　　4、完成练习十二第3题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　说说数量关系，列出算式后，指名回答估计得数，再计算。　　四、课堂小结　　今天你学到了什么知识？　　教　　学　　反　　思　　　　五年级数学集体备课　　主备人　　备课时间　　课型　　新　　授　　教学内容　　小数乘小数（二）　　教　　学　　目　　标团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　使学生初步掌握小数乘小数的意义和计算法则，使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足；培养学生的合作意识和推理能力。　　内容分析　　重点　　掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足　　难点　　积里小数点的位置　　教学准备　　、展台　　教　　学　　过　　程　　师　　生　　活　　动　　二次备课　　一、复习：出示练习十二第4题　　根据第一栏的积，写出其他各栏的积。　　指名口答，说说是怎样想的？　　二、教学例8。　　出示例8。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）花架的占地面积是多少平方米？怎样列式？　　指名回答，师板书算式。　　（2）学生试做。　　0.28　　×　　0.28　　提出：要从积的右边起数出几位点　　2　　24　　上小数点？　　5　　6　　在积里点小数点时，位数不够的，　　0.07　　8　　4　　怎么办？　　（3）强调：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。　　二、巩固练习　　、完成第66页练一练：独立完成，说说：要注意什么问题？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、完成练习十二第1题：独立完成，集体校对。　　3、完成练习十二第5题：指名板演，其余学生做在作业本上。集体校对。　　三、课堂小结　　今天你有什么收获？　　教　　学　　反　　思　　五年级数学集体备课　　主备人　　备课时间　　课型　　新　　授　　教学内容　　求积的近似值　　教　　学　　目　　标团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　使学生学会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。初步培养学生的合作意识和能力。　　内容分析　　重点　　用“四舍五入”法截取积是小数的近似值　　难点　　用“四舍五入”法截取积是小数的近似值　　教学准备　　、展台　　教　　学　　过　　程　　师　　生　　活　　动　　二次备课　　一、复习：　　、计算下列各算式。　　2.51x0.7　　2.51x5　　2.51x5.7团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、小数乘法的计算法则。　　指名学生回答，特别是位数不够怎么办？　　3、准备题：练习十二第8题　　指名回答结果，选取几个结果，说说是如何取近似值的？　　二、、新授：教学例9。　　（1）出示例题：王大伯前年收入3.18万元，去年的收入是前年的1.6倍。去年他家大约收入多少万元？（得数保留两位小数）　　（2）说说计算方法，列出算式。　　（3）板书：3.18×1.6≈　　（　　）　　指名一人板书竖式，其余学生在练习本上计算，集体订正。　　说一说：积怎样保留两位小数？　　三、巩固练习　　、完成第66页练一练：学生独立完成，指名板演，集体交流。　　2、完成练习十二第9、10题：独立完成，集体交流。　　四、课堂小结　　今天你有什么收获？　　教团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学　　反　　思　　　　五年级数学集体备课　　主备人　　备课时间　　课型　　练　　习　　教学内容　　小数乘法的练习　　教　　学　　目　　标　　使学生掌握小数乘小数的计算法则，能正确熟练地计算小数乘小数的乘法，学会比较积与其中一个因数的大小，提高解决实际问题的能力。　　内容分析　　重点　　正确熟练地计算小数乘小数的乘法团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　难点　　比较积与其中一个因数的大小　　教学准备　　展台　　教　　学　　过　　程　　师　　生　　活　　动　　二次备课　　练习十二　　、第12题：　　先让学生心算，再指名口答。　　2、第6题：　　指名说说长方形面积和正方形面积的计算方法　　再让学生独立完成，集体校对。　　3、第7题：　　说说数量关系，再解答。　　4、第11题：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　独立完成，指名回答。　　5、第13题：　　指名板演，其他学生做在作业本上。　　6、第14题：　　先让学生计算每组中的三道题，集体交流计算结果。　　观察：把每题的积和其中的一个因数比一比，有什么发现？　　思考：积与其中的一个因数比大小，有什么规律？　　小结：当一个因数乘比１小的数，积比这个因数小。　　当一个因数乘比１大的数，积比这个因数大。　　7、第15题：　　观察题目的特征，问：能不能不计算，直接比较出大小关系呢？　　用什么知识来解决此类问题？　　学生独立完成后，指名回答。　　说说：你是怎样想的？　　8、第16题：　　指名回答平行四边形面积的计算方法。　　学生列式后，指名说说如何进行估算？　　学生独立计算，说说是怎样保留近似值的？　　9、第17题：　　学生独立完成，交流时说说：是怎样保留整数的？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　0、第18题：　　先让学生读读称盘上的刻度，知道每种水果的重量，然后再让学生计算。　　交流时，说说数量关系和取近似值的方法？　　指出：人民币通常保留两位小数，即使本题不要求保留两位小数，我们在计算出结果后，也要自动的保留两位小数。　　1、课堂小结　　教　　学　　反　　思　　五年级数学集体备课　　主备人　　备课时间　　课型　　新　　授　　教学内容　　小数除法的计算　　教　　学　　目团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　标　　使学生理解小数除法的计算方法，懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理，并能正确进行计算，培养学生的迁移能力。通过启发学生思考，培养学生学习数学的习惯。　　内容分析　　重点　　理解小数除法的计算方法　　难点　　懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理　　教学准备　　、展台　　教　　学　　过　　程　　师　　生　　活　　动　　二次备课　　一、复习：　　、口算：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　42÷21　　20÷12　　96÷48　　250÷50　　374÷34　　92÷16　　25÷25　　050÷5　　2、计算：2250÷18　　说说整数除法的计算法则是什么？（从被除数的最高位除起，除数是几位数就先看被除数的前几位，如果不够除，就要多看一位，除到哪一位就把商写在哪一位的上面。每次除得的余数必须比除数小）　　3、导入新课：从今天开始，我们来学习小数除法。　　二、新授　　、出示例题。　　妈妈买鸡蛋用去7.98元。买鸡蛋多少千克？　　2、列式。　　7.98÷4.2＝　　（　　）　　3、讨论。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　除数是小数的除法怎样计算？小组讨论。　　学生试做。　　可以把除数变成整数来计算吗？　　提问：被除数和除数同时扩大同的倍数，商怎么样？（不变）怎样把这道题转化成除数是整数的除法？　　把7.98和4.2都乘10，变成79.8÷42。　　4、你能把这道题做完吗？　　学生做完后，集体交流。　　5、小结：　　怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法？　　注意做题之前审题：除数有几位小数？被除数有几位小数？将除数变成整数时，被除数的小数点怎样移动？怎样补“0”？　　三、巩固练习　　、第69页练一练第1题　　学生自主完成。说说：是怎样想的？　　2、第69页练一练第2题　　指名板演，其余做在作业本上。　　交流：结合例5总结除数是小数的小数除法的计算法则。除数是小数的除法，计算时第一步应做什么？怎样移动除数和被除数的小数点？最后怎样计算？　　3、练习十三第1题团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　指名口答。说说上下两道题有什么关系？你是怎样想的？　　4、练习十三第2题　　指名板演，集体交流。　　5、练习十三第3题　　指出：对的要打“√”，不能不打。不对的要打“×”，然后再订正。　　四、课堂小结　　今天你有什么收获？　　教　　学　　反　　思　　五年级数学集体备课　　主备人　　备课时间　　课型　　新　　授　　教学内容　　一个数除以小数　　教团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学　　目　　标　　使学生理解和掌握除数是小数的除法计算法则，能正确地计算除数是小数的除法。　　内容分析　　重点　　除数是小数的除法计算法则　　难点　　被除数是整数时的小数除法的处理方法　　教学准备　　、展台　　教　　学　　过　　程　　师　　生　　活　　动　　二次备课　　一、复习团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　出示练习十三第4题。　　想：用什么数量关系来解题？　　自主完成，再集体交流。　　回顾上节课所学的小数除法的计算方法。　　二、新授。　　、出示例11　　（1）问：从图中你知道了什么？　　（2）提出问题：妈妈买了多少千克萝卜？　　（3）指名说说数量关系，再列式：1.5÷0.75＝　　（4）提出：要想把这道题转化成除数是整数的除法，除数要乘几？被除数呢？　　（5）将除数变成整数时，被除数的小数点怎样移动？怎样补“0”？　　（6）学生尝试完成，集体订正。　　2、完成第70页试一试。　　学生自主完成，集体交流。　　3、总结除数是小数的小数除法的计算法则。除数是小数的除法，计算时第一步应做什么？怎样移动除数和被除数的小数点？最后怎样计算？　　三、巩固练习　　、完成第70页练一练　　先让学生说说下面各题应该怎样移动小数点。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　再让学生计算，指名板演。　　2、练习十三第5题　　学生自主填空，交流：你为什么这样填？　　3、练习十三第6题　　指名板演，其余学生做在作业本上。　　交流：你是怎样移动小数点的？　　4、练习十三第7题　　学生读题后，想：已知长方形面积和长，求高的方法。　　独立解答，集体订正。　　5、练习十三第8题　　明确求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。　　四、课堂小结　　今天你学到了什么？有什么收获？　　教　　学　　反　　思　　五年级数学集体备课　　主备人　　备课时间　　课型　　新团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　授　　教学内容　　商的近似值　　教　　学　　目　　标　　使学生掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法，能较熟练地按要求取商的近似值。　　内容分析　　重点　　掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法　　难点　　掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法　　教学准备　　、展台　　教　　学　　过　　程　　师　　生团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　活　　动　　二次备课　　一、　　复习：　　、　　按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数　　3.72　　4.18　　5.25　　6.03　　2、按“四舍五入法”，将下列各数保留两位小数　　.483　　5.347　　4.003　　3.996　　3、计算下面各题：　　7.3×0.315（保留两位小数）　　0.　　27×0.45（保留三位小数）　　4、说说小数乘法取近似值的方法团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（要先计算出整个积的值，然后看要求保留位数下一位的数字，进行“四舍五入”。）　　二、　　新授　　（一）　　教学例12　　下面是几种动物在水中的最高游速。　　动物名称　　海狮　　海豚　　飞鱼　　速度（千米/时）　　40　　50　　64　　海狮的最高游速大约是多少千米/分？　　学生读题后，帮助学生理解“千米/分”的意义。　　指名列式，师板书：　　40÷60＝　　学生尝试计算，遇到困难的时候相机提问：　　如果继续除下去，余数和商有什么特点？　　说明：像0.666……这样的小数是循环小数。根据需要，可以用“四舍五入”的方法取循环小数的近似值。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　这道题得数保留两位小数是：　　40÷60≈0.67（千米）　　小结：求商的近似值，一般先算出比需要的保留的小数位数多一们的商，再按照“四舍五入”法写出结果。　　（二）　　完成第71页试一试。　　海豚和飞鱼的最高游速大约各是多少千米/分？（得数保留两位小数）　　50÷60≈　　　64÷60≈　　指名板演，集体交流。　　（三）巩固练习　　、完成练习十三第9题。　　学生独立完成，指名板演。　　交流：你是如何求出商的近似值的？　　2、完成练习十三第10题。　　先说说数量关系，独立解答，集体交流。　　3、完成练习十三第12题。　　先让学生独立计算，再一组一组地比较计算，比较每题商和被除数的大小，并思考其中的原因。　　小结：除数大于1时，商小于被除数；　　除数小于1时，商大于被除数；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4、练习十三第13题。　　指导学生利用第12题发现的规律直接作出判断，再适当要求说明判断的理由。　　三、课堂小结　　今天你学到了什么？　　教　　学　　反　　思　　五年级数学集体备课　　主备人　　备课时间　　课型　　新　　授　　教学内容　　根据实际情况取近似值　　教　　学　　目　　标团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　能按要求根据实际情况来取商的近似值，会运用本节课所学知识解决日常生活中的常见问题。　　内容分析　　重点　　按要求根据实际情况来取商的近似值　　难点　　会运用本节课所学知识解决日常生活中的常见问题　　教学准备　　、展台　　教　　学　　过　　程　　师　　生　　活　　动　　二次备课　　一、复习　　出示练习十三第11题　　学生独立完成，指名板演。　　说说：如何取商的近似值的？　　二、新授团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学习例8　　、出示例8，学生读题。　　2、学生列式，尝试计算。　　3、问：最多可以买几个？商应该如何取近似值？　　可能会出现两种情况，适当进行辨别，取哪个近似值更合理？　　通过讨论，让学生进一步明白根据生活实际，最多只能买到6个足球。　　4、小结：在日常生活中，并不是小数除法的商都是用“四舍五入”法进行取商的近似值的，有时候在实际生活或者具体情境中，需要根据实际情况来取商的近似值。　　三、巩固练习　　、完成第72页练一练。　　学生尝试计算，集体交流。　　交流：如何取商的近似值比较合理？两道题的商的近似值，你是如何考虑的？　　2、完成练习十三第14题。　　学生读题，审题。　　想一想：这两道题怎样取近似值比较合理？　　学生独立完成，集体交流。　　交流：如何取商的近似值？除到商的小数点后面第几位就可以了？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、完成练习十三第15题　　独立解答，集体订正。　　4、完成练习十三第16题。　　（1）想一想：要求一个量是另一个量的多少倍？应该如何解答？　　思考：这题怎样取商的近似值？　　学生独立完成第（1）小题。　　（2）你还能提出哪些用除法计算的问题？　　指名回答后，分小组选择一个问题解答。　　集体交流。　　5、完成练习十三第17题　　先让学生计算第（3）、（4）两小题。　　观察第（1）－（4）小题，你有什么发现？　　根据规律，完成（5）－（9）小题的结果。　　四、课堂小结　　你今天学到了什么？　　　　课　　件www.5yk　　j.com团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。