《智慧乐园三》教材解读智慧乐园三第1题，让学生自己读题，结合情境图理解题意，学生对此可能是有相关活动经验的。教学时，要让学生充分地观察，开展一些交流与讨论的活动。引导学生用线段图表征出条件与问题，说说图中各部分分别表示什么。从图上看，整根棍子的长度可以怎么求？你能列式计算吗？算式表示什么意思？讲解时，要注意利用图示来直观地展示思考过程。在学生解决问题的基础上，可以进一步变换数据，引导学生发现规律，两根棍子的长度和一重叠的长度＝接好后的棍子的长度。这是一个重要的数学模型，探索与发现这种数学模型，有利于培养学生解决问题的台皂力。第2题，是第1题的逆向思考。可以引导学生先画图分析，比较两题之间的联系，再解决问题。（125＋15）÷2＝70（厘米），验证：70×2－15＝125（厘米）。第3题，可以让学生先比较与前面两题有什么联系，发现相同的数学模型后，再尝试解决问题。也可以先引导学生根据题意画图，如教材所示，再说说图中各部分表示什么，然后列式解答：78＋85—47＝116（人）。2\n2