【采松果】教学设计一年级数学下册【北师大版】教学目标：1、  在《采松果》的情境中，进一步体会加减法的意义。2、  探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算。3、  体会加法的交换律。教学重点：  学会两位数加减一位数的计算方法。教学难点：      探索计算两位数加减一位数的计算方法。教学过程：一、复习旧知开火车游戏（大屏幕显示整十数相加减算式），学生口算并说出自己的算法。二、探索新知1．  创设情境，提出问题：大屏幕展示主题图，讲故事导入：冬天到了，松鼠妈妈为了教会自己的孩子生活，首先带领自己的孩子小松鼠去采松果准备过冬，大家看看小松鼠和妈妈分别采到了多少松果？听了这个故事，看了这幅图，你能提出哪些数学问题？引导学生提出完整的数学问题。生1：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，妈妈比小松鼠多采了多少个松果？生2：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，它们一共采了多少个松果？2．  预习反馈，探索计算方法：（1）根据提出的问题列算式。生：我列的算式是25–4。师：第二个问题怎样用算式表示？生：我列的算式是25+4。（2）怎样计算25+4和25–4，根据自己的预习情况，在小组内交流算法。（3）交流反馈：   \n   请小组长汇报自己小组内的计算方法，并进行算法演示和讲解。      生1：我用5+4=9  20+9=29     生2：我是用小棒一根一根数的。  生3：我是用计数器先拨25，再在个位上拨4就得29。      3．教师和学生一起总结计算方法（可以用小棒一个一个数，也可以用计数器拨，还可以把两位数分成一个整十数和几，然后进行两个一位数的加法，再加上这个数。）三、深入练习，巩固新知1．  用所学的知识解决52页第1题和第2题。教师激发引导：你从图中看到了什么？有什么数学问题，，你能用我们学过的方法的知识解决吗？（独立思考，并解决这些问题。）2．  反馈：你解决了哪些问题，说说自己的解决方法和理由。3．  试一试：（课本52页第3题），独立解答，同桌交流。4．  游戏：小兔拔萝卜。出示卡片，请同学们戴上小兔头饰抢答，谁先答对卡片上的算式，请谁拔去一根萝卜，看谁拔得又快又多。5．  想一想，填一填。（体会加法的交换律。）大屏幕展示：      24+5=          13+5=        7+40=        62+6=        5+24=          5+13=        40+7=        6+62=（1）先计算第1、2组题，找出上下对应的两题有什么联系？怎样才能很快填出得数？（2）再计算后两组，发现了什么规律？然后仿照自己想一组算式，并计算。四、课外延伸，继续探索1．  口算：      15+3=          27–4=        38–7=        22+6=2．  比大小：    28（    ）20+6      32+7（  ）7+32      46–4（    ）40+6    13+6（  ）20      19（    ）26–6        63（  ）68-3\n五、课堂小结，激励评价。六、1．这节课大家表现得都非常棒，说一说这节课你学到了什么？2．教师引导学生小结：两位数加减一位数的计算方法和应用，在计算时要注意把两位数先看作整十数加一位数，再计算。 高塘镇牛庄小学杨效玉