一年级数学下册<<跳绳>>教学设计教学目标　　1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化.　　2．发展初步的口算意识和解决生活实际问题的能力.　　3．培养学生认真计算反复检验的好习惯.教学重点　　帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法.教学难点掌握连续退位减法的计算方法课前准备　　课件、小棒计数器教学过程　　活动一：创设情境、引入新课.　　师：同学们，你们喜欢跳绳吗？跳绳不但是一项很好的体育活动，它里面还藏着许多的数学问题呢，你们发现了吗？　　　活动二：利用跳绳的情境，讨论计算方法.　　1.课件出示主题图及统计图表，提出数学问题.　　这是三名同学跳绳情况的统计表，说说你从表中知道了些什么？　　根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？　（1）小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？\n　　（2）小东比小红多跳几下？小红比小亮少跳几下？　　……　　（3）要想知道“小东比小红多跳几下”你会解答吗？　　板书：小红比小亮多跳多少下？ 40—28＝　　　　2．根据算式，合理进行口算.　　师：请你估计一下，小东比小红多跳几下？说说你是怎样估算的？　　　　3.探索算法，合作交流.　　（1）学生独立思考算法，试算40－28＝（　　）　　（2）将全班分2大组讨论算法.　　（3）全班学生交流算法.　　算法一：40－20＝20　　　　　　　　20－8＝12　　　　　　 　　算法二：40－30＝10　　　　　　　　10+2＝12　　　　　　　　　师：好多同学都能口算出算式的结果，除了口算你还能用笔算的方法计算吗？　　算法五：用竖式计算.　　我发现同学们笔算时有两种结果，大家看：一种是40减28等于12；另一种是40减28等于22　　\n　　到底哪一个结果是正确的呢？教师板书竖式,讲解算法.最后一起摆小棒验证一下　　4．试一试.①小亮比小东少跳几下？　　看图列出算式，运用自己喜欢的方法计算.指名说说是如何口算的.指名板演,然后用计数器验证一下.5．想一想.　　　100－48＝　　口算得数.说说你是怎样口算的？　　学生独立解答，小组讨论交流.　　①98－48＝50　　②99－48＝51　　③100－50＝50　　④100－40＝60　　　50＋2＝52　　　 51＋1＝52　　　 50＋2＝52　　　　60－8＝52　　⑤竖式计算：　　你能说说计算过程吗？　　活动三：师生共同总结收获.　　师：这节课你有什么收获？做减法竖式时要注意什么？　　生：先把相同数位上的数对齐，再从个位减起.个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减.\n　　　　巩固练习(79页练一练)　1.用竖式计算.　　85－58＝　　44－27＝　　80－55＝　　64－19＝　　2.林林带了50元钱去买一个羽毛球拍，找回29元,他花了多少钱?  附板书　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　跳绳40-28=12(下)32-28=4(下)100-48=524032100-28-28-48