幼儿园将一筐苹果分给小朋友。如果分给大班的小朋友每人5个则余10个；如果分给小班的小朋友每人8个则缺2个。已知大班比小班多3个小朋友，问这筐苹果共有多少个？
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分给大班的小朋友每人5个则余10个，大班比小班多3个小朋友，相当于分给小班的小朋友每人5个则余10+3*5=25个，盈亏总数=25+2=27，小班人数=27/(8-5)=9人，苹果有9*5+25=70个。
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20+25=45(根)，所以这堆木材原有45根
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一天是24小时，24小时是2个12小时，每12小时浇一次花，就是每24小时浇两次花，注意到，第单数次浇花在晚上7点，第双数次浇花在早晨7点。所以，即第8次浇花在20号早晨7点。
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考点：分数大小的比较.分析：工作效率等于工作总量除以工作时间，知道他们的工作总量和工作时间，分别计算他们的工作效率然后比较即可.点评：分析题意，根据工作总量、工作时间、工作效率之间的数量关系可求每人的工作效率，然后比较.
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如果把书全部分给第一组，那么每人4本，有剩余；每人5本，书不够。说明第一组人数少于48/4=12人，多于48/5=9......3，即9人；如果把书全分给第二组，那么每人3本，有剩余；每人4本，书不够。说明第二组人数少于48/3=16人，多于48/4=12人；因为已知第二组比第一组多5人，所以，第一组只能是10人，第二组15人。48/4=12，48/5=9......5，48/3=16，第一组少于12人，多于9人；第二组少于16人，多于12人。因为已知第二组比第一组多5人，所以，第二组有15人。
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在计票过程中的某时刻，甲得到17票，乙得到16票，丙得到11票。说明一共统计了17+16+11=44张选票，还有52-44=8帐没有统计，因为乙得到的票数只比甲少一张，所以，考虑到最差的情况，即后8张中如果没有任何一张是投给丙的，那么甲就必须得到4张才能确保比乙多。因此，甲最少再得到4票就能够保证当选了。
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首先先算出松鼠采了112/14=8（天），假设这8天都是晴天，那么应该能采20x8=160（个），比实际相差160-112=48（个），如果一天晴天变成一天阴天，那么将少采20-12=8（个），因此需要转化488=6（天）因此6天是阴天，8-6=2（天）2天是晴天。“
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在买铅笔盒之前小华有4×2=8(元)，在买连环画前有8×2=16(元)，在买新书包前有16×2=32(元)。因此小华的压岁钱有32元”
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火车2分钟共行：50×（37-1）=1800（米）2分钟=120秒火车的速度：1800÷120=15（米/秒）
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典型盈亏问题。盈亏总数=3*2+4*1=10米。井深=(3*2+4*1)/(4-3)=10米，绳长=(10+2)*3=36米。
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考点：百分率应用题.分析：首先理解发芽率的含义，发芽率是指发芽种子数占种子总数的百分比，即发芽率=发芽种子数/种子总数×100%，据此解答即可.【答案解析】发芽率=98/98×100%=100%；答：发芽率是100%.故选：B.点评：理解发芽率的含义是解答此题的关键.
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大个子30人，小个子10人。假设40人全是大个子，那么共可以扛120袋，比实际多120-100=20(袋).现在以小个子去换大个子，每换一个总人数不变，而沙袋数就要减少3-1=2(袋)，因为20÷2=10(人)，故小个子有10人，大个子有40-10=30(人).同样，也可以假设100人都是小和尚，也可得到同样结果。“
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40÷5=8（度/时）算出一个小时用电的度数。如果关掉一半的灯，没小时的用电量也会减少一半，为8÷2=4（度/时）最后120÷4=30（时）算出能够应用30个小时。
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60/7=8......4，60/8=7......4，说明卡片的盒数是8盒，“若都分8张则还缺少5张”，即如果我们在每盒中加5张(8盒共加40张)，每人就可以得到8*8=64张，现在实际每人得到60张，即每人需要退出4张，其中要有4张是每人60张后多下来的，还有40张是我们一开始借来的要还出去，即要退出44张，44/4==11，说明有11人。60/7=8......4，60/8=7......4，卡片有8盒，小朋友人数有(4+5*8)/4=11人。
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考点：合数与质数；整数的加法和减法；整数的乘法及应用.分析：由于这两个质数积为21，所以21是这两个数的最小公倍数，因此将21分解质因数即得这两个数是多少.【答案解析】解：21=3×7，3+7=10，所以，这两个质数是3，7.故答案为：3，7.点评：如果两个数互质，那么这两个数的最小公倍数就是这两个数的乘积.“
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130个。以苹果的个数为标准，桔子的个数是苹果的两倍，所以苹果：32÷(2-1)=32(个)，桔子：32×2=64(个)，梨子：32-8=24(个)，三种水果共有32+64+24=130(个)
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23=5×4+2×1+1×1，23=5×4+1×3，23=5×3+2×4，23=5×3+2×3+1×2，23=5×3+2×2+1×4。所以共有5不同的取法。对于简单的计数问题，可以用枚举法，列出满足条件的所有情况。但是对于种数比较多的计数问题常用到排列组合来解决，排列组合的知识我们将在四年级学习。
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最大与最小数的和为170－150=20，所以最大数最大为20－1=19，当最大为19时，有19＋18＋17＋16＋15＋14＋13＋12＋11＋10＋9＋8＋7＋1=170，当最大为18时，有18＋17＋16＋15＋14＋13＋12＋11＋10＋9＋8＋7＋6＋2=158，所以最大数为19时，有第2个数为7。
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把每个小正方形的边长分别平移到大正方形的四条边上可知.所有小正方形的周长之和恰等于大正方形的周长。“
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10000012340616263…99100。这个数的数位是固定的，因此若要使这个数尽可能小，则必须使其前面的数字尽可能小，最好为0，但首位不能为0，则应保留1，划去2～9及与9相邻的1，这样，这个数的第二位为0，依次划下去.当第6个数为0后，若要使第7个数也为0，则必须划去19×5＋9=104个数，与题目要求矛盾，因此第7个数应为1.同理推得第8、第9、第10个数分别为2、3、4，第11个数为0.至此已划完了100个数，因此，
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