小学数学一年级上册总复习教学预案第一课时20以内的数一、教学内容义务教育课程标准教科书数学一年级上册第116页第1—3题及练习二十三的部分内容。二、教学目标1.加深对20以内数的认识,进一步巩固20以内的加、减法，充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。2.学习多角度思考问题,多途径地探索解决问题的方法,感受解决问题的多样性。三、教具准备电脑课件一套，本子四、教学过程：（一）激趣引入导入：（出示宠物小精灵皮卡丘）喜欢他吗？新年快到了，皮卡丘给我们带来了一个消息，“动物乐园”要举行“趣味数学”活动了，他想邀请我们一起去参加，你们愿意吗？那我们就用学到的数学知识去游玩乐园吧。好，出发！（二）创设情境1、数的组成（1）搭木桥(填数)找出桥上数字的规律,你知道接下去应该怎么搭吗？024①独立数,指名数。②同桌互数。③交流反馈。追问：除了两个两个地数以外，你还会怎样数呢？同桌交流合作数数。（2）勤劳花（对口令）前面的勤劳花，如果能做对一题，就会开一朵花，皮卡丘想把它送给最好的朋友小蜜蜂作新年礼物，我们帮帮他吧。①8和（　　）组成10。②20里面有（　）个十。③我比15大，比17小，我是（　　）。④我比20小1，我是（　　）⑤8个一和1个十组成（　　）\n你还能说出小于15大于7的数吗？①指名回答。②同桌合作猜数游戏。（20以内的数）2、比大小（棋牌室）动物乐园已经到了，先到棋牌室内看看。咦，小猴和小狗两个吵个不停，分不出数的大小，我们帮帮他吧。小猴　　小狗12　О　1118　О　208　О　　8　　5　＋　5　　О　　1016　－　8　О　　99　＞　8〈5　＋　小组合作，你知道ٱ里能填几吗？3、计算（1）青蛙跳水（口算）8＋9　　　6＋8　　　　9＋7　　　　16－2　　　　8＋8　　　19－35＋9　　　12＋4　　　19－10　　　4＋5　　12＋5　18－4　　　7＋7池塘：　　9　　　17　　　14　　　16问：你知道他们要跳到哪个池塘吗？①指名回答。②皮卡丘发现有些小朋友算得很快，你们能把你算得这么快的秘密告诉大家吗？小结：你的发现真是了不起。我们不仅要看题仔细，多练，还要学会去找它里面藏着的小秘密，这样才能算得又快又好。（2）坐火车（填未知数）猜猜花朵后面的数是几。8＋（　　）＝17　　5＋（　　　）＝11　　　12－（　　）＝86＋（　　）＝14　　（　　）＋4＝13　　　　（　）＋（　）＝10①同桌合作。②反馈交流。4、滑滑梯（第几）(图略)一共有（　　）只小动物，你最喜欢谁？你能说说它在队伍中的位置吗？（三）开放题问题：\n1、我想玩：＿＿＿和＿＿＿，应付＿＿＿＿　　2、如果我有一张10元纸币，我可以玩＿＿＿＿＿，应找回＿＿，算式：＿＿如果我有15元，我可以玩＿＿＿，应找回＿＿＿，算式＿＿＿＿3、小朋友，你还能提出什么问题吗？（四）课堂总结小朋友，你们真了不起，皮卡丘说你们才是今天的“数学小能手”呢！那小朋友们在今天的乐园中，你都学到了什么？对，其实这些知识我们都学过，这节课我们是复习课。希望小朋友能够运用学到的知识，解决生活中的更多的数学问题。教学反思：第二课时认识物体和图形一、教学内容义务教育课程标准教科书数学一年级上册第116--117页第4—5题及练习二十三的部分内容。二、教学目标1、使学生进一步掌握长方体、正方体、圆柱、球以及长方形、正方形、三角形和圆的形状和名称。2、培养学生动手操作能力以及合作与交流的能力，发展学生空间观念和创新意识。3、通过创设情境，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的乐趣。三、教学重难点教学重点：发展学生的空间观念教学难点：使学生体会：体上有面，面在体上。四、教具准备电脑课件一套，本子五、教学过程：（一）复习：长方体、正方体、圆柱、球1、师导课：今天，老师请来了几位小客人，它们来了。（\n多媒体出示：长方体、正方体、圆柱、球，光盘伴着轻快的音乐手拉手走出来。小朋友你们好，还认识我们吗？我们是谁？）2、举例：在生活中，你在哪里见过这些形状的物体？3、练习：数一数（二）复习长方形、正方形、三角形、圆1、导入：师：现在让我们动手摸一摸、看一看自带的长方体、正方体、圆柱的各个面，你有什么新发现？以小组为单位进行讨论，并把自己的发现跟组内的同学交流。师边说边播放多媒体课件。2、学生动手操作：师：如果想把你看到的图形让别人也能看到，并且看得更清楚一些，应该怎么办？引导学生说出描一描。（多媒体出示长方形、正方形、圆）师：简介三棱柱，按照刚才的方法从三棱柱上画下一个图形，你知道这是什么图形？（多媒体演示）3、学生来说说每个物体上各有几个这样的图形。4、这些图形在我们的身边随处可见。请我们一起到生活中去看看。看看吧！（多媒体课件播放十字路口的斑马线、红绿灯、标志等）师：你看到了什么？你能从这些标志中发现什么数学问题？你知道这些标志是什么意思？5、讨论、交流：生活中，你还在哪些地方见过这些图形？6、练习（1）数图形（2）拼图形\n师：用长方形、正方形、三角形、圆不但可以拼出美丽的鱼，机器人，还可以拼出其它美丽的图案。你想试一试吗？学生自由拼图。并说一说你拼的是什么图案？由哪些基本图形拼成的？各有几个？（3）折图形：师：你会把这个正方形折成一样的两部分？看谁折的方法多？学生反馈。（多媒体进行演示。））（4）猜图游戏：请你根据下面的图案，判断它是我们学过的哪种图形？（三）全课总结：这节课我们学会了哪些知识？第三课时认识钟表一、教学内容义务教育课程标准教科书数学一年级上册第117页第6题及练习二十三的部分内容。二、教学目标1、通过游戏的形式，使学生结合生活的经验学会看整时和半时，进一步掌握整时和半时的特征。2、培养学生的观察能力，小组合作交流的能力。3、通过练习看接近整时的钟面，能进一步理解大约是几时。4、教育学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。三、教学重难点教学重点：能熟练的认出整时和半时，体验生活与数学的联系。教学难点：培养学生合理安排时间的良好习惯。\n四、教具准备实物钟表、画笔等学生自备，多媒体课件、同桌一张“连一连”的作业纸和一小组一张迪斯尼日程活动安排表。五、教学过程：（一）创设情境，感知闹钟的特征：（出示课件）小朋友，你瞧我们的老朋友，谁来了？（嘟嘟）昨天嘟嘟和米老鼠、唐老鸭去迪斯尼乐园玩了呢，你们也想去吗？（想）那要看看我们小朋友今天的表现了。嘟嘟听说我们班的小朋友很有才华，请我们的小朋友帮他做一下自我介绍，你们能行吗？（让学生自由说后出示课件）嘟嘟：我叫嘟嘟，最爱穿着一件有12个数字的连衣裙，我的胸前有两根针，一长一短，短的人们都叫它时针，长的叫分针，时针走一大格是一小时，走一圈是12小时，分针走一圈是1小时。我的特长是能准确告诉人们时间。（二）进入游戏情境，激趣练习：1、昨天，阳光灿烂，米老鼠喊唐老鸭该起床了，可唐老鸭迷迷糊糊地看了看表说：“才6点钟，还早呢。”米老鼠仔细一看表，不是6时，而是7时，于是就和唐老鸭争吵起来。（出示课件）小朋友，到底是6时还是7时，你们能帮他们解决吗？（让学生自由辩论，重点说清是怎样认识时间的）师总结：当分针指向12时，时针指着几，就是几时。你们也要像米老鼠一样做一个遵守时间的好孩子。2、（出示课件）闹钟显示7：30，唐老鸭和米老鼠、嘟嘟在车上的图。你瞧，他们出发了！你知道他们是什么时候出发的吗？你是怎么知道的？师生共同小结：几时半的分针指向6，时针指向两个数中间，就是经过那个数的半时。3、（出示课件）显示闹钟和玩时的情景，你们看他们都在迪斯尼乐园玩了些什么吗？8：00　　玩滑梯、跷跷板9：00　　溜冰10：30　玩什么2：00　　游泳3：30　　玩海盗游戏4：30　玩什么你们想玩这些游戏吗？（想）那我们的好朋友嘟嘟给大家出了道题，看谁最棒？（出示课件）嘟嘟说：观察这些钟面，你能把它们分分类吗？然后小组讨论你能发现什么规律？（学生小组讨论后汇报）：（1）我们把整时的放一类，把几时半的放一类。（2）整时的分针指向12，时针指向几就是几时；几时半的分针\n指向6，时针指向两个数中间，就是经过那个数的半时。（出示课件）嘟赌：你们真了不起，发现了事物的规律，只要你们善于观察、善于发现，你们的数学学习就会突飞猛进。可是，我们昨天在迪斯尼乐园玩的时候发生了一件大事，有四只小动物的手表同时丢了，但是他们都只记得当时丢手表时的时间，可是手表是在一个小时后找到的，你们能用自己所学的本领帮帮他们辨认出各自的手表吗？连一连：（以两人一小组完成）　　　　10点半2时8时半12时3、（出示课件）你瞧，晚上回家后他们分别在干什么呀？生：唐老鸭在洗脸、米老鼠在照镜子（图的情景旁显示时间）。师：唐老鸭、米老鼠都在这，那我们的好朋友嘟嘟去哪儿了呢？别着急，你看他来了，（出示课件）：观察一下，这两个钟面的针，你发现了什么？把你的发现悄悄的告诉你的好朋友。（学生在优美的音乐声中颇有兴致地讨论着）师：现在把你的发现大声地告诉大家好吗？小结：像这样，7时不到一点或刚过7时，都可以看成大约7时。（出示课件）大约7时（三）活动延伸，加深印象：1、小朋友，这节课学得可真棒，嘟嘟决定带我们班的小朋友也去迪斯尼乐园玩，你想明天怎样安排自己的活动呀？跟同伴合作用上自己身边的学具，可以是边拨闹钟，边说什么时候玩什么？也可以边画时间或写时间，边写或边画你要玩的项目。（以四人小组的形式）学生在自由讨论时，播放有关迪斯尼乐园的歌曲。2、学生展示、评议、奖励。\n第四课时用数学一、教学内容义务教育课程标准教科书数学一年级上册第117页第7题及练习二十三的部分内容。二、教学目标学生能用所学的教学知识解决简单的实际问题，能从生活中发现数学问题的意识和解决简单问题的能力。三、教学过程：（一）复习1、口算训练：12-69+815-712+817-97+89+54+813-515-813-518-76+42、出示《汽车图》书上的复习图，提问：你发现了什么？你又想到了什么？师：在生活中有许多的地方要用到数学，你们还能举一个这样的“用数学”的例子吗？（二）、创设情境，激发兴趣（多媒体）同学们，愿意和老师一起去旅行吗？请闭上眼睛，呜——到了（电脑出示画面《美丽的大森林》）师：这是什么地方，从哪里看出来的？蓝蓝的天空、清清的小河、绿绿的草地、活泼可爱的动物，组成美丽的大森林。森林里，优美的音乐，许多小动物在玩耍。鸭子在嬉水，蝴蝶在采蜜，景色迷人，好热闹呀。大森林不但美丽，还藏着许多有趣的数学知识。老师现在把这些动物带到了我们中间，想知道他们是谁吗？1、组织动手操作、小组讨论反馈（1）请打开信封（分组活动，争先恐后地打开信封，倒出里面的小动物和情境图）这些小客人都是第一次来我们班做客，你们想不想和他们玩呀？不过小动物有个要求，就是在玩的过程中，大家要把小动物帖到情境图中，并根据你们帖的图提出一个数学问题，把它写在纸上。你们能行吗？（行）老师：这么有信心啊？那就发挥你们小组的力量，开始吧，咱们比一比哪个小组合作得最愉快、最成功。1组：天空中，左边帖了9只小燕子，右边帖了7只小燕子，提出的数学问题是，一共有几只小燕子？2组：草地上，左边帖兔子7只，右边帖小兔5只，提出的数学问题是，一共有几只兔子？3组：红花上帖了8只蝴蝶，黄花上帖了6只蝴蝶，提出的数学问题是，一共有多少只蝴蝶？4组：小河里12只鸭子在戏水，又游走了5只鸭子，还剩下几只？展示各小组提出的问题。\n师：老师刚才到小组中去，看到同学们合作得非常好，老师真为你们感到高兴，哪个小组愿意汇报一下你们组提的问题？（根据每组学生分别展示的帖的画面）来点击电脑图。（2）老师：同学们提的问题都很好，你们能不能用数学知识解决问题呢？（让学生任选一个问题，但不能选自己小组的，分组解决问题）（引导学生采用互相提问的形式，无论采用什么形式，只要学生能够说清楚每个问题用什么计算方法，为什么用这种方法，怎样列的算式就可以了。）（3）然后结合蝴蝶图，让学生用不同的方法解决问题。老师：我们重点来看蝴蝶图，按刚才同学们分的左右分，还可以提些哪些数学问题？（小组讨论）学生：1、可以按颜色分。9+5或5+9；2、可以按在飞的和停在花上的。10+4或4+10；3、按大小分。12+2。小结：同学们真是太聪明了，能从左右、颜色、飞和停、大小这四个不同角度，用不同的方法解决“一共有多少只？”。你们真棒！（三）发掘生活题材，注重数学与学生实际生活的联系师：你们平时最爱到哪里玩？（出示“我们的校园”背景图）今天小精灵邀请你们到“我们的校园”去玩，愿意吗？1、跳绳活动（闪动画面）让学生说说图意，提出一些什么数学问题。2、跑步比赛，说出图意，并指出问题，你能从中发现什么问题。3、踢球活动（闪动画面）说出图中所提供的信息。教师引导：踢球有什么人？除了这个问题外，你还能提什么问题？怎样解答？4、小组唱：说出图意，并指出问题，你能从中发现什么问题（1）踢毽子的、跳远的活动老师：看到这两个情景，你们想知道什么数学问题，又该怎样解答。接着按学生的活动的喜好将学生分成5组。学生根据自己的选择走到一起，开始小组讨论活动。各个学习小组自己去解决各自选的活动中的问题！（2）重点出示《第五组组合图》点击《第五组组合图》电脑图：选的是跳远、踢毽子、跳绳、分面包等活动，让学生自由提问：①小组1：从图上可以看到有跳远8人，踢毽子有10人，踢毽子比跳远的多多少个？式子10-8=2。②小组2：从图上还可以看到跳远的有8，老师有1人，求学生有多少人？式子8-1=7。③小组3：踢毽子的有10人，跳绳子的有3人，跳绳子和踢毽子一共有多少人？10+3=13（人）\n④小组4，分面包有8人，踢毽子有10人，分面包踢毽子一共有多少人？…………（四）实践运用（开放思维空间，鼓励学生用不同的策略解决问题。）你们能用刚才的式子来说说这个式子可以解决生活中的什么问题。让学生自由提问：学生1：操场上有15个小朋友在踢球，4个小朋友在跳绳，跳绳的比踢球的少几个？13-4=9。学生2：妈妈给我买了8本书，爸爸给我买了7本书，他们一共给我买了多少本书？8+7=15。学生3：妈妈买了15个梨子，我吃了8个，还剩几个？吃的比剩的多几个？学生4：爸爸给我买了11辆玩具汽车，我送给朋友5辆，还有几辆？最后教师举几个在日常生活中要用到数学的例子。师：在生活中有许多的地方要用到数学，像刚才老师举的例子，都可以用数学来解决问题的。