XX小学一年级数学上册教学计划　　我将全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育.认真学习《数学课程标准》. 　　1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的情景,帮助学生理解数学知识. 　　2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系. 　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验. 　　4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习. 　　5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的"奇思妙语录"等. \n　　2017—2017学年度上学期,我担任一年级(1)班和一年级(2)班数学课和两班副班主任的教育教学工作,一(1)班和一(2)班都有50名学生,其中(1)班有男生27名,女生23名,少数民族学生33人,(2)班有男生26名,女生24名,少数民族学生30人.这些学生大部分是上过幼儿班,他们天真可爱,活泼调皮.开学初,经过和学生初步接触了解,这些学生由于常规训练少,一些起码的常规知识还不懂,他们还像在幼儿园一样没有任何约束,想来就来,要走就走,上课时乱走乱动.针对学生的不同特点在教学过程中,在传授知识的同时,我将注重对学生进行思维的开拓,创新能力的培养,使他们每一个人都成为一名优秀的小学生. 　　本学期教材内容包括下面一些内容:准备课,10以内的数的认识和加减法,数学乐园;认识图形(一),活动园地;11~20各数的认识,20以内的加法和减法,最简单的加减法应用题,我们的校园,数学实践活动;总复习. 　　这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法.这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础,是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握. (一)、知识和技能方面 　　1、使学生正确地数出不同物体的个数.逐步抽象出数,能区分"几个"和"第几个",熟练地掌握10以内数的组成,会正确,工整地书写数字. 　　2、使学生认识计数单位"一"和"十",初步理解个位和十位上的数所表示的意义,能熟练地数出20以内的数,正确地读、写20以内的数,掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的.掌握20以内的数的顺序,会比较20以内数的大小. \n　　3、使学生初步认识=、>、4、使学生初步知道加和减法的含义,直观地了解加法交换律和加法与减法的关系,能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法.能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合表达式题. 　　5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题.知道题目中的条件和问题,会列出算式,注明得数的单位名称,口述答案,能看实物或直观图口述题意,简单的讲述和与求剩余的数量关系. 　　6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球.对这些图形有初步的了解. 　　7、结合主题图和插图及有关资料,对学生进行爱祖国、爱科学的教育,培养学生认真做题,正确计算,书写整洁的良好习惯,学会有条理,有根据地思考问题. (二)、数学思考方面 　　1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象. 　　2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念. 　　3、在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳. (三)、解决问题方面 \n　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用. 2、了解同一问题可以有不同的解决办法. 3、有与同学合作解决问题的经验. 　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果. (四)、情感与态度方面 　　1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动. 　　2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心. 　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性. 　　4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正. 　　5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心. 　　6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯. 　　1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动.在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广.应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生. \n　　2、重视对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,建立数感. 　　3、计算教学应体现算法多样化,允许学生采用合适的方法进行计算. 　　4、根据儿童生活特点,从感必经验出发直观认识立体和平面图形,发展学生的空间观念. 　　5、通过"用数学"的教学,培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力.注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力. 　　6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动,注意应用意识和实践能力的培养,使学生体验数学与日常生活的密切关系. 　　7、充分利用教材资源,教学方法应体现开放性和创造性.组织学生自主探索、合作交流的学习方式.尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息. 8、教学中充分利用直观教具和学具. 1、实现多维目标,促进学生全面发展. 2、教学过程要体现活动性. 3、注意培养学生的问题意识. 　　4、尊重学生的个体差异,使不同的学生在数学上得到不同的发展. 5、教师应创造性地开发、利用课程资源. \n6、实施多元化的评价.