精选资料欢迎下载人教数学一年级上第八单元集备一、教材分析本单元主要是使同学结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步熟悉钟面上的时针和分针；教材留意从同学的生活体会动身，让同学在生动详细的情境中学习数学；通过让同学观看情境图，结合同学的生活体会向同学说明，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，钟面上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几，就是几时；另一种是像闹钟这样的电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点右边是“00，”就是几时；由于时间和时刻都是比较抽象的概念，同学学习起来有肯定难度，因此仍要结合大量的操作活动来学习；老师要预备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示；二、学情分析学习本单元是同学建立时间观念的初次尝式，也是以后学习“时”、“分”的重要基础；而同学在日常生活中对钟表已有所接触，关于时间的学问已有所明白，同学每天生活，学习都要根据肯定的时间来支配，但他们对钟表的熟悉是模糊的，没有建立正确而又清楚的表象；因此在教学过程中，老师要结合同学的生活体会，通过大量的操作和演示，才能在效地完成教学任务；三、教学目标1、学问目标（1）、结合生活实际，学会熟悉钟表的时针和分针，会看钟表上\n精选资料欢迎下载的整时与半时；（2）学会两种表示时间的方法；2、才能目标结合同学日常作息时间，培育同学珍爱时间的态度和合理支配时间的良好习惯；3、情感目标培育同学的观看才能；四、教学重点学会熟悉钟有的时针和分针，会看钟表上的整时与半时，学会两种表示时间的方法；五、教学难点通过对比，熟悉整时与半时的特点；六、教学方法及环节设计本单元的教学对象是一年级的同学，他们年龄小，好动；爱玩，奇怪心强；在教学中简单疲惫，留意力也简单分散；抓住他们的爱好，激发他们的奇怪心，是设计教学的前提；因此，采纳情境教学法，创设情境贴近同学的生活这产际，如早晨几点起床，几点上课，几点放学等，让同学在生动详细的情境中学习；在教学过程中，通过让同学猜一猜、看一看、想一想、说一说、写一写、拨一拨、等多种形式，让同学积极动眼、动耳、动脑、动口等，引导同学通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本单元的教学活动；\n精选资料欢迎下载七、教学中留意的问题（1）在教学熟悉整时时，要留意强调分针指向12，时针指着几就是几时；而在教学熟悉半时时，要留意强调分针指着6，时针过几，就是几时半；（2）在教学中仍要留意结合同学的生活体会进行教学，培育同学合理支配时间的良好习惯；《熟悉钟表》教学设计教学目标：1．使同学熟悉钟面，结合生活体会学会看整时；2．培育同学建立时间观念，从小养成珍爱时间、遵守时间的生活和学习习惯；3．培育同学的观看才能和动手操作才能；教学重点、难点：熟悉钟面，学会看整时；教具预备：多媒体课件、实物钟、钟面模型；教学过程：一、创设情境，生成问题；屏幕上出示主题图；师：“同学们说一说，小东什么时候在做什么？”（小东早上7时起床）师：“你是从哪里知道时间的？”让同学熟悉到在我们的日常生活中到处都离不开钟表，并准时教\n精选资料欢迎下载育同学怎样熟悉的？”早上按时起床，上学才不会迟到；师：“今日老师就和同学们一起来熟悉钟表；”（出示课题）二、探究沟通，解决问题；1．熟悉钟面；（1）师：“老师这里也有一个钟，现在同学们认真观看，看看钟面上有些什么？把观看的结果说给小组的小伴侣听；”（2）同学反馈沟通结果；指几位同学上台演示，引导同学说出钟面上一共的12个数，有三根长短不同的指针；（3）边出示课件，边小结：通过同学们的观看，我们发觉了钟面上一共有12个数，3根针；又短又粗的──时针；较长的──分针；仍有又细又长的──秒针；3．熟悉整时；（1）屏幕上再次出示主题图；师：“刚才同学们都说小东是早上7时起床的，同学们看一看图上的钟面，为什么钟面上表示的是“7时”呢？你仍从哪里知道“7时”的？”指导同学观看7时钟面上的分针分别指向几，建立7时的概念；同时，让同学熟悉7时在电子表中的表示方法；（2）师：“小东是7时起床的，那么同学们猜一猜小东上午上第一节课的时间是几时？”师：“你能在钟面拨出8时吗？拨给同组的同学看，并说说你是\n精选资料欢迎下载怎样拨的？”并叫两名同学上台演示；出示电子表，让同学熟悉8时在电子表中的表示方法，并写法：先写8，再点两个圆点，最终在圆点的后面写上两个0；（3）用同样的方法教学3时和6时；（4）引导同学观看8时、3时、6时，分组争论：这三个钟面的分针和时针分别所指的数字，有哪些相同的地方和不同的地方？同学反馈争论结果；同学可能回答：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；6时的分针指向12，时针指向6；同学也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时；（5）老师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时；三、巩固应用，内化提高；1.拨钟嬉戏；（1）老师拨钟，同学说时间；或老师说时间，同学拨钟；（指名同学上台拨）（2）小组活动：一个同学说时间，另一个同学拨钟；2.《欢乐的一天》师：“现在老师要带同学们去看看，小东是怎样过欢乐的一天的；”屏幕上出示课本92页插图；\n精选资料欢迎下载（1）师：“看第一幅图，小东什么时候？在做什么？并写出时间的两种表示方法；”师：“过1小时后是几时？小东在做什么？你能写出时间的两种表示方法吗？其余的同学在书上独立完成，后集体订正；（2）小组间说说：小东是怎样过欢乐的一天的？（3）指几名同学说一说小东是怎样过欢乐的一天的，并说出是什么时候？（如7时，是什么时候的7时；）（3）这样的一天肯定会有许多收成的；那么你们的一天又是怎么支配的呢？同组的同学说说，然后指名说说；并训练同学要合理支配时间，养成良好的作习习惯；四、回忆整理，反思提升；师：“今日我们学习了什么学问？”（我们一起熟悉了表示整时的时间，并学会了表示整时的时候，有两种表示方法，你学会了吗？）\n精选资料欢迎下载一、基础夺冠；1.3个3相加的和，列式为〔〕，乘法算式是〔〕；2.1时=〔〕分1时40分=〔〕分80分=〔〕时〔〕分1分8秒=〔〕秒4.最大能填几.〔〕×8<333×〔〕<2848>〔〕×95.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆算式：6.在〔〕里填上适当的单位名称；〔1〕小华跑30米用6〔〕；〔2〕王刚每天午休1〔〕；〔3〕一场足球竞赛90〔〕；〔4〕一把小刀长约7〔〕；二、对的打“√，”错的打“×；”1.时针走一个大格，分针正好走一圈；〔〕2.角的大小与边的长度无关（）3.从上午10∶00到下午1∶00，经过了3个小时；〔〕4.太阳肯定从东方升起；〔〕5.运算3×7是“三七二十一”；〔〕6.箱子里有5个黄球5个红球，任凭摸一个球，肯定是红球；〔〕三、挑选；〔在正确答案的下面打“√；”〕1.8X〔〕>50，括号里最小能填几.A.9B.7C.22.下面的图形有〔〕个直角.\n精选资料欢迎下载A.3个B.4个C.5个四、心灵手巧我最棒1.在○里填上“>”“或<”“=”；8’7×8655×76×68×3+88×472×58+8643×39100秒10分钟4×44+42.直接写得数；27+9=8×9=57-26=9×5=36÷6=42÷7=13+28=55-32=8×6=54+3723+（78—60）3.用竖式运算72—9=93-39=6×8=6+35=五、操作题；1、画一条长5厘米的线段；2、画一个钝角六、解决问题；2.周日，小明和4个同学去公园玩，公园的儿童票是每张5元，他们一共花了多少元.\n精选资料欢迎下载3.⑴一双运动鞋的价钱相当于4盆花的价钱，一双运动鞋多少元.⑵买6把剪刀要多少钱.假如用这些钱去买玩具小羊，可以买几个.