一年级下册数学教案人教版数学老师应该在课堂中培养学生的好奇心，热情鼓励他们进取思考，引导大胆提出疑问。经历了一段时间的数学教学，作为一年级数学老师的你知道如何写一年级数学教案？下面是我为大家收集有关于一年级下册数学教案人教版，希望你喜欢。#730082一年级下册数学教案人教版1教学内容：北师大版数学第二册，第30——31页，解决比多比少的数学问题。学习目标：1、结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。教学重难点：1、理解“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。教学准备：小黑板小棒口算卡片挂图教学措施：1、教学中让学生充分操作，理清数量之间的关系。\n2、通过操作活动抽象出比多比少的计算方法。教学过程：一、激发问题情境师：同学们，你们看老师的手里拿的是什么?(出示一节电池)生：电池师：准确地说这是节用完了电能的电池，可以说它现在就是一件“废品”。板书：废品师：你们知道吗?废电池中有金属和废弃的液体，这些物质对土壤、对水、对人的健康产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些少掌柜相当于一个人一生的饮水量。师：再看老师的手里又拿了什么?(出示塑料饮料瓶子)。生：塑料饮料瓶子)。师：这也是“废品”。这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。师：针对这种情况，同学们说该采取什么措施呢?生想一想。生：回收\n师：很好。(再板书“回收”。)回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。出示主题图，我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。二、小组合作，自主探究师组织学生观察：图上给我们什么信息?学生用语言描述所给的信息。思考：能提出什么数学问题?小组合作交流。学生代表汇报：小红收集了多少个?小青收集了多少个?(如果学生提出的是两步解答的，就放到问题银行。)师：同学们提的问题很好，该好如何解答呢?请小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆吧。小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆教师巡视指导。组织学生汇报。生：先摆小林的23个，小红的比小林多6个，就再摆6个，结果小红就是23加上6个共29个，算式是23+6=29(个)。用小棒摆一摆小青收集数量说出是怎样摆的，小青有多少个。\n(因为23-4是退位减法，学生能用小棒摆出结果就可以了。)三、巩固练习1、练习“练一练”的第1题。出示两个盒子。(里面已经放好了花生米。每个盒子里各有一张纸条)。找两个学生到盒子前。分别读出两个盒子里的信息。生听、用心记下纸条上给出的信息。其一：我的盒子里放了42粒花生米其二：我的盒子里放的比他的多6粒。你能提出什么数学问题?提出：第二个盒子里有多少粒花生米?引导解答。用小棒摆一摆。再列式计算。做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。2、练习“练一练”的第二题。用一只好看的“千纸鹤”引入。师：同学们请看这是什么?生：千纸鹤师：同学们，你们知道吗?送一只千纸鹤就是送一份祝福，笑笑和淘气正在折呢!看看这里有什么数学问题?小黑板出示问题：淘气折了37只千纸鹤。笑笑再折12只就与淘气折的一样多。\n笑笑折了多少只?学生理解题，讨论，说一说怎样解答。然后写下来，并解答出来。3、出示口算卡“接龙练习”完成第3题。4、完成第4题：指导学生看图提出数学问题，组织交流，并写出算式的得数。做完后集体订正。四、课堂小结。同学们，今天我们又有什么收获呢?学生说一说自己的收获和不足。#257244一年级下册数学教案人教版2教学内容：得数有关“8”、“9”的加减法。本节课是在学生已经学习得数有关3、4、5、6、7加减法的基础上进一步学习“8”、“9”的加减法，并按下去一课还有得数有关“8”、“9”的加减法的罗列，所以本节课不要求每个学生都能独立地写出所有算式，本节课安排了跳绳活动引出有关得数“8”的算式，安排画一画引出有关得数是“9”的算式，通过试一试，练一练3题进一步巩固和加强，内容安排接进生活，容易调动学生的兴趣。教学目标：学习有关得数是“8”、“9”的算式，能正确进行计算，发展学生观察分类能力，感受生活数学之美。\n教学方法：讲解法、讨论法、练习法。教学准备：投影、每生一张1到8的卡片(诫课前发给学生)。教学过程：一、导入师：“同学们，你们平时玩过跳绳吗?”生答：结合生活激发兴趣师：“跳绳是一项很有趣的体育活动，看这些小朋友玩的多有趣!”师：出示跳绳投影。二、新授1、跳绳师：“一共有几位小朋友在跳绳”。生：“8位”师：“你们看一看，能不能把这8个板书：4个男生和4个女生小朋友分成两组，比如可以这样分，1个小戴1个戴帽子的，7个不戴的朋友帽子，7个不戴帽子”。3个穿裙子的，5个穿裤子的。2个甩绳子的，6个跳绳的。学生观察、讨论。反馈：学生说，教师总结并板书。师：“我们说把两组合并在一起是用加法的，大家能不能根据刚才结果列成算式”。\n学生算式、教师总结，在相应位置板书。供学生对答案，只要有其中一个。2、画一画，同桌两人一组。一人涂色，一人记录算式，然后组织全班交流。答案可以不同，但要能理解算式。反馈：投影出示相应的涂色和算式。学生自己检查，只要有其中一个。3、试一试，学生板演。7+2=()6+3=()5+()=8先收后放其它学生独立完成。三、练习第一题：教师讲清图意，第一幅求和。要把两部份合并。第二幅是分开，可以把任意一份作为要求的问题。第二题：学生独立完成，教师对答案。(学生的答案可以多样化)反馈、纠正。第三题：全班游戏，找朋友(凑9)第四题：数学故事，学生观察。猜一猜八戒吃了几块西瓜，说说自己是怎么想的。学生发言讨论。\n发展学生的想像力，激发学生的学习兴趣，初步学会从数学角度提出问题。小结：讨论“这节课，我们知道了什么?”#257245一年级下册数学教案人教版3一教学内容分析《跳绳》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第34-35页的教学内容。主要是学习“8”和“9”的加减法，同时，结合学生一些日常的活动，将解决问题的思想也渗透在计算的学习中。教材从学生熟悉的事例出发，创设问题情境，使学生体会到学习加减法计算的需要，从而产生学习加减法计算的动机和兴趣。二学生分析在本节课之前，学生已经认识了0-10并掌握了7以内的加减法，已具备了解决一些简单实际问题的能力。而且这个班的学生大部分上过学前班，数的组成也基本上知道;大部分的学生会看图说算式。所以这节课的重点是培养学生提出相关的减法问题的能力，组织学生交流加减法算式，体会加减法之间的关系。三学习目标1.知识与技能(1)会正确计算“8”和“9”的加减法。(2)能根据提供的信息，列出不同的算式。2.过程与方法\n(1)培养学生根据不同的情境提出数学问题的意识和能力。(2)经历看到一幅图写出四个不同算式的过程，体验和理解加减法之间的关系。3.情感态度价值观逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。四教学过程活动一：说一说上体育课了，有很多小朋友在一起跳绳。(课件出示)1、同学们从图中可以发现什么数学信息?说说看。4个男生和4个女生;1个戴帽子的、7个没戴的;3个穿裙子的、5个穿裤子的……。然后完成有关算式：□+□=□2.请小朋友仔细观察图，你还能说出哪些加减法算式?(同桌合作，边说边写，教师巡视指导)3.师生共同整理小结。【设计意图：通过让学生看、说、写，使学生在学习知识的同时，经历知识的形成过程，并且有意培养学生的合作意识。】活动二：画一画(通过动手操作实践，初步培养学生的自主探究的意识。)\n1.老师知道小朋友们都喜欢画画。今天，我们就和小象一起当一名小画家。请小朋友拿出准备好的学具(“小画家”卡)，先看小象怎样涂方格，并帮它把算式填完整;再想还可以有哪几种不同的涂法和算式，请完成在卡片上。2.小组交流。(教师巡视，参与交流，并及时作出评价)3.小结：小朋友们真是又聪明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加减法算式。小朋友们，你们愿意再展示一下自己的本领吗?好，现在我们一起来做课本35页的练一练。(看谁做得又对又快)【设计意图：这一环节是让学生自己先涂方格，再列算式，然后小组再交流。不仅让学生学会独立思考，还要学会交流，学会合作。】活动三：练一练(通过练一练，进一步巩固新知。)1.说一说，填一填。(1题是开放型习题，只要学生的解释、想象合理，就应给予鼓励)2.算一算(综合练习)3.数学游戏：找朋友【设计意图：使学生在找朋友的游戏情境中，轻松的练习并巩固了9的分解与组成。】]活动四：试一试(34页的内容)(通过“试一试”这一学习活动，进一步提高计算能力。)\n1.刚才小朋友表现得很棒。现在老师想考考大家，看谁最聪明，大家愿意吗?2.师出示卡片，指名口答。如8+□=□或□-4=5(教师可提问：你是怎么想的?)【设计意图：通过试一试，可以锻炼学生思维的灵活性，初步培养学生的发散思维。】活动五：数学故事课件出示第35页八戒吃瓜图让学生利用所学知识，看图编故事。【设计意图：提高学生学数学的兴趣，培养学生的语言表达能力。】课堂总结：这节课，小朋友们都表现得很好。回家后，把你今天所学的本领告诉爸爸、妈妈好吗?#730084一年级下册数学教案人教版4教学目标：1.经历探索两位数加一位数和整数计算方法的过程，学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，理解算理，能够正确地进行口算。2.感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生活中的作用。教学重点：学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。\n教学难点：经历探索两位数加一位数进位加法的计算过程。教学过程：一、基础训练1、口算。20+40　　32+10　　40+48　　42+75+23　　4+64　　56+30　　8+512、只列式不计算(1)上面哪几道题先算几加几?(2)哪几道题先算几十加几十?二、新知学习1、谈话引入，示联欢会场景图。2、看图了解信息和要解决的问题。3、小组讨论解决问题的方法，列式。4、讨论先算什么，再算什么，小组合作摆小棒。5、分组介绍计算方法，集体评价。6、做一做，同桌任选一道合作摆小棒，说一说计算方法。7、指名说一说怎样计算的。【小结】师生小结两位数加一位数(进位加)计算方法：进行两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加的得数和原来的整十数相加;也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。\n三、巩固练习1、独立完成练习十五的第5题，(学生同桌说一说发现)。2、独立完成练习十五的第6题，集体订正。3、小医生，把错的改正过来，说一说错在哪里。54+7=51　　36+7=42　　7+24=944、游戏：小小邮递员，练习十一的第9题。四、拓展练习1、游戏夺红旗。(1)连续加728→□→□→□→□→□(2)连续加814→□→□→□→□→□2、数学乐园。从10、20、30、40、50、60、70、80中，写出和相等的一组算式。□+□=□+□□+□=□+□□+□=□+□五、教学效果评价(小测题)1、26+8=　　5+37=想：先算()加()等于()　　想：先算()加()等于()再算()加()等于()。　　再算()加()等于()。\n2、在正确得数的()里打“√”。35+9={34()44()49()｝6+27={87()43()33()｝7+53={60()50()75()｝3.计算。40+30=　　6+82=　　76+6=　　56+4=47+2=　　69-40=　　82-10=　　30+4=32+9=　　57+7=　　9+71=　　80-30=#730083一年级下册数学教案人教版5教学目标1.让学生通过对数据的收集.整理.描述和分析，体验统计的必要性.2.认识条形统计图的另一种形式，并能正确填写统计图.3.培养学生学会分析统计图，并能对可能性做出判断和决策.教学重点数据的收集和整理教学难点分析统计图，对可能性做出判断和决策.教学准备每人一张条形统计图和正方形纸片.教师准备一张大张的条形统计图.\n教学过程一、引课.1.“六·一”儿童节快到了，我们班要开展庆“六·一”的活动，要作什么准备?我们的教室呢?2.你用什么来布置我们的教室?3.老师买回了一些气球，你们认为挂什么颜色的气球教室才最漂亮，为什么?4.气球很漂亮，但是小朋友只能选择你最喜欢的一种颜色的气球，把它举起来.5.大家都选择了自己最喜欢的颜色，但老师还是不能很准确知道哪种颜色的气球是小朋友们最喜欢的.你有什么办法知道吗?二、新授.活动一：讨论解决办法.1.讨论一下，把你的想法说给同组的小朋友听.(学生之间说)2.请各组派一个代表说说你们的解决办法.(指名说)3.大家想出了这么多的方法，待会就请用你们用询问的方法进行统计.活动二.认识统计图.\n1.请小朋友们拿出你的统计图，谁是小老师说一说统计图上有什么?每种颜色的气球用什么表示?每个格子代表什么意思?统计图该怎么填?2.统计的时候要注意什么.3.统计开始.活动三：分析统计图.1.请观察你的统计图，你从中发现了什么?把你知道的说给你的组员听.(小组成员之间)2.请各小组派代表上来向全班汇报.(1)从统计图中知道我调查了______人.(2)喜欢______颜色的人数最多，喜欢______颜色的人数最少.我们小组最喜欢______颜色的气球.(3)喜欢红色的有______人，喜欢黄色的有______人，喜欢蓝色的有______人，喜欢绿色的有______人.(4)喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多(少)______人.3.你想把你从统计图中知道的告诉大家吗?请你拿着你的统计图，把你知道的告诉你的好朋友听.活动四：统计全班情况.1.刚才我们统计了各小组的情况，下面让我们来统计全班的情况.2.请拿出小红纸，下面请同学分组上来贴.3.观察这个统计图，你知道了什么?谁勇敢，上来做小老师说给同学们听.\n(1)从统计图中知道我调查了______人.(2)喜欢______颜色的人数最多，喜欢______颜色的人数最少.我们班最喜欢______颜色的气球.(3)喜欢红色的有______人，喜欢黄色的有______人，喜欢蓝色的有______人，喜欢绿色的有______人.(4)喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多(少)______人.4.通过刚才的统计，你知道我们班买什么颜色的气球比较好吗?5.你能根据统计图猜猜班主任老师最喜欢哪种颜色的气球吗?为什么?6.寻求答案.三.小结.1.这节课你学到了什么?2.布置家庭作业.数学教案