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单位换算教学目标1.使学生进一步理解人民币单位间的十进关系,初步掌握基本的单位换算方法。2.通过教学,初步培养学生的动手操作能力和推理能力。3.培养学生的合作意识和应用意识,体验数学的价值。教学重点初步理解人民币单位之间的换算关系.教学难点正确地进行单位换算。教学过程一、复习导入1、口答:人民币的单位有哪些?(元、角、分) 元和角之间是什么关系?角和分之间呢? 板书:1元=10角 1角=10分2、出示卡片,指名回答. 2元=( )角 7角=( )分 50角=( )元 30分=( )角 1元=( )分 学生填空以后,说一说是怎样想的. 师:同学们对人民币有了一定的认识,你们愿意用自己学到的知识帮老师解决一个实际问题吗?二、探索新知1、教学例5(1)理解换算方法 师:有几个同学托老师帮他们买卡片,卡片买回来以后,还剩了一些钱,你们看,剩了几元几角? 演示课件“简单的计算”(出示:1张1元的纸币和2个1角的硬币) 随学生回答,老师板书:1元2角 师:每个同学要退还3角钱,我该怎么办呢?(把1元钱换成10角) 继续演示课件“简单的计算”(原来的1元钱变成了10个1角钱) 师:原来的1元2角钱就是现在的多少角?(12角) 你是怎么算的?(1元换成了10角,10角加上原来的2角就是12角) 板书:=12角(2)练习 猜一猜:1角4分=( )分 学生猜完以后,动手摆学具验证一下. 订正时问:这道题应该怎么想?(想:1角=10分,10分再加4分就是14分)2、教学例6(1)理解换算方法 师:小芳攒了一些零钱,你们帮她数一数,一共是多少角? 继续演示课件“简单的计算”(出示:15个1角的硬币) 随学生回答,老师板书:15角 师:妈妈怕小芳拿着不方便,就帮她兑换了一下,请你猜一猜兑换以后,小芳手里是几元几角呢? 学生猜完以后,动手摆学具进行验证.\n 师:谁来汇报一下,你是怎么摆的? 随学生的回答,老师继续演示课件“简单的计算”(10个1角换成1元) 师:15角就是几元几角?(板书:=1元5角) 让学生自己说一说怎样把15角换算成几元几角.(2)练习 猜一猜:16分=( )角( )分 学生猜完以后,动手摆学具验证.三、巩固练习1、教材第44页做一做第1题:1元1角=( )角 13角=( )元( )角 1元7角=( )角 25角=( )元( )角 学生独立完成以后订正,重点说一说第4小题是怎么想的.第2题:3角+7角= 9角-6角= 5角+8角= 1元-8角= 学生先独立完成,然后小组进行交流,最后全班进行汇报.订正时,对“3角+7角=1元 5角+8角=1元3角”的同学要给予表扬. “1元-8角=”这道题要让学生重点说说是怎么想的.2、利用换算关系摆指定的钱数 老师说钱数学生摆学具:(要摆换算以后的钱数) 如,师说:1角3分 生摆:13分 2元1角 21角 12分 1角2分 18角 1元8角四、课堂小结 今天我们学习了什么知识?(板书课题:单位换算) 你有哪些收获?学生自由发言.板书设计