第八单元单元备课教材分析：本单元有3部分内容：一是成长小档案；二是数学活动；三是对全册所学知识的综合练习。“成长小档案”是对全册教材的复习与整理，包括对数学知识的整理和对学习中有趣事情的回顾两个方面。“数学活动”是针对数的认识和数的运算的巩固与提高，加强对图形特征的再认识，对分类与整理的再感受。“综合练习”是对全册所学内容的综合练习。教学目标：1、通过总复习，使学生全面回顾、梳理、总结所学内容，进一步巩固所学知识，提高计算能力以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。2、通过总复习，使学生回顾学习过程中最有趣的事情，感受学习数学的乐趣，获得积极的情感体验，增强学习数学的兴趣。3、初步了解总复习的方法，初步感受复习的作用。教学重点：通过总复习，使学生全面回顾、梳理、总结所学内容，进一步巩固所学知识，提高计算能力以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。教学难点：了解总复习的方法，初步感受复习的作用。课时安排：5课时\n教学内容：20以内退位减法本学期第（）课时教学目标：1．复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法．2．通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算．3．培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。教学重点：通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算．教学难点：培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。课时安排：教具准备：20以内退位减法的减法表挂图授课时间课型教学过程二次备课一、口算天天练12-814-612-316-913-611-912-413-914-814-514-711-815-61l-712-716-813-51l-318-913-8二、复习算法。课件演示水果式题；提问：20以内的退位减法，你是怎样计算的?让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法：1、想加算减：想9加2等于11，11减9等于2，8加5等于13，13减5等于8．2．用差1得9，差2得8的方法：减数与被减数的个位数差l得9．减数与被减数的个位数差2得8．3．10—2＝88+1=9即：11—2=9lO-5＝55+3=8即：15—3＝8师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。三、复习减法表。出示20以内退位减法表挂图．板书：复习20以内退位减法．师随意指一道式题，让生熟练回答。(可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛)四、复习加、减法应用题。\n让生观察图形，尝试自己编题．根据生编题情况，师再出示课本第95页第6题：1．蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?(1)读题，分析已知条件和问题．（2）想想用什么方法算?为什么用减法算?(因为要求蜻蜒有多少只．必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法．)(3)列式解答。2．有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多几只?(1)读题，分析已知条件和问题．(2)想想用什么方法解答，为什么用减法算?提问；这道题还可以怎样提问题?(蝴蝶比蜻蜒少几只?)为什么也用减法计算?3．你还能提怎样的问题呢?根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解答。五、课堂练习。1、口算题．退位减法表里随机抽指．2．3．比大小．15—7○12—416—9○13—8课后反思：教学内容：100以内数的读写法、加减法本学期第（）课时教学目标：1．通过复习使生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义．掌握数的组成，熟练地数、读、写lOO以内的数，掌握IOO以内数的顺序，会比较大小．2．通过复习，使生比较熟练地口算lOO以内整十数加减整十数，两位数加、减一位数和整十数．\n3．初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算lOO以内的两位数加、减两位数．4．初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力．教学重点：1、掌握数的组成，熟练地数、读、写lOO以内的数，掌握IOO以内数的顺序，会比较大小；2、掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算lOO以内的两位数加、减两位数．教学难点：培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力．课时安排：教具准备：数的组成、顺序、比大小的课件、计数器．授课时间课型教学过程二次备课一、口算天天练（要有针对性）4+8=9+8=7+7=4+6=5+6=8+3=5+9=6+8=7+8=4+7=6+9=5+7=二、启发谈话这节课我们一齐来复习lOO以内数的读写法以及加、减法。板书课题：lOO以内数的读、写法，加减法。二、复习数数和数的组成1、填空题：(1)从右边起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是（）位．(2)一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是()．(3)46里有()个十和()个一．(4)100里有()位数，1在()位上．2．指名按要求数数：(1)从27起，一个一个数到43．(2)从60起，十个十个数到lOO．(3)从48起，两个两个数到60．(4)从35起，五个五个数到65．(5)从92起，往前一个一个数到78．三、复习lOO以内数的读写法。\n1．看图读数、写数。(出示计数器)分别拨45、33、60、lOO四个数(1)指名读数后，写在黑板上．(2)这四个数里，两位数是几，三位数是几?2．发散练习．(1)45的个位是几?还有哪些两位数的个位也是5？板书：15、25、35、45、55、65、75、85、95。(2)33这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样，都是3)十位上的3表示什么?(3个十)个位上的3表示什么?(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来?板书：ll、22、33、44，55、66、77、88、99．(3)60这个两位数有何特点?谁能报出个位上的数是0的两位数?板书；10、20、30、40、50、60、70、80、90。(4)还有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少?它是几位数?(100，三位数)四、复习100以内数的顺序和比大小。1、按顺序在空格里填数。2．比较下面每组数的大小。51○4759○7158○8598○92问：两个两位数怎样比较大小?(先看十位数，十位数大的数比较大．)再问：如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小?(先看十位数，如果一样大小，再看个位数，个位数大的数比较大。)3．课堂练习。课本第95页1、2、3、4补充完整。五、复习20以内加、减口算题，100以内加减口算题。14-5＝15-9=16-8=7+8=12-5=6+9＝11-9＝13-4=25+3=47-5=34+20=25+8=47-9=68-50=85+5＝74-5=说一说怎样算：1．两位数加、减一位数(不进位、不退位)．2．两位数加、减一位数(进位、退位)3．两位数加、减整十数．小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数．都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加、减。六、复习100以内的笔算。1、复习笔算两位数加，减应注意什么?(注意三点：①数位对齐；②从个位算起；③进位加法，个位满10向十位进l，退位减法，个位不够减，从十位退1当10，与个位上的数合起来再减)2．只有加、减法的两步式题，应从左往右按顺序计算。3．课本第96页第7、8题补充完整。\n课后反思：教学内容：元角分的认识本学期第（）课时教学目标：1、使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。2．教育学生爱护人民币．教学重点：使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。\n教学难点：使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。课时安排：教具准备：各种面值的人民币的有关挂图．授课时间课型教学过程二次备课一、口算天天练（要有针对性）70+8=54-4=90+5=37-7=2+70=6+70=65-5=69-9=69-60=34-30=20+6=28-20=89-9=93-90=77-7=二、复习元、角、分的认识。1．我们学过人民币的单位有哪些?(元、角、分)今天我们来复习元、角、分的认识．板书：元角分的认识。2．师出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元·．．．人民币(1)说出各人民币的名称．(2)回答它们间的进率．①1张2元可以换几张1元?②1张1元可以换几张5角?③1张1元可以换几张1角?④1张5角可以换几张1角?⑤1张1角可以换几张1分？（3）总结进率（4）1元2角=（）角15角=（）元（）角3、课本96页第9题填写完整。三、课堂练习。1、课本第96页第10题。课后反思：\n教学内容：图形分类统计本学期第（）课时教学目标：1．使学生初步体会在平面上确定位置需要两个条件，体会生活中处处有数学。2．会数方块图，并根据图形排列找出一定规律．3．初步分析统计图，并根据统计图进行简单的推断，培养学生的实际应用能力．教学重点：1．使学生初步体会在平面上确定位置需要两个条件，体会生活中处处有数学。2．会数方块图，并根据图形排列找出一定规律．\n教学难点：初步分析统计图，并根据统计图进行简单的推断，培养学生的实际应用能力．课时安排：教具准备：授课时间课型教学过程二次备课一、口算天天练（要有针对性）70+8=54-4=90+5=37-7=2+70=6+70=65-5=69-9=69-60=34-30=20+6=28-20=89-9=93-90=77-7=二、复习图形。实物出示七巧板。(课本第94页第2题图)。(1)用4个正方形，可以拼成什么图形？拼一拼。(2)你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗？三、复习分类。出示课本第94页的图形。师：该怎么分呢?让生讨论，得出自己的思路四、练习巩固1、课本97页第14题。分类后完成表格。回答问题。2、课本98页第15题。分类后完成表格。回答问题。课后反思：\n教学内容：解决问题本学期第（）课时教学目标：1、通过复习，使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。2．通过复习，会解答简单的加、减法应用题．3．培养学生思维的灵活性及有序性。\n教学重点：1、通过复习，使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。2．通过复习，会解答简单的加、减法应用题教学难点：培养学生思维的灵活性及有序性。课时安排：教具准备：授课时间课型教学过程二次备课一、口算天天练（要有针对性）4+8=9+8=7+7=4+6=5+6=8+3=5+9=6+8=7+8=4+7=6+9=5+7=二、复习“解决问题”1．完成课本第96页第7题和第8题。从图中你知道了什么？要求的问题是什么？怎样列式？2．完成课本第98页第16题。从图中你知道了什么？要求的问题是什么？怎样列式？3．完成课本第99页第17题。4．完成课本第99页第18题。5．完成课本第99页第19题。讨论，你想用什么方法来解决。6．完成课本第99页第20题。同桌互相说一说，她们分别可能套中哪个圈？三、归纳总结这节课，我们复习了哪些知识？大家有什么收获？课后反思：\n