人教版一年级数学下册《100以内数的大小比较》说课稿一、说教材1、教学内容：《100以内数的大小比较》是人教版《义务教育课程实验教科书 数学》一年级下册第42页的内容。2、教材编排的作用和意义：《100以内数的大小比较》是在100以内数的认识基础上学习的内容，以100以内数数为延伸为后面的教学打下基础，也是进一步学习整十数加一位数及相应减法的桥梁。3、教学目标：（1）通过课件和教师的引导，学生在观察中思考、理解、归纳，掌握比较数大小的方法。（2）初步学会比较100以内数的大小4、教学重点与难点：理解、掌握100以内数比较大小的方法。二、说教法：1、情景教学法教学课程标准指出，数学教学必须建立在学生的认知基础和生活\n经验基础上，立足于学生的生活经验，让学生“做中学、学中做”，因此，课堂上我以让学生先学，自主学习，合作学习的方式，发现问题，尝试通过小组讨论来完成，教师通过巡视发现学生共同存在的问题适时点拨，同时展示他们的自学成果，并给予肯定，教师点拨的是学生想不到的或想不全的，如果学生懂的或理解的教师不说或少说。体现学生是学习的主人这一理念。2、引导探索法自主探究，合作交流是学生学习数学的主要方式，在教新知识用引导探究法，给学生自主探索，相互学习，由会的带动不会的学生，通过自主学习互助学习，先学兵团教的方法，使学生对知识产生直观的认识，产生亲切感，萌发学习数学的热情与兴趣。三、说学法为了更好发挥生的自主学习，在教学中通过让学生看一看，数一数，想一想、说一说，做一做的方式 ，让学生积极主动学习，引导学生大胆地思考和表达，互学来获得知识的经验。四、说教学过程（一）激趣引入1、先由复习，由简入深，激活课堂气氛，循循序渐进揭示课题。2、出示课件，进入新课。（二）师生合作探索、学习新知。出示例5  (两位数比较大小)同样让学生先尝试做，后通过讨论找到两位数比较的方法，再引导学生归纳总结。[在这里教师让学生先试着观察，探索自已的发现，并说一说，同时也培养学生的口头表达能力和自信心。在新课程的指出，数学学习内容应当以现实为意义，富有情趣的亲切以满足不同层次学生的发展需要，激发学生的兴趣与学习欲望。]\n（三）巧固新知关于本节教学内容的练习，出示两道关于本课的练习来检测学生的学习成果，先让学生看、想、说，师生共同订正。[通过练习当堂测评学生的学习成果，及时发现学生的掌握管程度，让老师心里有个数做好下一节的教学与辅导。]（四）总结收获让学生说这节课有什么收获，举手汇报。交给学生儿歌。[目的是让学生观察、思考、感知、表达、进一步培养学生的口头表达能力和思维能力，这不仅关注学生的学习结果，更关注了学生学习过程以及学习中所体现的情感、态度、与价值观。]