2014一年级数学下册全套教案（人教版）第三时找规律（3）预习要求：看P87页例3，你能填一填横线上的数吗。教学目标：1、从图形、形状过渡到数字间的规律。2、巩固找规律的方法。教学重点：从图形、形状过渡到数字间的规律。教学难点：找规律的方法。教具准备：小棒、花若干个。教学过程：一、复习。Δ□ΟΔ□Ο　　■■□■■二、新授1、教学例3\n（1）教师在黑板上带学生摆例题3第一道题。谁能找出这道题有什么规律？你能接着往下摆一组吗？（2）教师：这道题的规律我们在前几堂都有介绍过，你能不能开动脑筋想一想，这道题还有没有什么别的规律呢？（小组进行讨论）（3）如果学生没有找到，可以启发学生：我们用几个正方形摆图形，那么这个图形我们就可以用什么表示？那么这一排的图形我们可以怎样表示呢？（4）教师：对了，我们还可以用数字表示规律。谁会接下填一组数呢？（出示第二行的方块图）这行可以怎样表示呢？接下应该这样填呢？（）用数字标示图形的个数，这些数字是怎么变化的呢？2、完成“做一做”第1题。先让学生照书上继续往下摆一组，然后把数字填在书上，并说说为什么第2个是，第3个是9？后面应该怎么填？将几个同学的书拿上展示，全班订正。3、教学例4。（1）出示例4（2）没有图形的帮忙，你能找到规律吗？（3）教师板书出数字，那么他们之间的规律又该如何表示呢？接下去该如何填呢？（让学生填在书上，教师根据回答板书在黑板上）三、巩固练习。\n第87页做一做第2题。四、作业设计：第89页第3题和第题。第四时找规律（4）教学目标：1、通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。2、经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。教学重点：通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。教学难点：培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。教学过程：一、复习。完成规律，揭示题。二、新授。1、出示情境图。小红遇到了这个难题，你知道他遇到了什么问题吗？\n生观察，摆一摆，指名说一说。你知道了什么？这是一条怎样的手链呢？问题是什么？2、要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？应该要先做什么？让学生独立思考，摆一摆，再讨论。这条手链中珠子的规律有哪些？最后面的珠子只有一颗黄色的，说明少了什么颜色的呢?掉了哪2颗珠子呢？3、要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？4、完成第4题。让学生自行填写在书上，并把规律标出，集体订正。三、巩固练习。1、本第88页做一做。独立完成。2、本第89页第4题。哪种颜色的珠子的数量是没有变的？3本第90页第9题。四、堂小结。第五时找规律练习教学目标：1、通过练习巩固已学过的各种规律及找规律的方法。\n2、训练学生思维的敏捷、迅速。教学重点：巩固已学过的各种规律及找规律的方法。教学难点：训练学生思维的敏捷、迅速。教学过程：一、复习。本第90页第6题。二、新授。1、（完成第10题）让学生圈出合适的图形，并说出理由。第二行的图形，由学生说完理由和答案后，再由学生判断对错。2、完成第7题。让学生找出规律后自己涂在书上。3、完成第13题。先让学生照规律摆出后面两个图形，再让学生根据图形写成数字的形式。如果只出现前2个图形，还可以有什么规律？说明要确定一个规律一定要连续出现两次或更多次。4、完成第11题。让学生自行填写在书上，并把规律标出，集体订正。三、巩固练习。1、完成思考题。以小组为单位，摆一摆、算一算，找出规律，说明相邻的两个数之间并不一定差相同的数。21、2、4、、7、（）、（\n）31、1、2、3、、8、（）、（）4小鸡根据胸前的号数按规律排队，其中一只小鸡没有按规律排队，请你把它找出。第一时20以内退位减法复习目的：1．复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法．2．通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算．3．培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。复习重点：20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法．复习难点：培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。教具准备：1．水果式题、应用题的相关内容。2．20以内退位减法的减法表挂图。复习过程：一、复习算法。\n1、演示水果式题；（1）提问：20以内的退位减法，你是怎样计算的?（2）让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法：A、想加算减：想9加2等于11，11减9等于2，8加等于13，13减等于8．B、用差1得9，差2得8的方法：减数与被减数的个位数差l得9．减数与被减数的个位数差2得8．、10—2＝88+1=9即：11—2=9l-＝+3=8即：1—3＝82、师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。二、复习减法表。1、出示20以内退位减法表挂图．板书：复习20以内退位减法．师随意指一道式题，让生熟练回答。(可采用开火车、举红旗、爬比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛)三、布置作业。1、口算题．退位减法表里随机抽指．2．口算12-814-612-316-913-611-912-413-914-814-14-711-81-61l-712-716-813-1l-318-9\n13-83．比大小．1—7○12—416—9○13—8第二时100以内数的读写法、加减法复习目的：1．通过复习使生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义．掌握数的组成，熟练地数、读、写l以内的数，掌握I以内数的顺序，会比较大小．2．通过复习，使生比较熟练地口算l以内整十数加减整十数，两位数加、减一位数和整十数．3．初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算l以内的两位数加、减两位数．4．初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力．复习重点：熟练地数、读、写l以内的数，掌握I以内数的顺序，会比较大小．复习难点：\n初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力．教具准备：数的组成、顺序、比大小的、计数器．复习过程：一、启发谈话　　　这节我们一齐复习l以内数的读写法以及加、减法。（板书题：l以内数的读、写法，加减法）。二、复习数数和数的组成1、填空题：(1)从右边起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是（）位．(2)一个两位数个位上的数是3，十位上的数是，这个数是()．(3)46里有()个十和()个一．　　(4)100里有()位数，1在()位上．2．指名按要求数数：(1)从27起，一个一个数到43．(2)从60起，十个十个数到l．　　(3)从48起，两个两个数到60．(4)从3起，五个五个数到6．()从92起，往前一个一个数到78．三、复习l以内数的读写法。1．看图读数、写数。(出示计数器)分别拨4、33、60、l四个数(1)指名读数后，写在黑板上．(2)这四个数里，两位数是几，三位数是几?2．发散练习．(1)4的个位是几?还有哪些两位数的个位也是？\n板书：1、2、3、4、、6、7、8、9。(2)33这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样，都是3)十位上的3表示什么?(3个十)个位上的3表示什么?(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出?板书：ll、22、33、44，、66、77、88、99．(3)60这个两位数有何特点?谁能报出个位上的数是0的两位数?板书；10、20、30、40、0、60、70、80、90。(4)还有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少?它是几位数?(100，三位数)四、复习100以内数的顺序和比大小。1、按顺序在空格里填数。2．比较下面每组数的大小。1○479○718○898○92问：两个两位数怎样比较大小?(先看十位数，十位数大的数比较大．)再问：如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小?(先看十位数，如果一样大小，再看个位数，个位数大的数比较大。)3．堂练习。本第9页1、2、3、4补充完整。五、复习20以内加、减口算题，100以内加减口算题。14-＝1-9=16-8=7+8=12-=6+9＝11-9＝13-4=2+3=47-=34+20=2+8=\n说一说怎样算：1．两位数加、减一位数(不进位、不退位)．2．两位数加、减一位数(进位、退位)3．两位数加、减整十数．小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数．都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加、减。六、复习100以内的笔算。1、复习笔算两位数加，减应注意什么?(注意三点：①数位对齐；②从个位算起；③进位加法，个位满10向十位进l，退位减法，个位不够减，从十位退1当10，与个位上的数合起再减)2．只有加、减法的两步式题，应从左往右按顺序计算。　　　3．本第96页第7、8题补充完整。第三时元角分的认识复习目的：1、使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。2、教育学生爱护人民币，培养珍惜时间的好习惯．复习重点：\n元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。复习难点：元、角、分及相互间的进率关系及简单的计算。教具准备：各种面值的人民币的有关挂图．复习过程：一、复习元、角、分的认识。1．我们学过人民币的单位有哪些?(元、角、分)今天我们复习元、角、分的认识．板书：元角分的认识。2．师出示面值1角、2角、角、1分、2分、分，1元·．．．人民币(1)说出各人民币的名称．(2)回答它们间的进率．①1张2元可以换几张1元?②1张1元可以换几张角?③1张1元可以换几张1角?④1张角可以换几张1角?　　　⑤1张1角可以换几张1分？（3）总结进率（4）1元2角=（）角1角=（）元（）角3、本96页第9题填写完整。二、堂练习。1、本第96页第10题。第四时图形分类统计复习目的：\n1．使学生初步体会在平面上确定位置需要两个条，体会生活中处处有数学。2．会数方块图，并根据图形排列找出一定规律．3．初步分析统计图，并根据统计图进行简单的推断，培养学生的实际应用能力．复习重点：会数方块图，并根据图形排列找出一定规律．复习难点：根据统计图进行简单的推断，培养学生的实际应用能力．教具准备：1．：位置图及对话内容、统计图．　　　2．实物方块。复习过程：一、复习图形。实物出示七巧板。(本第94页第2题图)。(1)用4个正方形，可以拼成什么图形？拼一拼。(2)你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗？二、复习分类。出示本第94页的图形。师：该怎么分呢?让生讨论，得出自己的思路三、练习巩固\n1、本97页第14题。分类后完成表格。回答问题。2、本98页第1题。分类后完成表格。回答问题。第五时解决问题复习目的：1、通过复习，使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。2．通过复习，会解答简单的加、减法应用题．3．培养学生思维的灵活性及有序性。复习重点：熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。复习难点：培养学生思维的灵活性及有序性。复习过程：一、复习“解决问题”1．完成本第96页第7题和第8题。从图中你知道了什么？要求的问题是什么？怎样列式？\n2．完成本第98页第16题。　　从图中你知道了什么？要求的问题是什么？怎样列式？3．完成本第99页第17题。4．完成本第99页第18题。．完成本第99页第19题。　　讨论，你想用什么方法解决。6．完成本第99页第20题。　　同桌互相说一说，她们分别可能套中哪个圈？二、归纳总结这节，我们复习了哪些知识？大家有什么收获？第6时综合练习（1）教学目标：　　　通过进一步的综合复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。一、按要求做题。二、按要求做题。算一算。解决问题。\n1、列式计算。2、应用。　　　（1）　　　（2）　　　（3）五、小结。第7时：综合练习（2）教学目标：　　　通过进一步的综合复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。算一算。看图列式计算。按要求做题。\n解决问题。花园里有一群蝴蝶和一群蜻蜓。解答后你能提出什么问题并解答？