第五单元认识人民币新知识点：1、认识各种面值的人民币2、人民币的单位元、角、分及它们的进率。3、人民币的单位间的换算。4、认识用小数标示物品的单价。5、元、角、分的加、减法计算。教学要求：1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。2、认识各种小面值的人民币，会进行简单的计算。3、让学生经历购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，教育学生要爱护人民币。2、初步学会用加法和减法解决简单的问题。教学建议：1、为学生提供本单元学习用的模拟钱币。2、设计好学生的实践活动。3、关于物品单价的教学。课时安排：1、认识人民币（3课时）2、简单的计算（3课时）\n第一课时课型：新授教学内容：认识小面值人民币（教材第52页、第53页的内容及练习十二第1、第2题）教学目标：1、知识目标：使学生认识1元以内面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。2、技能目标：：培养学生的购物能力，使学生形成一定的观察、社会实践能力。3、情感态度目标：初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。教学重点：认识1元以内的人民币，认识人民币的单位元、角、分。教学难点：知道1元＝10角，1角＝10分会进行简单的人民币单位间的进率。教学准备：多媒体课件，实物购物，每组准备1套1元以内的人民币，包括1分、2分、5分、1角、5角、1元的纸币和硬币各1个以及2角的纸币。教学过程：一、新课导入\n（播放《一分钱》动画歌曲）同学们，听完这首歌，你们知道这首歌说了一件什么事情吗？　如果同学们平时捡到钱，应该怎么做呢？同学真是一个个拾金不昧的好少年呀？同学们，你们自己有没有零花钱啊？这些钱都是用来干什么的啊？我们把花不完的钱要怎么样啊？（出示存钱图片）我们一定要养成存钱的好习惯，保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质。看来钱在我们的生活中有很重要的作用。那我们国家用的钱叫什么？（人民币）谁还知道其他国家的钱呢？看来同学知道的真不少啊，我们一起来看看（图片出示美元、港币、英镑、法郎、澳元等）这节课，我们就来一起来认识下我国的钱——人民币。（板书课题：认识人民币）二、人民币认识1、认识人民币我们的桌上有一个袋子，里面有好多的人民币，看看你认识哪些呀？谁愿意上来向大家介绍你认识的人民币？追问：“你是怎么知道这张人民币是多少钱呢？”教师总结：我们可以通过人民币上的数字、汉字、汉语拼音和颜色来认识它。2、人民币分类\n这么多的钱放在一起，多不整齐，你能想办法把盒子里的人民币按照一定的标准分类整理一下吗？同桌先讨论分的标准，在动手操作。教师巡视。指名到前面指着说结果。还有别的分发吗？展示台上投影反馈。（分类标准：1、按纸币和硬币；2、按人民币单位分3、按新版、旧版分）3、人民币的单位刚才我们一块认识了好多人民币，谁说说人民币都用什么做单位？板书：元、角、分。三、元、角、分之间的关系。小红现在想买1本笔记本，可她遇到了点小问题，你们能帮帮她吗？1、（课件演示）问：“我付10角可以吗？”，你们说可以不可以？为什么？追问：你是怎么知道10角就是1元的？我们听听营业员阿姨是怎么说的。（播放）　　我们一起来数一数。10个1角就是10角，10角就是1元。所以，我们可以说1元等于（）角。还可以怎么说？（也可以说10角等于1元。）　　（课件）现在这儿有10个1分的硬币。　　谁知道？还可以什么说？　　\n我们把这两个等式齐读3遍。　　小结：在人民币的单位中，元是最大的单位，分是最小的单位。10个1分就是1角，10个1角就是1元，我们的钱就是这样积少成多的，1分钱也不能浪费哦！2、练习：（做一做第2题）出示课件，你们会做吗？请大家把书打开到53页，做一做第2题，自己完成在书上。点名订正。四、认识5角、2角、5分、2分、　　1、老师这还有一些不同的人民币（播放课件）　　（1）认识5角　　这张纸币谁认识？还有面值是5角的人民币吗？教师：5角就是（5）个1角，5个1角就可以换1个5角；小红想买这本1元的笔记本，可她身上都是5角的，她要付几张5角就是1元？（2）认识2角这张纸币谁认识？教师：2角就是（2）个1角，2个1角就可以换1个2角；小刚也想买这本1元的笔记本，可他身上都是2角的，他要付几张2角才是1元？（3）认识5分、2分这枚硬币的面值是多少？那这枚硬币的面值是多少？　　2、一张5角和一张2角合起来一共是几角？　　\n那一张1元的、一张2角和一张1角的合起来是几元几角？3、练习：（做一做第1题）出示课件，这些面值的人民币合起来是多少钱，你们会做吗？请大家把书打开到53页，做一做第一题，请大家完成在书上，点名汇报。请大家注意，人民币上面有我国的国徽等标志，因此我们要爱护人民币。五、人民币认识的整理同学谁能说说，今天我们都认识了那些面值的人民币？（根据学生回答相机板书。）分：1分、2分、5分角：1角、2角、5角元：1元……追问：以分为单位的人民币只有哪些？还有其他以分为单位的人民币吗？那以角为单位的人民币又有哪些呢？还有其他的吗？六、巩固深化1、出示实物购物现在老师这有一些物品，我们来看一看。　　都有哪些商品呢？那1元钱可以买哪几件物品？注意每样商品只能买一件。谁来说一说。　　问：1元钱买一枝铅笔，应找回多少钱？\n问：如果你有1元钱，让你买上面的东西，你想买哪样东西？应找回多少钱？2、出示课件你们真棒！现在小亮要去邮局寄信，我们一起去看看。买一张邮票要用8角钱。可以怎样付8角钱呢？　　七、课堂小结，质疑延伸　　同学们，通过今天的学习，你又有了怎样的收获呢？板书设计：认识人民币分：1分、2分、5分　　角：1角、2角、5角1元=10角积少成多　　元：1元……1角=10分　　\n第二课时课型：新授教学内容：认识大面值人民币（教材第54页的内容）教学目标：1、进一步认识大面值的人民币。2、认识单位是元的人民币之间的关系。3、体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。教学重点：知道1元＝10角，1角＝10分会进行简单的人民币单位间的进率。教学难点：认识单位是元的人民币之间的关系。教学准备：多媒体课件、实物投影、模拟钱币。教学过程：一、学前准备1、1元＝（）角10角＝（）元2、请你拿出5角，有几种方法？二、探究新知1、上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。教学例3。认识各种大面值的人民币。\n（1）出示我国发行的各种大面值人民币，使学生对我国各种大面值的人民币有一个整体的了解。（2）说一说你是怎样记住这么多种大面值的人民币的。（如颜色、大小、图案等）2、教学例4。（1）换钱游戏一张5元的纸币可以换张1元的纸币。一张10元的纸币可以换张1元的纸币。老师分别出示面值是5元、10元的人民币，并提问：用面值是1元的人民币和老师兑换，应该怎么换？学生把换的结果摆在桌面上，老师指名让学生上台展示自己的结果，并说出思考的过程。5元是5个1元，一张5元可以换（）张1元的。10元是10个1元，一张10元可以换（）张1元的。（2）引导学生思考一张10元可以换（）张5元的。请学生说清楚自己的思考过程。（3）学生之间换钱游戏一张20元可以换张10元。一张50元可以换张10元。一张100元可以换张10元。一张100元可以换张50元。\n老师再出示面值是20元、50元、100元的人民币，让学生用面值是10元的人名币与同桌兑换。学生说自己的思考过程时，可以帮助他们联系整十数的组成来思考。20元是2个十元，一张20元可以换（）张十元。50元是5个十元，一张50元可以换（）张十元。100元是10个十元，一张100元可以换（）张十元，（）张20元。（4）还可以想到什么？一张50元可以换2张20元和一张10元的。一张100元可以换一张50元、一张10元和2张20元的。三、课堂练习1、认一认，写一写1张1角和3个1分合起来是（）角（）分，等于（）分。1张1元、1张5角、和一张1角合起来是（）元（）角。2、换钱游戏一张5元可以换张1角。四、思维训练1、盒子里有3个红球，1个白球，7个黄球，如果摸一个球球，一定是红球马？摸到哪种球的可能性最大？2、\n小蜗牛从地上往大树上爬，先爬了5米，又往回爬了1米，再往前爬5米，又往回爬1米，想一想，小蜗牛一共怕了多少你，此时离地面有多远。\n第三课时课型：练习教学内容：认识人民币练习教学目标：1、进一步认识人民币。2、进一步认识单位是元的人民币之间的关系。3、体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。教学重点：知道1元＝10角，1角＝10分会进行简单的人民币单位间的进率。教学难点：认识单位是元的人民币之间的关系。教学准备：多媒体课件、实物投影。教学过程：一、基本题：1、填空：（1）人民币的单位有（）、（）、（）。（2）一张2角可以换（）张1角。一张5角可以换（）张1角，还可以换（）张2角和（）张1角。（3）10元可以换（）张1元，可以换（）张\n2元，可以换（）张5元。2、将正确答案的字母填在括号里：（1）1元和（）角同样多。A.10  B.100（2）1角和（）分同样多。A.10  B.100（3）1元和（）分同样多。A.10 B.100（4）1元3角和（）角同样多。 A.13 B.1033、写出下面的钱数：（1）一张10元、一张5元、一张1元（  ）元。（2）一张5元、一张2元、一张5角（  ）元（  )角。（3）一张50元、三张10元、一张2元（  ）元。（4）一张20元、两张10元、一张5角（  ）元（   ）角。二、在（）里填上合适的数。20分=（）角7角=（）分60角=（）元1元=（）分40角=（）元1元=（）角5角4分=（）分65角=（）元（）角9角=（）分3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元三、在○里填上“＞”|“＜”或“=”。50分○5角4分○4角1元○9角3角○31分7元○7角6元8角○7元\n42分○4元1角四、购物问题：1、我有5元钱，买一个本子3元，还要找回多少钱？2、一支圆珠笔3元5角，一个橡皮擦1元，我有5元钱够不够？3、一盒水彩笔12元，一个调色盘4元。(1)买这两样需要多少钱？(2)我付给售货员20元，还要找回多少元？\n第四课时课型：新授教学内容：简单的计算（教材第57页的内容）教学目标：1、使学生理解人民币单位的换算及计算。2、培养学生学数学、用数学的意识。教学重点：人民币单位间的简单换算及计算。教学难点：理解元、角、分的加减法算理。教学准备：多媒体课件、实物投影，模拟人民币、商标价签。教学过程：一、学前准备谈话导入新课，你队人民币有了哪些认识？人民币的单位是元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分，能认识各种面值的人民币。你还想学习人民币的哪些知识？今天我们继续学习人民币的知识，板书课题：简单的计算。一、探究新知1、教学例5.\n（1）请用你手中的人民币摆出1元2角，学生独立完成，老师巡视指导，并观察学生摆的过程中出现不同的摆法。鼓励学生有不同的摆法，选取有代表性的进行交流。让学生到台上来，边演示边说自己的想法。1元就是10角，再加上2张1角就是12角，也就是1元2角。从12张1角中拿出10角就是1元，再加上2角就是1元2角。（2）出示例5怎样想1元2角等于多少角？引导学生思考一般办法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角，即1元2角。继续引导学生逆向思考12角＝（）元（）角。让学生理解10角是1元，还有2角，所以12角＝1元2角。（3）独立完成“做一做”第1题。做完后可以让学生说一说自己是怎么想的。1元是10角，3元就是30角，3元9角是30角加上9角，等于39角，即3元9角＝39角。10角是1元，20角是2元，还有6角，所以26角＝2元6角。2、教学例6\n课件动态显示例6中的5种商品，再醒目的出示这5种商品的单价。（1）我要买这两个，要多少钱？5＋8＝13（角）13角＝1元3角（2）笑脸花比圆芯花贵多少钱？1元＝10角10－6＝4（角）（3）买一个笑脸花和一个鸭子要多少钱？1元＋3元1角＝4元1角三、课堂练习1、教材第57页“做一做”第2题。2、在○里填上＞、＜或＝45角○5元4角2元3角○23角30角○1元3角7元1角○17角3、练习十三的第7题。\n第五课时课型：新授教学内容：简单的计算（教材第57页的内容）教学目标：1、使学生理解人民币单位的换算及计算。2、培养学生学数学、用数学的意识。教学重点：人民币单位间的简单换算及计算。教学难点：理解元、角、分的加减法算理。教学准备：多媒体课件、实物投影，模拟人民币。教学过程：一、复习旧知1、口算1元8角=（）角12角=（）元（）角1元3角=（）角15角=（）元（）角2、模拟购买玩具的活动活动中老师当售货员，学生当顾客。创设学习情境，激发学习兴趣二、互动新授1、教学例7\n出示例7主题图。用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？观察，汇报。“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？讨论，交流，汇报。组织看书中方案。引导比较哪种更好。一共找出几种?5+8=136+7=132、汇报、交流教材第59页第2题表格。三、巩固梳理，拓展应用1、完成课本第58页做一做。2、练习十三的第4题。3、练习十三的第8题。四、课堂小结\n第六课时课型：练习教学内容：简单的计算练习课教学目标：1、使学生进一步理解人民币单位的换算及计算。2、培养学生学数学、用数学的意识。教学重点：人民币单位间的简单换算及计算。教学难点：理解元、角、分的加减法算理。教学准备：多媒体课件、实物投影，模拟人民币。教学过程：一、单位换算5角=(  )分     80分=(  )角 6角2分=(  )分200分=(  )元1元5角=(  )角3角8分=(  )分64分=(  )角(  )分73分=(  )角(  )分1元=(  )角1角=(  )分1元=(  )分6分+3分=(  )分 1元-4角=(  )角 1元9角-5角=(  )元(  )\n9角5分-8角=(  )角(  )分4元+1元2角=(  )元(  )角3角+9角=(  )元(  )角2元-7角=(  )元(  )角1角1分-4分=(  )分二、在○里填上>、<或=200分○3元  7角○65分81分○9角1分5角○30分40分○4角    2角3分○3角2分三、填上合适的数3张2元=（   ）元  5张10元=（   ）元6张1元=（   ）元 4张5角=（   ）角5张20元=（   ）元 1张100元=（   ）元10张1角=（   ）元  4张2角=（   ）角 7张5元=（   ）元 1张2元=（   ）元 10张10元=（   ）元  2张50元=（   ）元1张10元+2张5元+1张2元=（     ）元1张50元+1张5元+3张1元=（     ）元3张1元+2张5角=（     ）元5张5元+3张2元= （     ）元       4张5角+3张1角=（     ）元（     ）角7张10元+1张5元+4张1元=（     ）元\n4张2元+3张5元+2张10元=（     ）元1张10元+1张50元+2张20元=（     ） 元\n第六课时课型：练习教学内容：认识人民币综合练习教学目标：1、使学生进一步理解人民币单位的换算及计算。2、进一步培养学生学数学、用数学的意识。教学重点：人民币单位间的简单换算及计算。教学难点：理解元、角、分的加减法算理。教学准备：多媒体课件、实物投影，模拟人民币。教学过程：一、填空1、人民币的单位有（  ）、（  ）、（  ）。1角＝（  ）分600分＝（  ）元 1元＝（  ）角2元＝（  ）角4角＝（  ）分 （  ）分＝1元10角＝（  ）元  10元＝（  ）角80分＝（  ）角27分＝（  ）角（  ）分59角＝（  ）元（  ）角6角3分＝（  ）分\n2、小刀1元 尺5角   钢笔8元（1）买一把小刀和一把尺一共要（     ）钱。（2）一把尺比一把小刀便宜（    ）钱。（3）一枝钢笔比一把小刀贵（    ）钱。（4）三件文具一共要花（     ）钱。（5）小明买了一枝钢笔后找回2元，他付了多少钱？（6）有一些50元、20元、10元的人民币，需要100元，可以怎样拿？（最少写出5种方法）二、比较：12角○1元2角   99角○1元1元3角○3元1角5元○6元3角50元○48元    6角100元○100角100分○1元 46角○64角49元○50元     7元6角○7元8角三、换人民币5元能换（   ）1元2角能换（   ）1角      10元能换（   ）2元100元能换（   ）20元100元能换（   ）10元50元能换（   ）10元10元能换（   ）2元和（   ）1元\n100元能换（   ）50元5角能换（   ）2角和（   ）1角四、选择1、每千克苹果价钱为：[   ]A．3元5角   B．3角5分    C．35元2、钢笔每支的价格约为：[   ]A．3元    B．3角      C．3分3. 妈妈给小林9元,爸爸给6元,小林一共有[   ]A．3元      B．9元6角       C．15元4、姐姐有1元8角,买铅笔用去3角,还剩的钱数是：[ ]A．9角      B．1元5角     C．1元五、解决问题1、买一件上衣30元,买一条裤子20元,买一套衣服用多少钱?2、妈妈买苹果用了5元2角,买青菜用了2元,一共用去多少钱?3、小新有1元钱,买练习本用去3角,还剩多少钱?六、付人民币。1、一个台灯65元可以怎样付钱？    2、一个足球37元可以怎样付钱？