备课教师：古再努尔.吐尔逊教学内容：教材第63页练习十四及思考题教学目标：知识与技能1.进一步理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会计算整十数的连加、连减，能够运用所学知识解决一些简单的实际问题。2.培养学生初步的应用知识的意识，培养学生的计算能力。过程与方法使学生经历把10以内连加，连减算式的计算方法和顺序迁移到整十数加、减计算之中的过程。情感态度与价值观使学生感受数学与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣。教学重点：进一步理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。教学难点：能迁移类推，口算整十数的连加连减。教法学法：讲解法，自主练习法教具学具：口算卡片，远程教育资源，基础教育资源平台教学过程一、基础练习1.口算20+60=80+10=20+50=10+20=\n70-20=60-30=90-60=20+20=2.连加、连减口算。3+2+4=1+3+4=7+2+1=10-5-2=6-2-3=3.教材第63页练习十四的第1题指明学生说出计算过程和结果。二、巩固练习1.教材第63页练习十四的第2题要求学生独立解答，全班集体订正。2.教材第63页练习十四的第3题（1）学生看图理解题意。（2）教师指明学生说出图意。（3）学生列式计算，并说一说计算的过程。三、自主探索教师：上节课我们已经学了整十数加、减整十数，上学期我们还学过连加、连减，那你会算整十数的连加、连减么？今天我们就来试着解答这样的题目。1.基础练习。多媒体课件出示教材第63页练习十四的第4题。(1)独立计算，全班订正\n（2）比较上下两题，你发现了什么？（3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？（4）总结算法：整十数的连加、连减和10以内数的连加、连减一样，只是十位相加、减，个位不变。2.课堂活动（情景模拟）多媒体课件出示教材第63页练习十四第5题。教师模仿售货员，一名学生模仿顾客，先示范给其他学生看，然后要求学生分组模拟。（1）要求学生说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。（2）学生根据自己要买的东西算出要用去多少钱，付钱后还要找回多少。（3）口头列式并回答。（4）全班反馈，并说一说你想怎么买，你又是怎么计算的。四、思维训练多媒体课件出示教材第63页思考题。教师指导学生读题，理解题目的意思。\n学生试着将10、20、30、40、50填入圆圈内，要不断尝试，直至满足题目要求为止。学生完成后，教师指名学生说说自己的思考过程。四、课后小结通过这堂练习课，你们学到了什么？六、作业回家后算一算你们身上衣服的总价七、板书设计练习十四第5题：（1）50+30=80（元）（2）100-80=20（元）（3）问题：买上衣和裤子需要多少钱