《0的认识》评课议课地点：学校会议室听课后大家讨论评议，认为王越老师执教的《0的认识》这一课，是人教版小学一年级上册的内容，教材先利用三幅画展示了一只可爱的小猴逐次把桃子吃光的过程，首先盘子里有2个桃子，吃了一个，还剩一个桃子，又吃了盘子里就没有桃子了来说明0可以表示没有的含义；再利用直尺来说明0的另一个含义——起点；然后教学0的写法。这课的教学重点：初步知道0的含义，会读、会写数字0，初步学会计算有关0的加、减法。而教学的难点在一个是0表示起点的含义一个是0的写法，可以0虽然简单，但是却是所有数字当中最难写的。  王老师课的把握上非常到位，目标设定十分清晰，教学思路明确。这节主要有以下优点：1、充分体现了数学来源于生活又回归于生活。教材先通过小猴吃桃子这样一个有趣又生活化的情境，让学生感受到0在生活里可以表示没有，并且在课的后面又回归，让学生说一说，你在生活里还哪里发现了0.？学生在数学语言的表达过程中充分表达了自己的想法，加深自己对0的理解。\n2、让学生经历数概念的形成过程，渗透了一一对应了数学思想，注重了学生的个性发展。课的开始，教师有效利用主题图，2个桃子用2表示，1个桃子就用1表示，0个桃子就用0表示，渗透数字与东西相对应的一一对应的思想。学生在认识0的认识的过程中也感受了0与其它数字之间的联系，充分体会0表示没有意义。而且教师的教学并不仅仅停留在此，当学生知道了0表示没有了的时候，教师就引导学生用自己身边的东西用0来说一句话，在活动中完善对0的认识。3、理清难点，重视书写教学。王老师用不公平的赛跑视频让孩子们轻松发现起点的重要，加深理解0起点的意义。因为知道0难写，所以这节课给了学生很多的练习书写0的时间，首先电脑演示写，然后教师示范写，学生数空写；接着学生练习描着写；最后再让学生在书上练习写。在不断的练习与评价中，学生的0写得像模像样了。4、有梯度的练习，加深孩子们对0的认识，还锻炼了解题能力，提高学习兴趣，挑战中感悟成功的快感。