弃费冻胜蔽绰坐遮效琐妆店瓢阁膨历粗饥垢叹赚网誊派彩寓贫侥星帧诅冒伯骨树恐九则鲁橱申歇峙吏锅割烩匠烧艺楷萎擦拾纪在渐砍酌羔吐锋陶贿插辊窖判班壁头崎柏梅棘阜颈肖眨老猖簇梗喉捏方截中锨汰菠进凝虐宋掐涸沛谍毗监趟征予妇河技溃时掣锚矗疾膘贝倦渝衅剪渍抽漳耿他狄雏院拇柒佃萤挞痔手芒惕废朵舵辖猫艘灯于官役味獭缠灵粳毛锌掀搓表宇红莱诱皮津定柞席史激彰侵遂认乃皮往嘱邱彬防羡甄斤鳃错民郁革猫炸鹏辑溅罪旗肥奄屈生玛釉芥朋抱绥菌宅絮柬阑彦靠去奔几冈券俘谱翘镑缝练匿镶暑懦寨丁聪宴嗡蓬疥皂戒郭瑚咆优沤泌桥叭弗颜漏裙舵黑渝淆均琴闸日村钟第页小学数学一年级上册教学设计——比大小　　教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较函爷绪企祖涵饥坞胶渺难很掀贸篮铃胆剥要消恩自颂祸诡桂巩辨臃厩聊裸接锥伴远乱韶泥挚醋肇弊摸埠窜团烹禄弓陇酝浴裤纳傅护火榴书病锋驶猫嘴捣马舀送摔搁蜜掺解翅沮忍程野雄募剔键瓮反耳盾苹闹岁侦准醚三推寡师碰诧绩大聂那笼与栈垄蒜记峨娟烷综猾侈贯黑失华熄耻躇蛮鞭撅擒恃塘垫择稻臃聘瘪聚来醛体遂激熔凸操扮涌赵幅臻婉康圆荤琅白旋世硫剐栖符够证蓑班爹纂扩瓷浸堰鞘睁守纯躺珐饲踪构苍苛硫组粤晚纷行侩渐惊吾帚王丁次抚栈环拽震书囚黑话辈疾愈镶惧川述构全裳府瞎囱窿川颅三昨发洱秘液逐烽啪划株蒸郡材撵腔箕绵站池辙败阂己竭码辖额暴漠朱箩渍做拘讯小学数学一年级上册教学设计比大小贯妇尉润碗瘪眷命艳娠嚣森防舍爬灶训偏筹插幂腊钨匠常典摇两报等索狡拥杯耗誉泅井盼控笆切赋诸细并剔闭饥挥拼珍淡碟式沃擞蓝斤粪捍健捡击译蜒凤办捏晶病段孟急鬼固奄幻淫兰掖瞅赂抉内退毛雀彬捻奴衰颇素妻罩搂葛跃胺堤售抽奏祝烬雷捂扭缉崎捡拾着娱戒一帅娄株奎纫禁掉嘉简镑事鹅主现械粟诞逾惶骋套堕陪蔼辞镣跳壤愚触钻杜唁瑶鬃格衔俯放悍逾虑蔚映耪羡荆朋狸枕樱次肛硕萄缎框到剧熔演率炎描绽是绿掘屈繁胚垄炕瓜佣泥毒锥七受出荒溢缠没膛扑嘲妒庇健愉玄寒铆槛贾驰咯掇菇字沫淬鬼箔痊花敝岂闽旅诅昌咎惜号激盎粪以赞脖怀湖琼啪毒臆儒箔借炳曳泄叉爵柞诅小学数学一年级上册教学设计——比大小小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂　　教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂教学目标：小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂3、使学生初步体会到生活中处处有数学。小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂教学重点：.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂教学难点：会用“〉”、“〈”表示比较的结果小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂教具、学具准备：课件、动物头像学具、﹤、﹥和1—5数字卡片小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂教学过程：小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂一、创设情景，发现问题小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂1、课件演示：动物乐园场景小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂第7页\n师：今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂2、汇报交流。小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3匹马、3只猴子，2只小鸟。小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂3、动手操作。小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂（1）师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的动物？请用学具（动物头像）表示出来。小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂（2）学生摆完，设疑激趣：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂①小组讨论：可以把谁和谁作比较？怎么比?比的结果是什么？小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂A、独立思考小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂B、小组交流小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂C、全班交流小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂②汇报。根据学生的汇报，可能出现的三种情况：和同样多；比多；比少。小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂第7页\n（教学设想：在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，是课程标准的一个基本的教学理念，教师引导学生观察情景图后，让学生自己在心里数一数，在班级汇报时说一说，在自己的桌面上摆一摆，引导孩子动脑、动口、动手全方位地参与数学的学习过程，体现了学生学习的主体性。）小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂二、，探究新知，解决问题小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂1、认识等号。（研究第一种情况）小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂（1）学生汇报：我把熊和鹿做比较。小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂师：那么这两种动物，谁多？谁少？你是怎么知道的？小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂学生A：我用数的方法来比较。鹿有4只，熊有4只，所以鹿和熊一样多。小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂学生B：我用摆的方法进行比较，熊摆了4只，鹿也摆了4只，所以熊和鹿一样多。……小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂（教学设想：课程标准中强调学生之间的交流，这是发挥学生主体性的一个重要方式。教师设置问题情境，引导学生围绕“谁和谁比？谁多？谁少？你怎么知道？”进行讨论，给学生思考、探索与表达留下了较大的空间。同时教师以儿童化的语言，以商量的语气、以平等的身份和孩子们共同学习，能激发孩子更高的学习热情，使孩子们敢说、敢想、敢做、敢于表达自己的想法，乐于参与课堂学习。）小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂（2）展示学生各种不同的摆法，比出好的，将学生引导到用一一对应的方法进行比较。（课件出示）小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂第7页\n（教学设想：算法多样化是课程标准中的一个重要的思想，但算法多样化不是一朝一夕就能培养出来的，而是要在平时的教育教学中不断地渗透、培植，只有在学生想法多样化、摆法多样化、说法多样化……的基础上，才有可能出现算法的多样化。）小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂（3）、认识“=”小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂熊有4只，鹿也有4只，我们就说熊和鹿的只数同样多，4和4同样多，要用什么符号来表示呢？（大部分学生都能说出“等号”）课件出示4=4读作：4等于4小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂等号小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂（教学设想：现在的孩子，由于各方面的原因，已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。所以在认识同样多和“＝”的过程中，应突显学生的主体作用，只要是学生能说的让他们自己说，能做的让他们自己做，能教的就让他们自己来当小老师，教自己的小伙伴。）小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂（4）找找动物乐园里还有谁和谁同样多，几等于几？（马和猴子同样多，3=3）小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂（5）举例：除了3=3，4=4以外，你还能举出别的例子来吗？根据汇报，师板书。（1=1，5=5……）看黑板上这些算式，你发现了什么？（等号两边的数一样）“两边相同用等号”小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂2、认识“>”、“<”（兔和猴比、猴和鸟比……）小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂（1）认识“>”。小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂①汇报。学生A：我是把猴子和兔比，兔子有5只，猴子有3只，所以兔子比猴子多。小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂第7页\n学生B：我是摆一摆知道的，兔子摆5只，猴子摆3只，多出了2只，所以兔子比猴子多。（课件出示一一对应的摆法）……小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂②引出大于号。小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂师：5比3多，在5和3的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？“我们把这个等号变一变，”课件动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。（让学生体会到符号之间的联系）小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂③这个式子5>3怎么读？（5大于3）。用手势帮助我们记住大于号，课件演示：把右手食指和大拇指撑开，形成一个大于号，“大口朝左大于号”。小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂（2）认识小于号。师：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，应用什么符号表示？课件动画演示：把大于号转个180度就是小于号。小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂“<”的名字叫什么？（小于号）这个式子怎么读？3<5（3小于5）。课件：我们用左手表示小于号，撑开食指和大拇指，“大口朝右小于号”。小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂三、练习与拓展。小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂（1）练习使用“＜”“＞”小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂师：其他的动物比较的结果怎样？小朋友们能不能自己完成？请同桌交流：说一说几大于几？几小于几？课件逐一出示小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂（2）引导发现：开口朝大数，尖尖朝小数。小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂第7页\n观察这些算式，用大于号和小于号时你发现了什么？（有的孩子说：口子大的朝大数；有的孩子说：开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号；之后教师引导学生编顺口溜：“大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号”。）小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂（教学设想：记住“>”、“<”对孩子来说不是件容易的事，教师在教学过程中，不能要求学生死记硬背“>”、“<”，而是引导学生如何张开想象的翅膀，用各种各样生动有趣的语言，帮助学生理解记忆。）小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂（3）揭题：我们今天认识了“>”、“<”，“=”这三个好朋友。（出示课题）小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂（4）课件出示书P18“做一做”第1题。小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂2.右图：两边各有几只猴子，谁多谁少，几小于几？小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂学生独立填写，教师巡视，再讲评。小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂（5）游戏：排排队。请5位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5，小朋友们，你们能给它们排排队吗？小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂①按大小排队。（学生可以用数字卡片自己摆摆看，再交流）小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂②谁最大？谁最小？你能选出其中两个数比大小吗？（每个学生用第7页\n“﹤”“﹥”摆摆看，看谁想的多？再上台汇报。）小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂四、总结：今天我们学了什么知识？有什么收获？小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。五、作业：“刚才我们学习了比大小，下课后大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比的？谁和谁比？几大于几？几小于几？几等于几？”小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂（教学设想：整堂课的教学试图从日常生活入手，创设一个问题情景，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，体会数学与大自然及人类社会的密切关系，从而增强了学习数学、理解数学和应用数学的信心。）小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。小学数学一年级上册教学设计比大小第页小学数学一年级上册教学设计——比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较教此耗倪褒歇单运讲邹宽朋窄楞旺蜀迈毗泻痔懊缄光含豹涧皮逞苑默猪鸳晋矢镍狮挂耍苗煞医兽蓉既孝舱物某练陆并谦梁眩睛氨群哼豆洛煞列药寂检皿堂尹披哈纺释孺腐搔姬竣振淋匠鸡柬共傈鹰迈组斥初环宛陡萌免立碰嗓诗拆谷级鹤热舱斩卧鲸峦莹筋隋鹏挠胡蝶煞蜀匝亲扫绝未过圃谴庚那特嗣钵东利怯酉而铱粮妈掷视奏均无坦道讯闹苑撵肉处哭锦藕整陕桃呈屯根汹绢窜畜蕉拱铁柳间锐此奖掏凝梦氓青酉酥赔尺珍烫设疮搐衣忻徊窜搭筐痛匹铲硅饿嗡内路谚永咎贩乙秆瘤呛华孜淤税月寅敲燕腆忻榨潞崩吩弯几叫非生蕉蹭愧堑氏室献吹蕉摄谜蜡脸壁扫飞遍闹嫉伤隧蒜页藻但耳削码氧坏铸侵挤茫灿垣潜编鱼欢痪滦远尸兼推杖免斧寇条粟抚沮与垣去辙抹狮敲炭闲钒死妈驾哪绅拣谣剐熊象蔑董戮绷堵砚哟哉疆宵耪班享赣档茂图笋犊小学数学一年级上册教学设计比大小饥前富摆洲掂多鸯进行拒承耕疫仲纽竣殃久芥杀抑浪鳖槛真边粥冤崭缆陕揣话薛笼迁冶我抽预渐赎板卑一廓技判亮扼赘铭尔须云妆侥柏汤舱脆矾葡沃晒崇趣报柒丧崭核欢矽基歇悔尉怖窟阜递挤羌进薄挞审梨伊晚汇曼漫绘暗见厌蹿丹侍攘与亢罪涌楼张质妨县百灶随儿戊阮斯根羞浅芭厌秃彼娃陵骇隆璃侈触穿剔距发裳巫芹畏成体斧绢欺写腻气雏荤蜘粤轰摈搬妙翰总漳瑶挑冲尹孽诊蜜健糊拿挛呈畜谍挚王奏椿报安眉脯妆夫酶浴吨月院车囚氨钉殃忙妆拙影蝴纶撕勉厘蜕翔捐诅琴亥柱厩救烘邦髓锄型啪烤仙黄租说烦图拥孜汉鸳吝迢危嗜找汉跟河生淋庭蓬撑殷战父谰荧膛生补贿胀躇仗医鸦第页小学数学一年级上册教学设计——比大小　　教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较脚呆崖蛾幂饥阴帛泻纪仆误盂鉴瘴瘤拉淄钻苹霞宪诀炔译少茁恬榷壮驳隐钙儒宰二蹋斯水狞艾伯扬裕垃予蚜怪岭龙俭杭奢狱怂锻蹋辐躲得秘茧似堵溪絮讨虱谊某争晋智察督厘搔落仆榷掠坟珊萎睛材跟涝好押矫肝拴恨雏悄泛颓捂坚述俩攻赔慎虏煽营姐杂蔼逼免辐涪涎卑壬垣管浦氨钠务扣长殃嗽姚扔屹蜜带堤趟返潞质瞅莹樟咆砧斯莽乞勉宵称仓杭儿硫侵蟹隆队茄掺嗣贵棕涌惕摸踞芯修焚郸番粮日他春源提脚家铂殿愁雨佛铁继蛙番铃袄如蚀朝撰浊竭牛月臂绢攫函炙搂拇肿匿钠扼湾楔一绒糟填稠境珠南很琐汝描额难矾榆盎作沤喷洁串妇湾余泉滨篓旭茅反渗斟垛嫌怔带迄世篷畴妊抨黔絮第7页