小学数学教材分析人教版一年级下册1\n一.整册教材分析二.单元教材分析三.课时教材分析2\n整册教材分析本册教材由有以下十个单元组成：第一单元位置；第二单元20以内的退位减法；第三单元图形的拼组；第四单元100以内数的认识；摆一摆，想一想第五单元认识人民币；第六单元100以内的加法和减法（一）；第七单元认识时间；小小商店第八单元找规律；第九单元统计；第十单元总复习。3\n实践活动与综合运用包括：摆一摆，想一想、小小商店统计与概率包括：找规律、统计空间与图形包括：位置、图形的拼组数与代数包括：20以内的退位减法、100以内数的认识、认识人民币、一百以内的加法和减法（一）、认识时间全册教材结构4\n第一单元“位置”第二单元“20以内的退位减法”本单元对上、下，前、后，左、右等方位进行集中教学。帮助儿童学会辨别：上、下，前、后，左、右，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学坐在第几组第几个。提供丰富的生活和活动情境，帮助儿童体验空间方位。本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。口算20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。5\n第三单元“图形的拼组”第四单元“100以内数的认识”这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆）和立体图形（长方体、正方体、球、圆柱），这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征。本单元包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。为了让一年级的学生掌握“100以内数的认识”中的诸多抽象概念，最有效的方法就是让学生经历每一个概念的形成过程，经历将具体问题“数学化”的过程。6\n第六单元“100以内的加法和减法（一）”本单元教材主要是使学生认识人民币单位元、角、分和它们的十进关系，至于单位间的换算以及元、角、分的加减法计算，考虑到学生平时用钱不多，经验少，教材之出现少量比较容易的，以后再提高。认识人民币的编排目的主要是使学生认识一些常见的人民币。简单计算部分包括人民币单位间的换算和一些最简单的计算两部分内容。第五单元“认识人民币”本单元主要的知识点就是能准确的算出100以内的加减法。包含整十数与整十数相加减，两位数加减一位数以及整十数。本单元的难点与重点两位数加减一位数以及后面的两位数加减两位数，这对于一年级的小朋友来说是非常有难度的而且他们还不知道个位数应该对齐个位数、十位数应对齐十位数所以会导致计算错误。所以本单元主要是通过学生动脑动手来很好的达到熟练快速的得出结果以及为后面的心算作一定的辅助。7\n第七单元“认识时间”第八单元“找规律”本单元有关探索规律的内容是新编实验教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形排列规律然后再发展到简单数字的排列规律培养学生初步的观察、推理能力和培养学生发现和欣赏数学美的意识。本单元主要讲的是通过钟表来认识时间和正确读出时间。以及明白一分钟等于60秒以及一小时等于60分。通过这单元的学习能使学生认识时间和明白什么时间该做什么。培养学生珍惜时间的意识。8\n第九单元“统计”第十单元“总复习”统计在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用。这是小学生首次接触有关统计的知识学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。教材简析本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为六部分：100以内的数，100以内的加法和减法，元、角、分，几时几分，位置与图形，统计。通过复习，进一步理解和掌握100以内数的认识，使学生掌握以计数单位为标准的数数方法。认识计数单位百、数位百位，以及计数单位、数位、位数之间的关系。掌握基本的读数和写数的方法。培养自我评价和反思的意识。9\n本册的重点是100以内数的认识，20以内的退位减法和口算100以内的加减法。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。本册的难点是100以内的进位加法和退位减法、会看读写几时几分、人民币单位间的换算、用数学、发展空间观念。本册重点与难点10\n本册教材中能力培养的因素和渗透的思想方法本册教材中把能力培养和思想方法的渗透贯穿于各单元教学的始终。具体表现在：（1）让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。（2）通过数与计算的学习，初步建立数感；经历从生活实际中抽象出数学问题的过程，理解加减法含义，初步体验数学符号的意义。（3）尊重学生的个体差异，允许学生用自己的方法进行计算培养学生独立思考、自主探索的意识和能力。（4）通过“用数学”的教学，使学生了解数学与生活的联系，学习用数学解决问题形成初步的应用数学的意识。（5）渗透了集合、类比、归纳、概括、函数等思想方法。11\n本册蕴涵的德育、美育等教育因素本册教材根据学生的年龄特点，设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境，联系儿童实际，根据儿童特点对儿童渗透思想品德教育。教材中精心设计了美丽的校园、长江大桥、快乐的星期天、集体活动、游泳比赛、飞机场、上楼梯、过马路、爬山、小湖等情境，对学生进行热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动、热爱环境、集体精神、珍惜时间、遵守交通规则等教育。12\n教学目标1．能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3．会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。4．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。根据《数学课程标准》及以上分析，可以确定本册的教学目标：13\n5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。14\n“二十以内的退位减法”（人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级下册第二单元）单元教材的分析15\n本单元主要教学内容一、教学十几减几需要退位的减法，简称“二十以内的减法”（例1）16\n二、“解决问题”。主要是用“20以内的退位减法”和上学期学过的加法解决简单的实际问题（例2、例3）17\n三、能熟练地口算“20以内退位减法表”。18\n我们已经在一年级上册的第九单元学习了“二十以内的退位加法”，为本单元“二十以内的退位减法”奠定了学习基础。为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。由于小学一年级学生的理解能力还不够，依旧停留在具体事物运算阶段，所以在教学过程中，教师通常需要借助教具进行教学（例如小木棍），帮助学生加以理解、运用。在算数中，以方格子“□”和括号“（）”代替以后算式中的未知数“X”，进行运算。例练习题2：19\n本单元的重点、难点和关键本单元的重点是掌握20以内退位减法的基本方法。难点是能熟练、准确地口算20以内退位的减法。解决难点的关键是引导学生通过摆一摆、圈一圈、说一说、填一填等活动帮助学生理解运算，设计形式多样、内容丰富的练习题，提高学生的运算能力。20\n本单元的教学目标：⑴学生能借助操作、画图等方式，掌握20以内退位减法的基本方法，熟练、准确地口算20以内退位的减法。⑵使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。⑶在学习中学会与他人合作与交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。21\n课时教材分析二十以内的退位减法之十几减9第二单元第10到14页22\n教学内容的分析“十几减9”一课是人教版一年级下册第二单元“二十以内的退位减法”中的内容。在学习这部分内容之前，学生已经学会了二十以内的不退位减法和二十以内的进位加法。这一单元教材包括三部分内容：十几减9，十几减几和解决问题的内容。在学习十几减9是运用想加算减法和破十法，学生根据自己的喜好选择方法。在第二课时学习十几减几重点分析了破十法的计算过程。第三课时要求学生运用所学知识解决实际问题。23\n本课时教材分三步骤安排：1、引入。教材从主题图中的买气球的情境引出十几减9的数学问题。在此情境中，一个人说：“有15个气球，卖了9个。”其中一个学生提出问题：“还剩几个？”24\n2、用“想加算减法”和“破十法”计算。在12页的例1摆一摆，算一算中，图中画了12个风车，圈出了9个，给出了算式让学生计算。针对12-9其中两个同学运用了两种不同的方法。方法的多样化为学生提供了独立思考的空间，尊重了学生的个性，使不同层次学生的思维能力得到了发展。25\n3、用自己喜欢的方法解决其他十几减9的问题。目的是让学生把12—9的计算方法迁移到其他问题中，并使计算方法得以灵活运用和巩固。26\n二、重点、难点（2）难点：理解十几减9的算理（1）重点：让学生通过自主探索、合作交流，掌握十几减9的计算方法，并鼓励学生选择自己喜欢的方法计算十几减9。27\n三、练习题分析教材在学完十几减9后，通过练习题巩固新知识。其中做一做中有3道练习题，练习二中有8道练习题。做一做的第1、2、3题与练习二中的1、2、3、4、5、7是直接计算题，有摆一摆、圈一圈、连一连等，一方面对所学知识进行巩固，一方面又锻炼了学生的动手操作能力。还剩练习二中的第6、8题是应用题，要求学生根据题意自己列式计算，与前面的习题相比加大了难度，锻炼学生分析问题和解决问题的能力。28\n本课时教材内容属于“数与代数”中数的计算，培养学生的数感与问题解决贯穿始终。一年级学生处于第一学段，各方面发展还不完善。教材中渗透了符号化的变元思想，借用了括号（）与方格子代替变元符号X。四、本课时教材中能力培养的因素和渗透的思想方法29\n五、本课时教学目标根据以上分析本课时的教学目标是：（1）使学生掌握计算十几减9的基本思维方法，并能用自己喜欢的方法正确计算.（2）培养学生独立思考解决数学问题的能力，以及学生之间合作交流的意识。（3）感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学知识在生活中的应用价值。30\n谢谢观赏第七组全体成员31