实用标准文档人教版一年级数学下册《找规律》教案　　教学目标　　知识与能力：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体;　　过程与方法：通过涂色，摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识;　　情感态度与价值观：使学生在教学活动中体会数学的价值，感受规律的美，增强学习数学的兴趣。　　教学重难点　　重点：发现事物(图形)的排列规律，掌握找规律的方法。　　难点：引导学生从颜色，形状两方面发现规律，并能用自己的语言表述找到的规律。　　教学工具　　课件　　教学过程　　一、创设情景，激趣导入　　1、同学们，六一节快到了，老师听说学校里要准备搞一次联欢会，每个教室都装扮装扮，看这些小朋友已经在自己装扮的教室里跳起舞来了。出示课件联欢会动画。　　仔细观察，你看到了什么?有彩旗，灯笼和花朵。有很多小朋友在跳舞。请同学们再来看一看这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?不是，是有顺序的。文案大全\n实用标准文档是的，它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放，想不想找一下他们的规律呀?(想!)那今天我们就来学习找规律。(板书课题)领着学生认读　　二、引导探索、认识规律　　1、课件出示彩旗图　　我们先来找找彩旗排列的规律，猜一猜，这面旗会是什么颜色?　　都猜的是红旗，来看看对不对。猜的真准!你们是怎么想的呢?因为小旗是按照黄色，红色这样的顺序一直摆下去的，所以黄旗的后面是红旗。小旗的规律是按1面黄旗、1面红旗为一组重复排列。(让学生明白1面黄旗1面红旗为一组，这样的一组重复出现。)　　2、课件出示小花排列图　　教室里还有小花，它的排列是怎样的，你发现了什么?是否也有规律?我们发现小花是按照1朵红，1朵紫这样的规律来排列的。　　3、课件出示灯笼图和小朋友的队列图　　彩旗，小花的规律我们已经找到了，那么灯笼摆放和小朋友队列又有什么规律呢?是的!它们都是重复排列的。像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。(板书)领着学生读一读。文案大全\n实用标准文档　　说的真好!那我们一起来看看每一个后面都应该摆什么颜色吧?出示刚才的联欢会动画。　　通过观察，发现灯笼是按照红蓝蓝这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是红色的。小朋友是按小女孩，小男孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是小男孩。　　同学们表现的真好，老师真替你们感到高兴。　　4、那利用你们明亮的眼睛来看看下一个是谁吧?先观察图形，找到下一个是什么图形，再讨论什么颜色?同学们发现的真快，立马就能找到它的规律，那我们一起拿出你们的图形来摆一摆吧，小组合作。出示要求。　　教师巡视，检查每组摆放的规律，及时给他们表扬与赞美。你们的小手真是太巧了，能摆出这么多的规律来，那想不想看看老师是怎么摆的呢?快速的整理好你们的图形，看看谁能第一个看到老师的作品。　　5、出示一组碗的摆放。让学生先观察它的排列规律。让学生自己说一说，也可以从数字的排列规律入手。　　可爱的鸡妈妈领着她的小鸡也来到了，你们能帮他们找出规律填出数来吗?出示课件。　　三、知识运用　　1、摆一摆，填一填。　　从图形观察，也可以观察小棒的个数。　　2、接着画一画，填一填。　　3、文案大全\n实用标准文档画一画：拿出准备好的作业纸，涂上自己喜欢的颜色，形成一定的规律，尽情发挥自己的创造力吧!　　教师巡视，展示学生的作品，给予赞美!　　4、猜一猜后面是什么?出示图形　　(1)想一想有什么规律，并将后面的空格补充上　　(2)应该涂什么颜色?　　归纳总结：找图形变化的规律按照颜色的重复特点和形状的重复特点找规律。　　四、巩固练习，强化认知　　出示图片，让学生自己找规律，并且用自己的话来说一说规律。　　做动作，找规律：先发现小朋友是如何做的?　　再找学生自己创造规律———我会创造规律。　　好，请一位同学把你创造的规律表演给大家，请你发号使令带领大家一起来做一做。好，同学们现在让我们倒数5个数，一起来看他们创造的规律!　　太棒了，大家都非常的开动脑筋能够创造出很多的规律。　　五、总结升华　　这节课你们学的开心吗?有什么收获呀?一起来说一说吧!　　看着板书回顾今天的内容。　　其实在生活有很多的规律。看看谁最善于发现，你注意到生活中的那些规律了吗?出示几幅图片让学生欣赏。文案大全\n实用标准文档　　这节课同学们说的都非常好，看来大家都有一双善于发现规律美的眼睛。回到家把你发现的生活的规律告诉爸爸，妈妈，和你的好朋友好吗?看谁最善于发现美，创造美。这节课我们同学们利用学到的知识创造了这么多的规律，希望你们长大后当一个真正的大设计师，把我们的祖国建设的更加美丽、富强!我们就上到这，同学们再见!　　板书　　重复排列的规律：1面黄旗1面红旗为一组重复排列　　1朵红花1多紫花为一组重复排列　　灯笼红蓝蓝为一组重复排列　　小朋友女男为一组重复排列　　教学目标　　1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。　　2.培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。　　3.培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。　　教学重难点　　教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。　　教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。文案大全\n实用标准文档　　教学工具　　ppt　　教学过程　　一、情境创设，理解规律　　(一)生活引入　　师：同学们，“六一”儿童节就要到了，我们班要举行一个联欢会，你们打算怎么来布置自己的教室呢?　　1.学生交流汇报　　2.老师的想法也和大家的差不多(呈现例1的情境图中的上半部)，你们看，漂亮吗?　　3.请大家仔细观察：看看老师的设计有什么特点。　　4.引导学生说出：彩旗、灯笼和花朵都是按一定的顺序来排列的。并指出：这样的排列就叫有规律的排列。　　5.教师说明：一般来说，一组实物依次不断重复地排列(至少重复出现3次)，我们就可以称为有规律的排列。　　(二)点明课题　　师：今天我们就来学习找规律并板书课题。　　二、引导探究，寻找规律　　(一)寻找彩旗的排列规律　　1.找一找：让学生自己观察，去找一找彩旗的排列规律。　　2.说一说：文案大全\n实用标准文档　　(1)让学生说出彩旗的排列规律，教师注意引导学生用完整的语言来表述：彩旗是按一面黄旗一面红旗的规律来排列的。　　(2)教师提问：　　①彩旗是每排几面就出现重复的?引导学生说出：每两面出现重复。　　②那我们能不能把这两面看成一组，所有的这些彩旗都是这样一组一组的重复排列的呢?　　3.圈一圈：让学生圈出彩旗重复的部分。　　(二)寻找小花、灯笼与小朋友的排列规律　　1.圈一圈：让学生圈出小花、灯笼与小朋友排列中的一组重复部分。　　2.说一说：　　(1)让学生分别说一说小花、灯笼与小朋友的排列规律分别是什么?教师注意引导学生语言表述的准确性与完整性。　　(2)分别说一说：小花、灯笼与小朋友是把什么作为一组，一组中的第一个分别是什么?特别强调：灯笼是三个为一组。　　小结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。(板书：重复排列)　　(三)反馈练习　　1、动脑练习：(课件出示)文案大全\n实用标准文档　　(1)、说一说：图中缺了3个小朋友，你知道有几个男生几个女生吗?(学生讨论，指明回答。)　　(2)、圈出重复出现的部分。(指明回答)　　(3)、说说身边的规律。　　(4)、欣赏生活中的规律美。　　2、动手练习：　　(1)、第一关：画一画并圈出重复出现的部分。拿出1号作业纸，独立完成。(完成后展示交流)　　(2)、第二关：圈一圈，完成在2号作业纸上。(展示交流)　　(3)、第三关：涂一涂，让学生用自己喜欢的规律来涂色，完成P85的“做一做”。　　三、数形结合，认知规律　　(一)呈现例2的第(1)题，让学生先观察：　　1.说一说：　　(1)你发现了碗的排列有什么规律?　　(2)你能圈出其中的一组吗?　　(3)碗的排列规律与前面所学的规律有不同之处?引导学生发现：颜色上没有变化，但数量上有变化。而且数量上的变化规律还可以用数字表示出来。　　2.试一试：　　(1)你能将碗的数量上的变化规律用数字表示出来吗?请学生说出相对应的碗的下面的数字。文案大全\n实用标准文档　　(2)完整呈现例2的第(1)题：　　3.议一议：碗的排列规律与数字的排列规律相同吗?　　(1)通过教师的引导，让学生理解：数字表示的是相对应的那种图形的个数，所以图形的排列有什么规律，数字的排列就有相应的变化规律。　　(2)同时让学生感受：它们可以表示相同的规律，只不过形式不同而已。　　(二)呈现例2的第(2)题：　　1.让学生自己在书上完成填空。　　2.说一说：图形与数字有什么排列规律?　　3.完成P86“做一做”第1、2题。　　(一)数学游戏　　做动作，猜规律：　　课件分步呈现每个动作，让学生跟着一起做。做了三组后，让学生猜下一个动作是什么。并说出这些动作的排列规律。　　(二)基本练习　　练习二十第2题。　　(三)提高练习　　练习二十第1、题。　　四、谈收获：文案大全\n实用标准文档　　说一说，通过这节课的学习，你学会了哪些知识?(学生交流，指明回答。)　　全课小结：其实，在生活中处处都有规律带给我们的美，只要我们仔细观察，做一个有心人，你一定会有更多的发现!　　教案设计频道推荐：文案大全