····《认识图形（二）》同步测试（第1课时）1.下面这些物体的表面是什么形状？请你连一连.  考查目的：出示生活中的物体表面的形状,结合平面图形的特征,帮助学生体会“面在体上”的知识结构,根据自己的理解进行连线. 答案：略 解析：让学生联系生活中的物体,了解立体图形特征,提高学生观察和探究数学现象的意识. 2.左边的物体可以直接印出右边的哪一个图形？请你圈出来.  考查目的：清楚了解各平面图形,能正确区分立体图形中每个面与平面图形的联系. 答案：略 解析：从立体图形中剥离出一个面,为学生提供丰富的表象支撑,有层次检测学生对平面图形的理解程度. 3．把下图中得○涂上红色,△涂上绿色,□涂上蓝色,涂上蓝色.\n····  考查目的：学生在情景图中对平面图形的特征了解,能够对不同图形的进行明晰辨识同时渗透分类的教学思想. 答案：略 解析：具体情境图中,辨析过程中会有一些视觉的干扰,要从整体上进行分析并能正确涂色.如屋顶的平行四边形学生会错认为长方形,屋子结构图可能会遗漏. 4．    （1）从左边数,第三个图形是（      ）；从右边数,第3个图形是（      ）. （2）是从右边数的第（    ）个图形,从左边数的第（  ）个图形. （3）把正方形涂上你喜欢的颜色. 考查目的：通过对新学平面图形特征熟练掌握的同时,注重对旧知序数的巩固应用.  答案：（1）（2）4 4 \n····解析：这些图形的选择中不仅要熟练掌握各特征,还得仔细审题,分辨左右位置,避免干扰. 5．实践作业：“我的发现”. 亲爱的              小朋友： 在图形的王国里,最近我们又认识一些平面图形.如长方形,正方形……知道吗？在我们的生活中,有许多物体的表面就是我们认识的这些图形,细心的你一定有所发现吧.今天,我们就用自己善于观察的双眼,寻找藏在我们身边的图形,记录下来,你一定做得很棒！ 我的发现 画出图形的形状写出物体的名称 平面图形如： 长方形1,数学书的封面 2,课桌的表面       考查目的：培养学生用数学眼光观察身边物体,体会物体表面的形状,并根据自己的认识,描述出来.加强对“面从体来”关系的理解, 《认识图形（二）》同步测试（第2课时）1．连一连.  考查目的：通过对具体物体的观察,体会“面从体来”知识同时,能用语言表征出图形的特点,并熟练掌握.此题用连线方式突出对应的关系.\n···· 答案：略 解析：此题不仅让学生要熟练掌握各立体图形的特征,还得仔细审题,分辨其需要的对应条件,避免干扰条件. 2．填一填. （1）至少（   ）根同样长的小棒可以拼成一个正方形；至少（   ）个同样的正方形可以拼成一个大正方形. （2）用两个完全相同的三角形可以拼成（    ）,还可以拼成（       ）. 考查目的：学生能根据图形的特点,进行拼组,发现图形间的变化和规律. 答案：（1）4 4 （2）三角形   长方形（正方形,平行四边形） 解析：由学生通过对图形的实际操作,直观感悟上升到语言表述能力. 3．数一数.  考查目的：学生对组成图案的不同图形的数量进行分类计数,及巩固对平面图形的认识又渗透分类与整理的知识. 答案：圆4个   正方形6个   长方形4个   三角形3个   平行四边形2个            解析：培养学生能正确对图形的计数,有序思考和计数的方法能力.4．画一画,算一算. \n····缺了（         ）块. 考查目的：培养学生空间观念和空间想象力,能利用实际操作与实际探究相结合的方法是学生能力的体现. 答案：13块           解析：此题可以根据学生程度不同进行讲解,估计,补充画图或学具摆出,容许学生有一个理解,感悟的过程. 5．实践作业：“小小设计师”. 亲爱的              小朋友：请你用彩色的手工纸,先动手剪一剪,剪出几个我们最近学过的平面图形,再把它们拼一拼,设计一幅你喜欢的作品,并给它起个名字吧！小小设计师 家长评价： 考查目的：让学生分解图形,设计图案.既直观感受到各种平面图形的特征,又提高学生动手操作能力和学习兴趣,还培养学生的想象力和创造力,使学生创造出数学美,感受,欣赏到数学美.《认识图形（二）》同步测试（第3课时）1．根据下图回答问题. \n···· （1）七巧板是由（  ）种图形组成的,其中有（  ）块,有（   ）块,( )块 （2）（）和（  ）图形一样大,可以拼成（     ）形. 考查目的：正确认识七巧板中几种图形,并能找到这些图形间的联系. 答案：（1）3 1 1  5 （2）1和2 或者4和6   三角形（正方形或平行四边形）           解析：渗透数学文化的同时,给学生提供了丰富的素材,是学生进一步感知平面图形的特点. 2．拼一拼,画一画. （1）用2个拼成一个正方形. （2）用2个拼成一个三角形 （3）用2个和 1个拼成一个平行四边形 考查目的：让学生根据自己的经验进行拼组,形成解决问题的基本思路,掌握图形间变化的规律. 答案：略           解析：用七巧板中图形拼组新的图形,暗示解决问题的基本思路. 3．把下面的图形分成2个三角形,请你用画线方法表示出来. \n···· 考查目的：让学生把图形剪成相等2个的三角形,可以进一步加深对正方形和三角形特征的认识,同时渗透“轴对称”的知识. 答案：略 解析：学生课可以通过折一折,再画一画的方法,感知图形间的关系及蕴藏的规律. 4．数一数,填一填.   （     ）长方形               （     ）个圆形              （   ）个正方形 考查目的：此题需要学生进行两个层次的辨认：一是对基本图形的辨认；二是对变式图形的辨认,考查学生对图形本质的理解. 答案：（1）5个（2）7个  （3）5个           解析：此题辨认的难度大些,主要是（1）,（2）题中大的图形易遗漏.（3）号中间易遗漏. 5．折一折,想一想.数字1的对面是（     ）,数字3的对面是（    ）. \n····考查目的：考查学生在头脑中对图形进行折叠,分别找出各数字对面的数字,使学生形成“面围成体”的认识. 答案：4 6           解析：此题对不同层次的学生可以做不同的要求,基本保证学生能通过实际折叠的方法找到对面的数字.