十几减8、7教学内容：书本第5-6页的内容教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重难点:1、能比较熟练地计算十几减8、72、理解十几减8、7的计算方法。教学准备：配套光盘；小棒等。教学过程:一、复习出示一些十几减9的题目，直接说出得数，并挑选两题让学生说说计算方法。二、教学例题1、创设情景，提出问题。出示图画，谈话：从图画上知道了什么？引导：共有15把小号，拿走8把，还剩多少把？先说怎样列式？\n根据学生回答板书：15－8=□2、自主探索，领悟算法。提问：15-8等于多少？你想怎样计算呢？（1）请同学们用小棒摆一摆，帮助思考。（2）四人一组小组活动，交流方法。（3）交流不同的想法。3、小组汇报：你是怎样算的？（1）分两次减。（2）先用10减8等于2，再用2加5等于7.（3）想加法得出减法。4、结合学生的回答用课件演示不同的算法。5、讨论：可以分几步计算？先算什么？再算什么？6、试一试。师：同学们能用这么多方法来计算15－8，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？请你用你喜欢的方法来计算，为什么。学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。三、巩固应用，深化拓展。1、做“想想做做”第1题。（1）出示题目，指名读题，明确要求。（2）先独立完成，再同伴交流。（3）全班交流算法。\n2、做“想想做做”第2题。说一说图画的意思，再算出得数。说说是怎样算的？3、做“想想做做”第3题。要求学生一组一组计算。说出每组两道题的得数。交流：比较上下两题，你发现了什么？4、做“想想做做”第4题。用你喜欢的方法算并交流。5、做“想想做做”第5题。游戏：闯一闯。游戏规则：以小组为单位，算式和结果都说对的同学可以为自己小组赢一分，最后得分最高的小组。四、总结评价，点拨学法。师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减8、7）十几减8、7练习课（1）\n教学内容：书本第7页的内容。教学目标：1、让学生熟练十几减8、7计算方法，能正确口算十几减8、7。2、让学生能经历数学信息的搜集，问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决问题的能力。教学重难点：巩固十几减8、7的口算方法，并运用所学知识解决简单的实际问题，培养相互交流、合作的意识。教学准备：口算、光盘、实物投影等。教学过程：一、口算练习师：同学们，我们来进行一次抢答，看谁能最快答出。教学出示口算，让学生进行抢答。13-88+916-714-715-712-212-84+717-94+98+75+8选择其中两题说说怎样算的。谈话：这节课，我们来进行一场数学比赛，看看哪一位小朋友表现得最出色，得到的星最多，就能得到老师的大拇指。有信心吗？二、游戏巩固：夺星比赛1、找联系，算结果。\n（1）出示练习二第1题的一组题目：8+()=1616-8=()先指名学生说说怎样填写。比较上下两题，说说你有什么发现？（下面的减法可以由上面的加法得出）（2）学生掌握后，独立里完成后面两组题目并交流。（3）做对一组得一星。2、练习二第2题（1）出示题目，先明确题目意思。（2）学生独立完成。（3）比较减号前后的数及得数，说说自己的发现。（4）教师总结规律。（5）做对一组得一星。3、练习二第4题。要求学生在1分半时间内进行口算。交流计算结果。教师对学生的口算情况进行汇总，对计算正确率高、速度快的学生进行表扬，对计算速度慢的学生进行鼓励。全部做对得一星。4、练习二第3题。师：图上有两只小蚂蚁正在打开每一扇门，只要计算对了，门才能打开，你愿意帮助它们吗？学生帮助小蚂蚁进行计算并交流结果。\n全部做对得一星。4、练习二第5题。师：刚才你们帮助小蚂蚁解决了问题，小蚂蚁很感谢大家。带大家到果园去参加，大家高兴吗？让学生边看图，边回答：这题告诉了我们什么？要求的是什么？然后列式计算。全部做对得一星。5、在O里填“>”“<”或“=”（练习二第6题）（1）让学生弄清题意。（2）学生独立进行口算并比较大小，后反馈。三、拓展练习1、○○○○○○○○□○□=□□○□=□○○○○○○○□○□=□□○□=□（1）学生回顾看图写四式的方法。（2）在本子上列式计算并交流。做对得一星。2、一共有12条鱼，左边鱼缸有7条，右边鱼缸有（）条。一共有14人，女同学有6人，男同学有（）人。妈妈买了12个苹果，吃了7个，还剩（）个。（1）学生根据老师念的题目理解并列式计算。\n（2）交流反馈计算结果。做对一题得一星。3、○+□=1715-○=7○=（）；□=（）鼓励学生积极思考，看看先算什么，再算什么。做对一题得一星。四、总结评价汇总孩子们的得星情况，并评奖。完成补充习题十几减8、7练习课（2）教学内容：书本第8页的内容教学目标：1、进一步巩固十几减8、7的减法知识。2、加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学。3、培养学生参与数学活动中，独立思考的习惯。4、让学生获得成功体验，培养对数学学习的兴趣。教学重难点：在前一课的基础上进一步提高学生的计算能力。教学准备：配套光盘等。\n教学过程：一、口算练习1、练习二第7题（1）先让学生寻找算式里有什么发现？（2）根据发现让学生独立完成。（3）交流核对。（4）追问：为什么会出现这样的结果？2、练习二第8题（1）学生先算一算（2）完成后，让学生观察每组的得数，引导他们从感性上理解加减法之间的关系，并根据这个关系，想出加法算减法。3、比比谁先回到家（练习二第9题）师：同学们说得真棒！大家都顺利通过了老师的考验，现在我们要向森林出发了。提问：小松鼠和小猫在做什么？你愿意帮他们回家吗？分组送两只小动物回家，我们比赛，看看是小松鼠先到家还是小花猫先到家，好吗？学生独立完成，看看哪两组的同学先完成并集体反馈，计算结果。二、解决问题1、9+8-715-8+46+5-75+7-813-8+58+6-715-7+612-8+9（1）学生完成在练习本上\n（2）校对得数，并说说自己的计算过程。2、（1）☆☆☆☆☆☆☆□-7=□☆☆☆☆☆☆（2）△△△△△△△△□-8=□△△△△4、（1）车上原来有15个小朋友，下来8个小朋友，现在车上还有多少人？（2）11人参加跳高比赛，7人跳过了，还有几个人没跳过？（3）小芳原来有12元，用去8元，还剩多少元？学生根据各个题目的意思，列式计算并交流。学生板演，教师对学习的算式书写及计算情况进行评讲。三、课堂小结今天你学会了什么？你还有什么不明白的地方吗？教学后记：00十几减6、5、4、3、2教学内容：书本第9-10的内容教学目标：\n1、进一步感知加、减法算式之间的联系，促进计算能力的提高。2、在观察操作过程中经历学习过程，逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。3、解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，发展应用数学的的意识。教学重难点：教学重点：十几减６、５、４、３、２的计算方法。教学难点;高学生解决十几问题的能力。教学准备:配套光盘等教学过程:一、复习导入1、出示一组数学口算，指名学生报答案。2、选其中两题，请学生说说计算方法。3、老师总结并优化计算方法。二、创设情境，激趣导入谈话：小朋友，你们有没有观察过我们的教室？教室里都有些什么呢？师：特别是坐了一群可爱的小朋友，它们呀，分成了四大组，你们看见了吗？我们一起来看第二组，你知道了什么？你能提出什么数学问题吗？怎么列算式呀？\n1、一共有多少个小朋友？2、一共有14个小朋友，女生有6人，男生有几人？引导思考14-6，你想怎样进行计算呀？三、自主探索、学习新知1、学生合作探讨14-6的口算方法（1）你想用怎样的方法口算呀？（2）议一议，有哪些算法呀？(有可能出现以下情况)①6+(8)=1414-6=8②14-8=614-6=8③14-4=1010-2=8④10-6=44+4=8还有观察对比法……（3）轻轻地跟你的同桌说一说：你喜欢用哪一种方法口算呀？2、试一试第9页的例题。谈话：用你喜欢的方法算，然后四人一组说一说你是怎么算的，好不好？今天我们一起学习了十几减6、5、4、3、2(揭题)\n四、巩固练习，发展提高1、想想做做第１题。（1）看图写出两道减法算式。（2）从每组的算式中，你有没有发现什么？（同桌交流，全班交流）2、想想做做第2题。你能用刚才发现的规律计算想想做做第2题吗？集体交流：比较上下两题，你发现了什么？3、想想做做第3题理解每题的用意，然后学生独立完成。交流结果，并让学生谈谈其中的发现。2、游戏：它们的家各在哪里？多媒体动画，点明算，也可以抢答算。小朋友能不能用我们今天学过的知识再去解决一些问题呢？3、想想做做第5题。（1）观察图画，阅读文字。（2）提问：谁能把意思完整地说一说。（3）列式计算并交流。五、评价总结通过这节课的学习，你有什么收获吗？十几减6、5、4、3、2的练习课\n教学内容:书本第11-12页的内容。教学目标:1、使学生能熟练地进行十几减6、5、4、3、2的计算，明白十几减6、5、4、3、2的算理。2、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题。3、培养学生的观察、计算能力。教学重难点:熟练地进行十几减6、5、4、3、2的计算，尽量提高计算速度。教学准备:配套光盘等。教学过程:一、口算11-28+616-89+713-711-614-815-512-5\n12-914-615-717-94+87+7教师出示口算卡片，以开火车的形式让学生进行口答。二、巩固计算1、夺★小能手（练习三第1、3题）师：今天，我们先来进行一个闯关游戏，小朋友们愿意接受挑战吗？师说明要求：生必须在规定时间内完成所有题目；每做对一组题目就能获得一颗★。最后看看哪位小朋友获得的★数目最多，大家听明白了吗？开始！学生独立做题，后反馈，最后老师统计谁得的★的数目最多，予以表扬。2、小象摘椰子（练习三第2题）师：大家刚才的表现真棒，为了奖励大家，我们一起去看看小象表演吧！师：从第一幅图中我们知道了什么？你愿意和大家比一比、赛一赛吗？看看谁计算得快，将学生分成四组进行比赛，看哪组的速度最快？3、在○里填上“>”“<”或“=”。（练习三第4题）\n（1）学生弄清题目的意思（2）独立完成，后集体反馈。要求学生要将算式的结果先写出来，再进行比较，在反馈时，学生要先说说算式的结果，再进行比较。4、解决实际问题（1）一共有15个足球，盒子里有多少个足球？?●●●●●●（2）出示练习三第5题师：从图上你看到了什么？我们来看看小朋友聪聪给我们提出了什么数学问题。引导学生读懂第（1）（2）两个问题。学生独立完成，并指名板演，交流时说说自己的想法。（3）出示练习三第6题师：从表格中你知道了什么？（教师指几个数让学生说说意思）学生根据要求计算出还剩的数量，并填写在书本上。（4）出示练习三第7题理解题目意思学生通过估算把得数大于8的涂上红色，小于8的涂上绿色交流并集体校对三、课堂小结。\n教学后记：课题小二号黑体教学内容（仿宋体小三号加粗）内容为楷体四号教学目标（仿宋体小三号加粗）内容为楷体四号教学重难点（仿宋体小三号加粗）内容为楷体四号教学准备（仿宋体小三号加粗）内容为楷体四号教学过程（仿宋体小三号加粗）内容为楷体四号\n正文的间距为：固定值20磅教学后记（仿宋体小三号加粗）