人教版小学一年级数学下册教学导学案（初稿）课题第一单元认识上、下、前、后(教材P1-2页)课型新授课执教上课时间主备人.审核.年级一年级课时1课时教学目标1、通过学习，让学生初步理解上、下、前、后的方位，并能应用实际生活。2、培养初步的空间方法。3、培养学生乐学、爱学。教学重难点重点：理解上、下、前、后的方位。难点：上、下、前、后位置的相对性。学法指导观察、引导、当堂训练。学具准备实物教学流程一．课前导习。游戏：(1)用手比出上、下、前、后。(2)用手比比相反的口令。二．课堂研习。1、订正完成课前准备。2、引导学生完成自觉要求：(1)请小朋友看课本第1页，看课本主题图。(2)说一说图上有什么？(3)卡车在谁的上面？火车在谁的上面？(4)小朋友根据图再说一说，问一问，谁在谁的上面？谁在谁的下面？3、汇报交流。4、用课本，学习用具比一比位置。(上、下)5、引导学生认识前后教师复备(学生生成)-64-\n(1)观察第2页的主题图。(2)同桌互说图上有什么？(说位置)(3)说位置，引导学生完成：()在()的前面，()在()的后面根据左边格式张宁在李林的()面，王英在张宁的()面说一说。我在()的前面()在我的()面6、汇报交流。(小组交流)三、当堂训练。(一)必做题。1.听口令摆一摆。(完成教材做一做第1题)2.完成做一做第2题。(二)选做题。你会填吗？1．(1)太阳在树的()面。(2)小鸟在小鸡的()面。(3)小鸡在小鸟的()面。(4)太阳在小鸡的()面。2.(1)小明的前面有()个人，后面有()个人。(2)最前面是()，最后面是()。(3)把小东前面的5个同学圈起来。四、课堂小结谈收获！五．板书设计教师复备(学生生成)六、课后反思-64-\n数学教学导学案课题第一单元2.认识左右(教材P3-4页)课型新授课执教上课时间主备人.审核.年级一年级课时1课时教学目标1、通过观察操作，初步理解左、右的位置关系。2、联系生活实际，解决生活中简单问题。教学重难点重点：左、右位置关系。难点：体会左、右的相对性。学法指导引导、自主、当堂训练学具准备主题图教学流程一．课前导习。1、听口令，摆一摆(上、下、前、后)。2、游戏：听口令，让学生做出来，比一比谁最快。二．课堂研习。1、订正，完成课前准备2、出示自学提示(1)请把你的右手举高，说一说我们平常都用右手做什么？(2)请把你的左手举高，说一说我们平常都有左手做什么？3、汇报交流4、游戏活动，体验左右听口令做动作：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳拍拍你的左肩，拍拍你的右肩教师复备(学生生成)-64-\n抬抬你的左腿，抬抬你的右腿5、体会左右相对性师和生面对面站着，师举起右手，让学生说一说举的是哪只手。三、当堂训练。1、必做题。(1)完成教材P4做一做第2题。(2)按顺序数一数从左往右数，把第3个三角形圈起来，从右往左数，在第5个三角形下面画0。2、选做题。(1)排在从右边数的第()个，从左边数的第()个，与它相邻的动物是谁？请你在与它相邻的动物下面画“”。(2)左面的小动物是谁？请你用“○”把它圈起来。右面的小动物是谁？请你用“□”把它圈起来。的左面一共有()个小动物，右边有()个小动物。一共有()个小动物。四、课堂小结谈收获！五．板书设计教师复备(学生生成)六、课后反思-64-\n数学教学导学案课题第一单元2.确定位置(教材P5-6页)课型新授课执教上课时间主备人.审核.年级一年级课时1课时教学目标1、能够在具体的情景中，根据行、列确定物体的位置。2、让学生说一说，找一找本节课的学习内容，使学生能从两个角度来确定物体的位置。教学重难点重点：物体的相对位置。难点：根据行、列描述物体的相对位置。学法指导观察、引导、合作、探究学具准备课本主题图教学流程一．课前导习。同桌互说一下你所坐的位置。二．课堂研习。1、订正，完成课前准备2、谈话提示课题3、出示自学提示：(1)看课本第5页的图；(2)请同学们根据第5页的图，把用红线连着的同学在第()组第()个填空。(3)小组合作讨论：你的座位是第()组、第()个。你前面的同学是第()组、第()个。你左边的同学是第()组、第()个。你右边的同学是第()组、第()个。4、汇报交流教师复备(学生生成)-64-\n5、检查自学情况：指名玩游戏：请第4组第2个同学站起来请第2组第1个同学拍拍手×××同学在哪里？第3组第4个同学是谁？三、当堂训练。1、必做题。(1)完成第6页“做一做”。(2)说说生活中交通方面哪些地方要考虑位置关系。2、选做题。把下列水果放在相应的格子里(画图)。43211234例：把放在第3层第2格。(1)把放在第2层第2格。(2)把放在第4层第1格。(3)把放在第一层最后一格。四、课堂小结谈收获！五．板书设计教师复备(学生生成)六、课后反思-64-\n数学教学导学案课题第二单元课时一：十几减9(教材P10-12页)课型新授课执教上课时间主备人.审核.年级一年级课时1课时教学目标1、从情境图中探索解决问题的方法。2、理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。教学重难点正确计算十几减9学法指导自主学习、合作交流、当堂训练学具准备教学流程一．课前导习。1、10151814199()10()10()10()10()2、9+()=139+()=129+()=179+()=169+()=119+()=20二．课堂研习。1、明确学习目标2、自学提示(1)看第10页主题图。说说图意(2)你能提出什么数学问题？(3)图中的问题你能用什么方法计算？()○()=()(4)讨论计算方法。教师复备(学生生成)-64-\n3、汇报交流、总结方法4、检测自学情况独立完成教材第12页的例1指名说算法。三、当堂训练。1、11－9=16－9=13－9=17－9=15－9=18－9=12－9=14－9=2、圈一圈，算一算。13－9=18－9=3、连一连。9－615－96+32+618－912－94、思考题。11－9=1+()12－9=2+()14－9=4+()17－9=8+()四、课堂小结谈收获！五．板书设计教师复备(学生生成)六、课后反思-64-\n数学教学导学案课题第二单元课时二：十几减几(教材P15页)课型新授课执教上课时间主备人.审核.年级一年级课时1课时教学目标1、学会利用加减法的关系，计算十几减几的退位减法。2、体验“数学来源于生活”的乐趣。教学重难点正确熟练计算退位减法学法指导自主学习、合作交流、当堂训练学具准备教学流程一．课前导习。1、10101010107()4()()5()21()2、6+()=12()+8=155+()=119+()=13()+7=114+()=123、说说看可以怎么计算12-9=()二．课堂研习。1、明确学习目标2、自学提示(1)观察教材第15页例2主题图，同桌互说图意。(2)列式计算。(3)小组交流计算方法。(4)归纳计算方法。教师复备(学生生成)-64-\n3、检测自学情况14－5=三、当堂训练。1、我会算14－6=11－5=16－9=13－4=18－9=12－7=17－8=15－8=2、我会填8+()=129+()=136+()=11()+7=136+()=12()+5=143、在○里填“+”或“－”。6○5=1117○8=915○9=612○5=73○7=1014○6=84、我会看图列式计算。□+□=□□+□=□□+□=□□+□=□□-□=□□-□=□□-□=□□-□=□四、课堂小结给同桌说说计算方法五．板书设计教师复备(学生生成)六、课后反思-64-\n数学教学导学案课题第二单元课时三：用数学解决问题课型新授课执教上课时间主备人.审核.年级一年级课时1课时教学目标1、学会看图理解图意提出不同的数学问题。2、学会分析解决简单的求总数加法应用题和求剩余的减法应用题。教学重难点学习目标1、2学法指导自主学习、合作交流、当堂训练学具准备教学流程一．课前导习。1、7+5=15-6=18-9=4+8=2、□□□□□□□○○○○○○□和○一共有多少个？□○□=□3、还剩多少个苹果？□○□=□二．课堂研习。1、明确学习目标2、自学提示(1)观察教材第19页主题图，同桌说说图意。(2)13个同学玩捉迷藏，这里有6个人，藏起来几人？3提出问题，并列式解答教师复备(学生生成)-64-\n(1)有8个女同学，6个男同学，？列式：(2)要有16人来踢球，现在来了9人，？列式：(3)归纳小结：当堂训练。1、完成课本第20页的“做一做”2、小明一共拿了12个气球，左手拿了5个，右手拿几个？3、？个4、圈圈算算13-9=5、选做题13个同学排成一排，小丽左边有9人，小丽右边有几人？四、课堂小结五．板书设计教师复备(学生生成)六、课后反思-64-\n数学教学导学案课题第三单元课时一：平面图形的拼组课型新授课执教上课时间主备人.审核.年级一年级课时1课时教学目标1、通过观察、操作、体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言，描述长方形、正方形的边的特征。2、初步感知所学图形之间的关系。教学重难点正确描述长方形、正方形的边的特征。学法指导自主学习、观察操作学具准备长方形、正方形教学流程一．课前导习。1、你知道它们是谁吗？2、说一说长方形的边有什么特点？3、说一说正方形的边有什么特点？二．课堂研习。1、交流课前准备2、明确学习目标3、自学指导：(1)拿出长方形纸，先上、下对折，说说两条相对的边怎么要，角怎么样？再左右对折，说说两条相对的边怎么样？角怎么样？(2)方法同上，用正方形纸上、下对折、左右对折，说说正方形的边长怎么样？角怎么样？(3)学做风车：教师复备(学生生成)-64-\n①拿出准备的长方形纸，剪成一个正方形；②参照P27的内容，自己学做一个风车。4、交流展示5、你能将一个长方形变成正方形吗？自己试试看，把你的方法说明给小朋友听？当堂训练。1、必做题。1.猜猜它是什么图形？(1)它有三条边、三个角。()(2)它有4个角，4个角相等，4条边也相等。()(3)它相对的边相等，四个角相等。()2、判断题(1)正方形四条边相等。()(2)长方形对边相等。()(3)3根同样长的小棒可以拼成一个三角形。()(4)4个正方形能拼成一个大正方形。()4、选做题。动手分一分分成3个长方形分成4个正方形分成3个三角形4、选做题。用一个长方形，两个三角形，拼你喜欢的图案四、课堂小结谈谈你的表现五．板书设计教师复备(学生生成)六、课后反思-64-\n数学教学导学案课题第三单元课时二：平面图形的转换课型新授课执教上课时间主备人.审核.年级一年级课时1课时教学目标1、认识长方形、正方形，三角形和圆的特点，并能辨别这些图形。2、动手拼一拼，经历图形的分解与组合过程，发展想象力和创造力。教学重难点目标1、2学法指导自主学习、合作交流、动手操作学具准备长方形、正方形、三角形教学流程一．课前导习。1、请你给下列图形分类：1234567长方形()圆()正方形()三角形()2、请你用小棒摆一摆长方形、正方形、三角形。二．课堂研习。1、检查课前准备2、明确学习目标3、自学指导：(1)拿出两张相同大小的长方形纸，拼一拼，会拼成什么样的图？(2)拿出四张相同大小的正方形纸，拼一拼，有几种拼法？(3)拿出12张小棒拼出自己喜欢的图案。教师复备(学生生成)-64-\n4、汇报交流当堂训练。1、必做题。(1)完成课本P28页“做一做”(2)完成课本P29页第2题。2、选做题(1)完成课本P29页第5题(2)下面的各图像什么？由哪些图形线成？这些图形各有多少个？1、2、像()像()()个()形()个()形()个()形()个()形()个()形()个()形3、像()像()()个()形()个()形()个()形()个()形3、思考题：拆纸飞机四、课堂小结五．板书设计教师复备(学生生成)六、课后反思数学教学导学案-64-\n课题第三单元课时三：立体图形的拼组课型新授课执教上课时间主备人.审核.年级一年级课时1课时教学目标1、通过拼、摆，使学生初步感知立体图形之间的关系。2、通过观察、操作、动手，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系。教学重难点目标1、2学法指导观察引导、动手操作、当堂训练学具准备长方体、正方体教学流程一．课前导习。1、数一数二．课堂研习。1、检查课前准备2、自学提示：(1)用2个正方体拼一拼，能拼成什么图形？(2)用4个长方体拼一拼，能拼成什么图形？(3)用3个正方体拼一拼，能拼成什么图形？(4)用8个正方体拼一拼，能拼成什么图形？3、汇报交流当堂训练。1、必做题。(1)完成课本P28页“做一做”。教师复备(学生生成)-64-\n(2)完成课本P29页第3、4题。(3)做成一个正方体数字4的对面是数字()数字1的对面是数字()数字6的对面是数字()2、选做题3、思考题：P30页第4题四、课堂小结五．板书设计教师复备(学生生成)六、课后反思-64-\n数学教学导学案课题第四单元1、数数、数的组成(教材P31-33)课型新授课执教上课时间主备人.审核.年级一年级课时1课时教学目标1、认识计数单位“一”和“十”，熟练数出100以内物体的个数。2、掌握100以内数的组成。3、体会数位的意义。教学重难点重点：计数单位“一”和“十”，数出100以内物体的个数。难点：掌握接近整十数时，确定一个整十数是几。学法指导自主、合作、观察、引导等学具准备小棒等教学流程一．课前导习。1、6个一和1个十组成()，()个十和()个一组成19。2、1个十和2个一组成()，20是由()个十组成的。二．课堂研习。1、出示自学要求，引导学生自学：(1)画中有几个小朋友？他们在干什么？(2)图中的羊大概有几只？(3)学生交流汇报，怎么数数。小结：用小棒数10根一捆，10个是()20个是()100个是()2、从三十五到一百(数小棒)三十五：由3个()和5个()组成。四十二：由4个()和2个()组成。六十七：由()个十和()个一组成。教师复备(学生生成)-64-\n八十九：由()个()和()个()组成。五十三：由()个()和()个()组成。八十六：由()个()和()个()组成。当堂训练。1、填数：(1)76、77、()、79()、()、82、83。(2)46、45、()、43、42、()、()、()。(3)0102030()()607080()()2、8个十是()，10个十是()。5个十和8个一是()。78里面有()个十和()个一。69后面的一个数是()。3、连一连586910073十位是7十位是510个十十位是6个位是3个位是8个位是94、选做题同学们站队做操，李英从前面数和从后面数都是第6个，李英这一队一共有多少人？四、课堂小结五．板书设计教师复备(学生生成)六、课后反思-64-\n数学教学导学案课题第四单元2、读数、写数(P34-35页)课型新授课执教上课时间主备人.审核.年级一年级课时1课时教学目标1、理解个位，十位上的数所表示的意义。2、掌握100以内的各数。3、理解数位的意义，初步建立数感。教学重难点正确读、写出100以内的各数。学法指导引导、自主、探究等学具准备计数器等教学流程一．课前导习。1、数数：(1)一个一个地数，从35数到42，从86数到100。(2)一个一个地数，从10数到70，从40数到100。2、填空：(1)()个一是一十，十里面有()个一；(2)()个十是一百，一百里面有()个十；(3)75里面有()个十和()个一；(4)6个十和2个一组成()；(5)5个一和3个十组成()。二．课堂研习。1、出示计数器：从()边起，第一位叫()位，第二位叫()位。教师复备(学生生成)-64-\n2、出示2捆铝笔和4枝铝笔：有()个十和()个一枝。3、小组讨论：一共有几枝铅笔？这个数该怎么读？怎么写？学生交流报告。写数：先写()位，再写()位，十位上是几，就写()，个位上是几，就写()，这个数写作()。读数：先读()位数，再读()位数，十位上是几，就读()，个位上是几，就读()，这个数读作()。4、自学例5、例6.学生交流、汇报。5、小结：读数和写数，都从()位起。当堂训练。1、写出下面各数：四十六三十九六十一百七十八()()()()()2、读一读，写一写。写作：写作：写作：读作：读作：读作：教师复备(学生生成)-64-\n3、选做题。有一个两位数，它个位上的数字与十位上的数字相加的和是8，这样的数你能写出几个？答：能写出()个，分别()、()、()、()、()、()、()、()。四、课堂小结五．板书设计教师复备(学生生成)五、课后反思-64-\n数学教学导学案课题第四单元3、数的顺序、比较大小(教材P38-39页)课型新授课执教上课时间主备人.审核.年级一年级课时1课时教学目标1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、熟练掌握比较数的大小的方法。教学重难点重点：会比较100以内数的大小。难点：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得少”的相对性。学法指导引导、自主、合作、探案学具准备课本主题图教学流程一．课前导习。1、读出下列各数：10075462983212、写出下面各题：九十三五十八二十七六十四十三3、一个数从()边起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位。4、一个数有3个十和8个一，这个数是()；()个一和()个十组成98。二．课堂研习。1、自学教材P38例7，完成后集体讨论、订正。2、自学教材P39页例8，交流汇报：你是怎样比较这两个数的大小的？教师复备(学生生成)-64-\n小结：先看()位上的数，()位上的数大，这个数就小大，如果()位上的数相同，再看()位上的数，()位上的数大，则这个数就大。当堂训练。1、必做题。在○里填上“＞”“＜”或“=”。20○1048○5个十24○1699○9个十一百○10027○967616059(1)、按顺序填一填。475052(2)、看图写数，并比较两个数的大小。()○()()○()2、选做题。写出三个十位上是5的数()、()、()。比较它们的大小：()＞()＞()。四、课堂小结谈收获五．板书设计教师复备(学生生成)六、课后反思-64-\n数学教学导学案课题第四单元4、多些、少些(教材P40)课型新授课执教上课时间主备人.审核.年级一年级课时1课时教学目标1、理解多一些，多得多，少一些，少得多的含义。2、逐步建立数感。教学重难点理解多些、少数的含义学法指导自主、合作、探究学具准备课本主题图教学流程一．课前导习。1、52后面连续的五个数是()、()、()、()、()。52后面的第五个数是()。2、按顺序写数：(1)18，()、()、()、()、()、()、()、26(2)()、()、()、()、()、()、()、69、703、按人小到大的顺序排列：234517397830()二．课堂研习。1、出示教材P４０例９红金鱼有()，花金鱼有()条，黑金鱼有()条。教师复备(学生生成)-64-\n(1)()多；()比()多一些，()比()多得多；(2)()少；()比()少一些，()比()少得多。2、用“多一些，少一些”各说一句话。用“多得多，少得多”各说一句话。当堂训练。1、选一选。(1)比43少一些的数是()；A.85B.44C.20D.39(2)比67多得多的数是()；A.100B.65C.70D.67(3)比80少得多的数是()；A.10B.35C.42D.80(4)比60多一些的数是()；A.99B.90C.68D.402、用“多一些”“少一些”或“多得多”“少得多”填一填。小明今年9岁，哥哥今年12岁，奶奶今年68岁；(1)哥哥的年龄比小明()，比奶奶()。(2)奶奶的年龄比哥哥()，也比小明()。教师复备(学生生成)-64-\n连线小狗39只小猫86只小鸡42只小鸡也比小狗小鸡比小猫小猫比小狗小狗比小鸡多得多多一些少一些少得多3、选做题：苹果56个菠萝86个萝卜18个()比()多一些()比()少一些()比()多得多()比()少得多四、课堂小结谈收获五．板书设计教师复备(学生生成)五、课后反思-64-\n数学教学导学案课题第四单元5、整十数加一位数和相应的减法。(教材P41)课型新授课执教上课时间主备人.审核.年级一年级课时1课时教学目标1、熟练口算整十加一位数和相应的减法。2、培养良好的学习习惯。教学重难点重点：掌握整十数加一位数和相应的减法的口算方法。难点：会用不同方法计算。学法指导自主、合作、操作、探案等学具准备小棒等教学流程一．课前导习。1、填空：(1)62里面有()个十和()个一。(2)3个十和2个一是()。(3)7个一和2个十组成的数是()。(4)58里面有()个()和()个()。二．课堂研习。1、出示教材P41例10(1)小组说图意。(2)列式计算。(3)小组讨论计算方法。(4)交流汇报总结算法。2、小结、归纳算法。教师复备(学生生成)-64-\n当堂训练。1、必做题：(1)算一算。10+7=60+7=50+6=7+10=7+60=6+50=(2)20+4=80+5=40+2=24-4=85-5=42-2=(3)32=30+()4+()=7450+()=5720+()=2984=80+()()+30=38(4)比大小：80+3○6376-6○7087-7○9069-9○7070+2○7260+8○672、选做题。括号里最大能填几？50+9＞()40+()＜4685-()＞8067-()＞61四、课堂小结谈收获五．板书设计教师复备(学生生成)六、课后反思-64-\n数学教学导学案课题第五单元1、认识人民币(教材P46-49页)课型新授课执教上课时间主备人.审核.年级一年级课时教学目标1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2、懂得1元=10角，1角=10分。3、教育学生勤俭节约和爱护人民币。教学重难点重点：知道1元=10角，1角=10分。难点：人民币之间的换算和简单计算。学法指导操作、观察、合作、探究等学具准备硬币等教学流程一．课前导习。1、填空：(1)10个一是()个十，1个十里面有()个一；(2)一百里有()个十，一百里有()个一；(3)2个十是()，5个十是()。2、19-9-5=12+8-9=11+4-9=16-6-9=16-8-4=17-9+7=二．课堂研习。1、谈话提示课题。2、检查订正课前准备。3、自学例1。(提问这此人民币你知道吗？)教师复备(学生生成)-64-\n4、自学例2：2角人民币可以换()个1角5角人民币可以换()个1角人元人民币=()角5、自学例3：师问：(1)1张2元可以换()张1元。(2)1张5元可以换()张1元。(3)1张20元可以换()张10元。(4)1张50元可以换()张10元。(5)1张100元可以换()张10元。(6)1张100元可以换()张50元。6、自学例4：1角=()分1元=()角1元=()分当堂训练。1、必做题：在()填上适当的数(1)1张5角钱可以换()张1角钱。(2)1张1元钱可以换()张5角钱。(3)1张10元钱可以换()张1元钱。(4)1张1元钱可以换()张1角钱。(5)1张100元钱可以换()张10元钱。教师复备(学生生成)-64-\n2、选做题(连线)。(1)1元70分(2)50角1角7角8角10分5元80分2元4角3元20角10角30角40分3、思考题。3元=()角50角=()元1角=()元8元=()角70角=()元()分=11元四、课堂小结谈收获五．板书设计教师复备(学生生成)五、课后反思-64-\n数学教学导学案课题第五单元2、简单的计算(教材P50-51页)课型新授课执教上课时间主备人.审核.年级一年级课时教学目标1、掌握元、角之间的换算的基本方法。2、认识两位小数表示以元为单位的商品价格。3、解决一些简单的关于元、角的加法计算。教学重难点重点：元、角的简单计算。难点：解决生活中的实际问题。学法指导自主、合作、探究等学具准备课本主题图等教学流程一．课前导习。1、口答：4元=()角60角=()元9元=()角80角=()元2、在括号里填上“＞”“＜”或“=”40分○4角4元○30角70角○8元5元○60角60角○6元73元○71元二．课堂研习。1、谈话揭示课题。2、检查课前准备。教师复备(学生生成)-64-\n3、自学例5(看图填空)。()元()角=()角想：1元可以换成多少个1角？4、自学例6(出示图)。0.05元2.00元1.20元35.90元()角()元()元()角()元()角想：以元为单位，小圆点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。5、自学例6(出示投影)买气球：0.5元=()角0.80元=()角1.20元=()角5角+8角1元2角+8角=13角=12角+8角=20角=()元当堂训练。1、必做题：(1)填一填。9.60元0.06元10.80元82.20元()元()角()角()元()角()元()角教师复备(学生生成)-64-\n2、选做题。按从大到小的顺序重新排列。(1)8角3元6角70角6元1角(2)8元1角4元12元8角50角3、思考题，试一试。小军有10元钱，他买了哪几种东西，正好把钱用完？小皮球4元小刀8角字典5元铅笔2角书5元()+()=10(元)四、课堂小结谈收获五．板书设计教师复备(学生生成)五、课后反思数学教学导学案-64-\n课题第六单元课时一：整十数加减整十数(P57页)课型新授课执教上课时间主备人.审核.年级一年级课时教学目标1、用已学过的知识，帮助理解和掌握整十数，加减整十数的计算方法。2、培养学生自主、合作的意识。教学重难点理解掌握整十数加减整十数的口算方法。学法指导自主学习、合作交流、当堂训练学具准备课本主题图等教学流程一．课前导习。1、3个十是()60里面有()个十5个十是()70里面有()个十2、7个十减去4个十是()个十，也就是()。3个十加上5个十是()个十，也就是()。二．课堂研习。1、明确学习目标。2、看P57页例1图，出示自学提示：(1)红花有()朵，黄花有()朵，紫花有()朵。(2)请你提提数学问题。(3)要求红花和黄花一共有多少盆？列式：想：()个十加()个十，合起来是()个十，也就是()。教师复备(学生生成)-64-\n(4)紫花有30盆，叔叔又搬走了10盆，还剩多少盆？列式：想：()个十减去()个十，得()个十，也就是()。当堂训练。1、20+30=60-40=90+60=70-40=40-20=70+20=80-50=50+30=10+50=30+30=40+30=60+30=2、□○□=□□○□=□603、-10+30-70+60-404、比大小。20+7○7070+10○40+4060+20-30○5060-30○60+305、选做题。灰兔有10只，黑兔有20只，白兔的只数和黑色同样多，一共有多少只兔？四、课堂小结谈收获五．板书设计教师复备(学生生成)六、课后反思-64-\n数学教学导学案课题第六单元课时二：两位数加一位数和整十数(P61页)课型新授课执教上课时间主备人.审核.年级一年级课时教学目标1、掌握两位数加一位数和整十数不进位加法的0算方法，并能正确地进行口算。2、经历两位数加整十数，两位数加一位数(不进位)的计算方法的过程。教学重难点目标1、2学法指导自主学习、合作交流、当堂训练学具准备教学流程一．课前导习。1、我会算。6+30=10+7=2+40=3+20=60+30=20+70=20+40=30+20=2、我会填。36是由()个十和()个一组成58是由()个十和()个一组成教师复备(学生生成)二．课堂研习。1、检查课前准备，明确学习目标。教师复备(学生生成)-64-\n2、自学指导：(1)看P61页例1主题图，我们发现，一包数学书有()本，书桌上还有()本，请问：数学书有多少本？列式：(2)一包数学书有()本，一包语文书有()本，求一包数学书和一包语文书一共有多少本？列式：(3)想一想：上面两个算式的算法有什么不同？35+3=35+30=先算：先算：再算：再算：3、交流、反馈。4、尝试练习。35+4=5+21=43+4=35+40=50+21=35+40=当堂训练。1、必做题.(1)55+4=32+6=43+2=26+3=55+40=32+60=43+20=26+30=(2)、苹果有45个、梨有50个、苹果和梨一共有多少个？教师复备-64-\n2、选做题。53+3=62+6=3+53=6+62=3、思考题。括号里最大能填几？10+30＞()70+5＞()20+()＜257+()＜28四、课堂小结谈收获五．板书设计(学生生成)五、课后反思-64-\n数学教学导学案课题第六单元课题二：两位数加一位数(进位)(P62例2)课型新授课执教上课时间主备人.审核.年级一年级课时教学目标1、掌握两位数加一位数(进位)的计算方式，并能正确计算。2、培养学生初步解决实际问题的能力和语言表达能力。教学重难点目标1、2学法指导自主学习、合作交流、当堂训练学具准备教学流程一．课前导习。1、我会算。4+7=5+6=7+8=9+4=3+8=57+10=8+20=32+4=69+30=20+15=2、养鸡场有63只公鸡，母鸡比公鸡少3只，母鸡有多少只？□○□=□(只)二．课堂研习。1、检查课前准备，明确学习目标。2、自学指导：(1)纸箱里有()瓶矿泉水，桌子上有()瓶矿泉水。(2)老师一共带来多少瓶矿泉水？列式：(3)这个班有()如果每人1瓶，这个班需要()瓶矿泉水。教师复备(学生生成)-64-\n(4)这些矿泉水每人瓶够吗？你怎么知道？(5)小组讨论计算方法，把想法记录下来24+9=想：4、交流反馈。5、尝试练习。47+6=65+6=38+3=73+8=当堂训练。1、必做题.(1)看图列式计算。(2)想想，算算。34+8=65+10=55+20=57+5=44+40=83+8=52+9=26+6=2、选做题。1、在○里填＞、＜或=34-7○3272○63+108+36○526+27○27+632+23○5482+9○912、○和△共有58个，其中△有8个，○有几个？教师复备(学生生成)-64-\n3、思考题。7连续加7，把每次加得的和写在横线上71421四、课堂小结谈收获五．板书设计教师复备(学生生成)五、课后反思-64-\n数学教学导学案课题第六单元课题四：两位数减一位数和整十数(不退位)P67课型新授课执教上课时间主备人.审核.年级一年级课时教学目标1、掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。2、培养学生口头表达能力。教学重难点掌握两位数减一位数和整十数的方法学法指导自主学习、合作交流、当堂训练学具准备教学流程一．课前导习。1、56个位是()，表示()个()，十位是()，表示()个()。2、()+4=543+()=63()+90=94()个十是100()个一是()35个一是()二．课堂研习。1、检查课前准备，明确学习目标。2、自学指导：(1)观察课本P67页例1图，说说图意。(2)小明说：我有35元钱，买一只大象玩具还剩多少钱？列式：(3)小红说：我有20元钱，如果买一个洋娃娃还差多少元？列式：(4)你还能提出什么数学问题？问题：列式：教师复备(学生生成)-64-\n3、归纳小结两位数减一位数和整十数的计算方法。当堂训练。1、必做题.(1)我会算。54-2=45-3=59-30=46-4=67-4=48-20=78-40=85-50=78-5=69-50=99-60=56-5=(2)被减数874658759644699735减数405504702078010差2、选做题。47手拉手，连一连。1036-20-65642+5-301790-40+675-70+423、思考题。79与4相差多少？四、课堂小结谈收获五．板书设计教师复备(学生生成)六、课后反思-64-\n数学教学导学案课题课题五：两位数减一位数和整十数(退位)P68课型新授课执教上课时间主备人.审核.年级一年级课时教学目标1、理解两位数减一位数退位减法的算理，并能正确计算。2、培养学生的分析、概括能力。教学重难点正确计算两位数减一位数退位减法学法指导自主学习、合作交流、当堂训练学具准备教学流程一．课前导习。1、42305463()3220()44()()532、38-5=64-30=76-3=93-70=20+4=12-7=15-8=13-6=50+3=7+60=8+40=14-9=二．课堂研习。1、检查课前准备，明确学习目标。2、自学指导，看课本P68页例2。(1)一架飞机()元。小男孩有8元钱，想买一架飞机，还要再攒(zan)多少钱?列式：(2)小组交流汇报。列式：教师复备(学生生成)-64-\n(3)尝试练习。32-5=46-9=57-8=()()()()()()()()()当堂训练。1、必做题.63-7=83-9=72-30=63-7=55-8=36-7=64-6=35-9=2、选做题。在○里填上“＞”“＜”或“＝”35-6○3942-8○3582-9○7355-8○6375-7○6858-50○803、思考题。80连续减8，写出每次减得的差80四、课堂小结谈收获五．板书设计教师复备(学生生成)六、课后反思-64-\n数学教学导学案课题课题六：求一个数比另一个数多(少)几的应用题(P72-73)课型新授课执教上课时间主备人.审核.年级一年级课时1课时教学目标1、掌握比较两数多少的方法，应用所学知识解决生活中的简单问题。2、学会解答一个数比另一个数多(少)几的应用问题。教学重难点目标1、2学法指导自主学习、合作交流、当堂训练学具准备教学流程一．课前导习。1、76-8=97-60=54+7=59-30=16+50=47+30=53-6=46+4=2、看一看、填一填。比多()个比少()个○○○○○○○○○○○比□少()个□□□□□□□□比○少()个二．课堂研习。1、检查课前准备，明确学习目标。2、自学指导，看课本例3、例4。(1)作业评比中，小雪得了()朵小红花，小磊得了()朵，小华得了()朵。(2)请你提出数学问题，并解答出来教师复备(学生生成)-64-\n(小组合作、讨论、交流)。abc3、小结：一个数比另一个数多几，也就是另一个数经这个数少几，都用减法计算。当堂训练。1、列式计算。(1)70比40多多少？(2)8比32少多少？2、灰兔有9只，白兔有21只，灰兔比白兔少几只？3、拍球比赛中，上军拍了57下，小芳拍了40上，小强拍了8下。(1)小军比小芳多拍了多少下？(2)你还能提出什么问题？并解答。四、课堂小结谈收获五．板书设计教师复备(学生生成)六、课后反思-64-\n数学教学导学案课题第七单元1、认识时间(教材P82)课型新授课执教上课时间主备人.审核.年级一年级课时1课时教学目标1、学习钟面上的知识，认识分、体会分的实际意义。2、记住时、分的进率，能够准确读出和写出钟面上的时刻。3、会读、写几时几分。教学重难点重点：能读出和写出钟面上的时刻。难点：会读、写几时几分。学法指导观察、合作、探究、操作等学具准备钟面教学流程一．课前导习。连一连。3:003:507:002:00二．课堂研习。1、集体交流，订正课前准备题。2、谈话，提示课题。3、出示课本P81页的主题图，并填写下面的()。(1)钟面有()个大格，每个大格里面有()个小格。时钟转过1个大格是()小时，分针转过1个大格是()分钟。(2)钟面有()针、()针，共()个数字，有()个大格，每个大格有()个小格，一共有()个小格。(3)一个大格有()个小格，每个小格是()分，5个小格就是()分钟。教师复备(学生生成)-64-\n(4)观察钟面，师拔学生说一说，写一写。3时5分9时5分6时15分4时25分()()()()(5)同桌互相交流，总结看钟的方法。(6)引导学生归纳小结：分针走一圈，同时时针走一大格。1时=()分提问：分针走一圈的时间是()分。时针走一圈的时间是()时。当堂训练。1、必做题。(1)课本P82“做一做”的第1题。课本P83练习十五第1题。(2)想一想，填一填。1时=()分1时30分=()分60分=()时120分=()时2、选做题，写出下面的时刻。9时45分2时30分6时8分7时11时21分4时10分四、课堂小结谈收获五．板书设计教师复备(学生生成)六、课后反思-64-\n数学教学导学案课题第七单元2、认识时间(教材P82)课型新授课执教上课时间主备人.审核.年级一年级课时1课时教学目标1、使学生学会计算简单的经过时间。2、通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。3、养成合理利用时间，珍惜时间的好习惯。教学重难点重点：学会计算简单的经过时间。难点：准确读出某一时间。学法指导观察、合作、探究、操作等学具准备钟面教学流程一．课前导习。1、钟面上有()个大格，时针走1大格是()时。2、钟面上有()个小格，分针走一圈是()分，也就是()时。3、写出钟表所指的时刻。4、请你拔出以下的时间。1：001：202：555：05二．课堂研习。1、谈话导入新课。2、集体汇报，订正课前准备题。3、出示P82页的主题图，出示4时19分的钟面。教师复备(学生生成)-64-\n(1)比4时20分少一分是4时()。(2)分针不指在数字上的时刻，可以先找我到离它比较近的数字上的时刻，然后一分一分数到准确的时刻，或者用加减的方法就可以了。(3)师出示5时43分。同桌讨论，准确地拔出时刻。当堂训练。1、必做题。(1)完成P82“做一做”第2题。(2)判断正误(正确的画“√”，错误的画“×”)1.钟面上有12个大格60小格，分针走1大格是5分。()2.4时5分也就是4：5。()3.1时=60分。()4．一节课的时间是40时。()2、选做题。选一选(在正确答案后面的○里画“√”)(1)小张每天上班8()。时○分○(2)吃一顿饭大约()。20○80○(3)上一节课需用40()。分○时○(4)新闻联播每天播30()。分○时○四、课堂小结教师复备(学生生成)-64-\n谈收获五．板书设计六、课后反思数学教学导学案课题第八单元1、图形中的规律(P88-89页例1、2、3)课型新授课执教上课时间主备人.审核.年级一年级课时1课时教学目标1、培养学生初步的观察、操作、推理的能力，提高学生合作交流与创新的意识。2、通过观察操作等数学活动使学生能找出事物变化规律，并合理清晰地阐述自己的观点。教学重难点全观察物体的排列规律学法指导自主、观察、合作、探究学具准备图片、彩笔等教学流程一．课前导习，提示课题。二．课堂研习。1、引导学生自学教材P88-P89的例1、例2、例3。(1)观察图中的物体是怎样排列的；(2)根据你发现的规律，把下一个物体圈一圈，画一画，涂一涂。2、检查自学情况。3、自学检测：教师复备(学生生成)-64-\n完成教材P89页“做一做”。当堂训练。1、必做题。(1)找规律画图○△○△○△　△○△○△○　　△　△△　△　△△　　　(2)我会填。大小小大小小大不小、、。多多少少少多多少少少、、、、。(3)找规律涂色。○●○●○●○○○●□■■■□■■■□□□□□■■■□2、选做题。相信你能行，自编有规律图形。四、课堂小结谈收获五．板书设计教师复备(学生生成)-64-\n六、课后反思数学教学导学案课题第八单元2、图形与数字的变化规律(P89-90例4、5)课型新授课执教上课时间主备人.审核.年级一年级课时1课时教学目标1、能够根据图与图之间的关系，找出规律，并能按规律画图。2、通过颜色、数量、形状等方面的观察、发展规律。教学重难点重点：按规律画图。难点：发现规律。学法指导观察、合作、探究等学具准备图片等教学流程-64-\n一．课前导习，提示课题。填一填，画一画。○□○□○□()□○△○☆△○☆△○☆()、()、()。二．课堂研习。1、引导学生自学教材P89页例4。看完后先和同桌说一说怎么摆，再集体汇报。2、自学教材P90页例5。(1)□△□△□△、。434343、。(2)■□□■□□■□□■□□121212(3)☆☆☆★☆☆☆★☆☆☆★31313、汇报自学情况。4、自学检测。教师复备(学生生成)-64-\n○○○○○○○○○○○○○○○5353当堂训练。1、必做题。(1)○○△○○△○○△△○○△△43、、、。(2)13610()2、选做题。涂颜色，使规律变得更有趣。□□○○○△△□□○○○△△四、课堂小结谈收获五．板书设计教师复备(学生生成)六、课后反思-64-\n数学教学导学案课题第八单元3、数学的变化规律(P91例6、7)课型新授课执教上课时间主备人.审核.年级一年级课时1课时教学目标1、通过观察、操作、推理等活动，认识稍复杂的图形与数字的排列规律，并能按规律填数。2、培养学生的操作，推理能力。教学重难点重点：能找出图形与数字的排列规律。难点：能按规律填数。学法指导观察、合作、探究、操作等学具准备图片等教学流程一．课前导习，提示课题。填一填，画一画。□○○□○○□○○、、、、。()()()()()()△△☆☆☆△△☆☆☆△△☆☆☆、、、、。()()()()()()二．课堂研习。1、引导学生自学教材P91页例6、例7。出示自学提示：(1)看每一个小题中的图形有什么变化规律？数字有什么变化规律？(2)小组合作，讨论交流。教师复备(学生生成)-64-\n(3)填一填。123456、、。+1+1+1+1+1、。1197510152025、。3691215、。当堂训练。1、必做题。(1)15913、。()()()(2)5913、。()()()2、选做题。设计1组有规律的数。、、、、。四、课堂小结谈收获五．板书设计教师复备(学生生成)六、课后反思-64-\n数学教学导学案课题第九单元1、统计(教材P93例1)课型新授课执教上课时间主备人.审核.年级一年级课时1课时教学目标1、使学生知道什么叫统计，初步认识条形统计图，并能根据统计图，回答简单的问题。2、初步体验数据收集和整理的过程和方法。教学重难点重点：认识条形统计图。难点：根据统计图回答简单的问题。学法指导观察、合作、探究、操作等学具准备小黑板等教学流程一．课前导习。1、按规律填数。(1)1，3，5，()，()，11，13，()，17(2)20，18，16，()，()，()，8，6，4(3)1，3，6，10()，()，28()2、自学提示：(1)看了这幅图，你想知道什么？我想知道花有()种颜色。(2)这幅图上，花摆得比较乱，你能想出一个好办法解决吗？红花()盆黄花()盆蓝花()盆粉红花()盆(3)(填数)、涂色。3、说一说，填一填。教师复备(学生生成)-64-\n(1)()色的花最多，()色的花最少。(2)红花比蓝花多()盆。(3)你还能摆什么数学问题？二．课堂研习。当堂训练。1、必做题。(1)课本P95页第1题。(2)涂色。4个桃子5条香蕉7个梨子3个苹果2、选做题。(1)△有()个○有()个有()个有()个(2)△比○多()个比少()个。四、课堂小结谈收获五．板书设计教师复备(学生生成)六、课后反思-64-\n数学教学导学案课题第九单元2、统计(教材P94例2)课型新授课执教上课时间主备人.审核.年级一年级课时1课时教学目标1、让学生进一步认识统计图表，学会正确写统计表，并能根据统计图表，提简单的问题。2、初步掌握数据的收集和整理，认识统计图，统计表回答简单的问题。教学重难点重点：会写统计表。难点：能根据统计表，回答简单的问题。学法指导观察、合作、探究、操作等学具准备小黑板等教学流程一．课前导习。1、计算：54+13=80-3=73-7=78-6=58-9=88-8=5+76=48-40=2、大恐龙长25米，小恐龙长2米，大恐龙比小恐龙长多少米？□○□=□二．课堂研习。1、检查课前准备。2、自学例2出示自学提示：(1)看一看P94的花的颜色，说一产你喜欢哪种颜色？红色()人黄色()人蓝色()人粉色()人(2)在统计图中涂色，然后填空：教师复备(学生生成)-64-\n1.喜欢()色的人最多。2.喜欢蓝色的比喜欢粉色的多()。3.你还能够提出什么数学问题？当堂训练。1、必做题。完成P96页第2题。2、选做题。(1)找规律填数。15、19、23、()、()、()、()46、40、34、()、()、()、()()、()、32、27、22、()、()16、15、14、()、()。(2)根据统计表解决问题。苹果梨子草莓桃子西瓜18个25个20个30个9个(1)梨和桃一共有多少个？(2)吃掉20个梨，还剩多少个？(3)草莓比西瓜多多少个？四、课堂小结谈收获五．板书设计教师复备(学生生成)六、课后反思-64-