小学数学学科一年级下册教学方案设计第一单元总课时：第1课时一、课题：认识平面图形二、学习领域；在学习了立体图形的基础上进行学习，为近后在实际生活中的应用打下良好基础。三、教学目标；1、通过直观使学生知道长方形、正方形三角形、平行四边形和圆的特点。2、培养初步的空间观念。3、使学生初步感受数学与生活的联系，感受图形的美。四、教学重点：教学难点：认识五种平面图形的基本特征认识五种平面图形的基本特征五、教师准备：学生准备：挂图、教具盒学具盒六、相关已知：长方体、正方体、圆柱的特点七、教学策略：1、创设情景2、发现问题3、交流合作4、体会内涵八、教学过程教学环节二次备课创设情境习旧引新一、复习旧知。（5分钟）出示长方体，请学生说一说长方体有什么特点。再出示正方体，也请学生说一说正方体有什么特点。二、新课：（25分钟）1、拿出每人事先准备好的长方体、正方体、圆柱、三棱住。（1）今天我们要认识的新朋友其实就藏在大家手中的图形里，在这些物体上都有一些面，请你摸一摸它的一个面。摸每个面就请学生说出名称。出示摩尺其中两段组成的图形，指着一个面问谁认识这个图形？\n(2)感知图形特点。学生对平面图形进行分类，介绍自己的想法。'根据边的曲直分类根据图形数量分类探究交流构建新知分层练习深化拓展将各种图形各分成一类(3)测量图形的边长，用折叠的方法比较边长和角。2、小结：通过上面的活动，你对这些图形有什么新的认识。(5分钟)1、说一说，你身边那些物体的面是学过的图形。同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？2、画出自己喜欢的图形。概括整合升华认识今天我们学了什么？大家有什么收获？八、板书设计长方形认识图形正方形三角形丹艺行四边形圆九、课后作业：基本应用拓展创新十、教学反思:\n小学数学学科一年级下册教学方案设计—、课题：二、学习领域;第一单元总课时：4第2课时认识图形（二）在学习了用数学的基础上进行练习，为近后在实际生活中的应用打下良好基础。三、教学目标;1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、平行四边形，三角形和圆的感性认识。2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。3、培养学生初步发展想象能力和创新能力。四、教学重点:教学难点:通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形，三角形和圆的特征，并能进行判断。图形的分解与组合五、教师准备:学生准备:六、相关已知:挂图、教具盒学貝盒长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特点七、教学策略:1、创设情景2、发现问题3、交流合作4、体会内涵八、教学过程教学环节二次备课一、复习旧知。（5分钟）1、把下列图形的题号填入相应的括号内。△O长方形（）三角形（）平行四边形（创设情境习旧引新正方形（）圆（））2、摆出学过的图形各一个。二、新授：（25分钟）1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？学生动手操作发现两个这样的长方形可拼\n探究交流构建新知成一个正方形，也可拼成一个长方形。2、出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。3、取出两个相同的三角形，想一想，你能摆出几种图形。四个呢?六个呢?八个呢？学生以四人为一小组进行讨论。4、完成教科书P3“做一做”。你还能拼出什么图形？学生独立拼摆，再进行汇报，教师应对学生的丰富的想象力给予肯定。5、请学生拿出若干个长方形、正方形平行四边形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。分层练习深化拓展（8分钟）1、完成教科书P5练习一第3,4题。2、用学过的平面图形制作一幅美丽的图画。概括整合升华认识今天我们学了什么？大家有什么收获？（2分钟）八、板书设计图形的拼组（二）△0口九、课后作业：基本应用拓展创新\n十、教学反思：小学数学学科一年级下册教学方案设计第一单元第3课时一、课题：七巧板二、学习领域；在学习了图形的认识的基础上，为近后在实际生活中的应用打下良好基础。三、教学廿标；1、通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥学生的想象力和创造力。2、通过拼七巧板使学生巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形。通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，让学生体会图形之间的关系。3、培养学生的探究精神和合作意识四、教学重'教学难1*1•八、、•进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。拼指定图形五、教师准备.学生准备：挂图、教具盒学具盒六、和关已知：长方行、止方行、三角形的特点七、教学策略：1、创设情景2、发现问题3、交流合作4、体会内涵八、教学过程教学环节二次备课\n5分钟一、创设情境，激趣导入（1）谈话：同生们喜欢看动画片吗？（播放动画片《打乒乓球》）（2）发现问题，提出问题。①从动画片中你看到了什么？②想知道这段动画片是怎样制作的吗？出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的图形）（3）引导观察，导入新课。图屮共有儿种物体？仔细观察每种物休，它们有什么特点？（都由七块拼成，用一套七巧板拼成）（板书：七巧板）创设情境习旧引新（颜色、大小、形状均有不同）见附页1（15分钟）二、认识七巧板七巧板制作过程：谈话：想知道七巧板是如何制作的吗？引导观察，发现图形间的关系。仔细观察，这些图形有何不同？⑴从大小上比较。①哪些图形最大？②两块最大的有何特点？如何验证?③哪些图形最小？有何特点，如何验证?（2）从形状上比较。探究交流构建新知谈话：除颜色和大小外还有何不同？（形状）哪种图形最多？有几个？（学生口述，教师板书：A)5这儿有个图形很有意思，它被三角形团团包围着，（指出）它叫什么呀？（正方形）说说你是怎么判断它是正方形的。（四条边相等）这个图形很有意思（指平行四边形），你觉得它漂不漂亮？为什么？（3）数一数，算一算。一起数一数，这里有几个三角形？几个平行四边形？几个正方形？教师接着板书：△□5+1+1=7（块）\n分层练习深化拓展(20分钟)三、拼一拼，练一练(1)师示范拼。取两个大三角形拼一个止方形。(用展示台展示拼摆过程)(2)生用两个大三角形白由拼图。可以拼正方形、平行四边形、三角形，均展示。(3)拼指定图形。谁能拼出大一点的三角形？七巧板屮的拼图想用儿块就用儿块。学生自由拼，师巡回指导。展示不同拼法，计学生口述“用了儿块什么样的图形拼成的三角形”。(4)分组比赛：拼第4页“你知道吗”中的四个图案。①自由拼。学生操作，组内交流。②集体展示。概括整合升华认识今天我们学了什么？大家有什么收获？八、板书设计七巧板△□5+1+1=7（块）九、课后作业：基本应用拓展创新十、教学反思：\n小学数学学科一年级下册教学方案设计第一单元总课时：第4课时一、课题：二、学习领域;图形的拼组练习课在学习了用数学的基础上进行练习，为近后在实际生活中的应用打下良好基础。三、教学口标;1.使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。2.通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。3.培养学生初步发展想象能力和创新能力。四、教学重点:通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形、三角形和的特征，并能进行判断。教学难点：五、教师准备:学生准备:判断正方形、长方形、平行四边形、三角形和挂图、教具盒学具盒六、相关已知:长方形、正方形的特点七、教学策略：1、创设情景2、发现问题3、交流合作4、体会内涵八、教学过程二次备课教学环节一、复习旧知。（5分钟）复习旧知1.长方形的特点。课件出示一个长方形,让学生说长方形的特点。结论：长方形有四条边，是长长的。2.正方形的特点。课件出示一个正方形,让学生说正方形的特点。结论：正方形有四条边，是方方的、正正的。二、新授：（15分钟）\n巩固练习1.第7页练习一第6题。仔细观察，用那个物体能画出左边的图形？圈一圈。2.第7页练习一第7题。出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？3.第6页练习一第4题。昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。动手，汇报。分层练习深化拓展（20分钟）1、完成教科书P7第七题。先让学生观察长方形的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。4、完成教科书P6第五题。观察：（1）第一行和第三行有什么关系？（2）第一行和哪几行有关系？（3）第二行和哪几行有关系？（4）你发现了什么？（5）图中缺了几块？你是怎样得出来的？6、完成教科书P7第八题根据正方体的平面展开图，让学生想象正方形的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。概括整合升华认识今天我们学了什么？大家有什么收获？八、板书设计图形的拼组（三）△0\n九、课后作业：基本应用拓展创新预习作业十、教学反思：