昭阳区第四小学高效课堂一年级（7）班导学案（数学）课题认识图形（二）\n教师班级一（7）班时间2013年3月学习内容学习目标教科书第2页至第3页做一做1、2.重点难点1、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动，认识长方形、正方形、平形四边形、三角形、圆，经历从“体”到“面”的过程，逐步形成空间观念。2、能辨认长方形、正方形、平形四边形、三角形和圆。3、体会长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆在生活中的普遍存在，感受数学与生活的密切联系。重点：通过实践活动体会“体”与“面”的联系，认识、辨认五种平面图形。难点：经历从“体”到“面”的过程，体会“面”在“体”上。具具备教学准教具：长方体、正方体、圆柱体、三棱柱学具：纸、小刀、出示教具、长方体、正方体、圆柱体、三棱柱，让学生说说有哪些图形。导案看一看这些图形的特征学习过程1、让同学们在小组内讨论，发现了什么？每组由一名呼彎。2、画一画。你知道这些图形留在纸上是什么样子吗？自主探%交流展示1、下面图形的名称。2、试着说出下面图形的特征。特征：（特征:（特征:（）条边，相对着的两条边（）条边，每条边都（））条边指名让学生说说各图形的特征特征:/7特征:\n学习过程达标测评画出今天学的图形并写上名称让学生比较谁画得好。总结评价1、本节课学到了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”老师表扬做得好的同学拓展提升在实验探究中初步感所学图形之间的关系，发展空间观念，培养初步的想象能力和创新能力。让学生在课外拼一拼。\n课题认识图形（二）教师班级一（7）班时间2013年3月学习内容教科书第3页拼一拼,做一做。学习目标1、通过拼一拼，摆一摆，进一步认识长方形、正方形、平形四边形、三角形和圆形的形状以及特征。2、通过观察、操作、初步感知所学图形之间的关系。3、通过拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化，感受图形美。重点难点重点：引导孩子用学过的平面图形拼出学过的或没学过的图形；难点：说一说这些图形是用几个什么图形拼成的。长方体、正方体、三角形、纸片各5张学案导案新课引入让学生拿出已准备的纸片，回顾其特征。教师出示一只小船。让学生观察小船由哪些图形组成？学你们喜欢这只小船吗？谁动手做过这样的小船？给大家介绍一下做这样的小船要用哪些东西？习自主指名让学生说说这些图形的特征。探过究\n程交流展示1、做小船的船身要用一张平行四边形的纸，两个三角形，它们有什么特征？2、利用手中的纸片，自己做一只小船，发现了哪些图形？3、同桌两人合作，说说三角形、长方形、正方形的特征。4、试一试，用手中的纸片，还能拼出什么图形？用两个同样的三角形能拼成一个什么样的图形？\n学习过程达标测评1、拿出准备好的纸片，拼图形，同桌说说，拼出什么图形，用了几个什么图形。2、独立完成第3页的做一做。说说拼出的图形是什么样的。总结评价1、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“拼图小专家”让学生谈谈成功的喜悦。拓展提升观察家中物体的面，都是由哪些平面图形拼出的，说给家长听。收集资料说给同学听。\n课题20以内的退位减法教师班级一（7）班时间2013年3月学习内容教科书第10页，“十几减9”学习目标1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。2、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。重点难点重点：能比较熟悉地计算十几减9。难点：理解十几减9的退位计算方法。具具备教学准多期圆户某体课件学习过程学案导案新课引入同学们，我们刚过完“正月十五”，小精灵也参加了一次生动有趣的活动，出示主题图，提出问题，“小精灵有15个气球，卖了9个，还有几个？”多媒体出示主题自主探究1、全班交流，提出：还剩多少个的问题？列出算式：15-9=?2、实物操作（用圆片怎样摆，怎样算？）学生摆学具。1、先让大家独立思考，再四人一组互相讨论：15个乍样减尹9个72、亍、组选一名学生汇报：你是怎样算的？3、结合学生的回答演示不同的算法。方法一：10-9=1,1+5=6方法二:15-5=10,10-4=6方法二：9+（）二159+（6）二156、师：冋学们能用这么多的方法来计算13-9,真不简单，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）。师巡视指导，帮助学习困难的同学找出计算方法。\n交流展示4、让学生算一算：14-9,12-9,13-9,16-9,17-9让学生用方法来计算。（先用摆图片的方法，再计算）指名学生回答，并要求说出算法。指名让学生说说用哪种方法。\n学习过程达标测评1、“做一做”1、2、3题，让学生独立完成，说说计算方法。2、练习二1、2、题，让学生通过计算比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。师巡视，表扬做得好的同学。总结评价1、本节课我学习了什么？2、你是怎样学到的？互相说说，再指名说说。板书：十几减9拓展提升用十几减9的方法，试着计算十几减8、7、6,让学生试着谈想法，熟练计算9加几的进位加法。让班上同学一对一互相学习，取长补短共同进步。\n课题20以内的退位减法十几减8教师班级一（7）班时间2013年3月学习内容教科书第13页例2及做一做。学1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8的计算方法,习能比较熟悉地计算十几减8目2、在观察、操作中逐步发展探究，思考的意识和思维的灵活性。标3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。重点重点：能比较熟练计算十几减8。难点难点：理解十几减8的计算方法。具具备教学准新课引入同学们看（主题图），熊猫在这儿卖风车，一共有12个风车，小朋友们买走了8个，还剩几个？”哪位同学能帮熊猫算算吗？先说怎样式？板书说想法学习过程自主探究1、请同学们先思考，再以小组讨论：12个怎样减去8个？2、实物演示，摆圆片该怎样摆,学具）怎样算?（学生摆3、小组汇报:你是怎样算的?4、结合学生的回答演示不同的算法。方法一：12-2=1010-6=4方法二：10-8=22+2=4方法三：8+()=128+(4)=125、问学生：这些算法，你们觉得哪一种最容易?让学生选择自己喜欢的算法。\n交让学生用自己喜欢的方法计算，书上第13页做一做,1、2、3题。做完后，小组内检查，交流算法。流指导做错的学生更正。\n学习过程达标测评总结刚才的经验，计算练习三，1、2、3题，让学生说说自己的算法，怎样想的？用开火车的方式口算。展示学习成果。指名让学生说说为什么这样计算。总结评价1、这节课我学习了什么？2、你是怎样学到的？先互相说说，再告诉大家拓展提升用破十法解题，熟练掌握8+()=10。多进行十几减8的口算练习。联系凑十法进行学习。\n课题20以内的退位减法十几减7、6教师班级一（7）班时间2013年3月学习内容教科书第14页例3做一做。学习目标1、进一步感知加减法算式之间的联系，促进计算能力的提高。2、在观察、操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。3、能解决生活中相关的实际问题，体会实现数学的价值，发展学生的数学意识。重点难点自主探索，合作交流，学会十几减7、6的计算方法。同时感觉解决问题的多样性。具具备教学准主题情景图学习过程学案导案新课引入1、新课引入：出示主题图，河里有13条金命，黑的有7条，红的有（）条；河里有13条金鱼，红的有6条，黑的有（）条。提问：仔细看图，你从图上知道什么？你能提出哪些问题？出示主题图。自主探究1、合作探究:13-7=6,你是用什么方法算的？小组讨论交流？方法一：6+7=1313-6=7方法二：10-6=44+3=7方沬二：13-3=1010-3=7从13开始往前数。2、优化算法：你认为哪种算法最容易？让学生说说计算方法。\n交流展示11-612-714-615-71、提问：你是怎么算的？能用喜欢的什么方法算吗？2、同桌交流。展示自己的计算成果。\n学习过程达标测评做一做，1、2、3做后让学生说说用什么方法，为什么要这样做？谈谈计算的过程，分享成功的喜悦。总结评价1、我们学习了什么？2、知道怎样计算十几减6、7吗？13-6=713-7=6拓展提升逐渐熟悉用想加算减的方法。7+()=10,6+()=10能使用多种方法进行计算。\n昭阳区第四小学高效课堂导学案(数学)课题十几减5,4,3,2教师班级一(7)班时间2013年3月学习内容习目标具具备教学准新课引入学案1.口算复习引入：12-9=14-8=13-7=11-6=指名学生说出计算方法：破十、想加算减沟通新旧知识间联系,类推迁移。教材第17页例41.使学生掌握十几减5,4,3,2的退位减法的计算方法及算理。2.培养学生用数学的意识。重点1.十几减5,4,3,2的退位减法的思维过程。难点2.掌握“破十法”。让学生自己发现十几减5,4,3,2也可以用“破十法”或“想1.自主计算，同桌交流：12-5=12-4=12-3=11-2=2.教师巡视，个别辅导。3•你是怎么计算的？能说一说吗?加算减”来计\n交流展示1•用“破十法”怎么计算？2.用“想加算减”怎么计算？训练学生表达能力。学习过程达标测评教材第17页“做一做”。总结评价十几减几可以用“破十法”或者“想加算减”计算。拓展提升教材第17页思考题。启发、引导。\n昭阳区第四小学高效课堂导学案(数学)课题学数学、用数学教师班级一(7)班时间2013年3月习容学内教材第20页例5学习目标1.巩固20以内退位减法的计算方法及算理。2.使学生能解决简单的实际问题，培养他们用数学的意识。3.体会数学弓日常生活的密切联系。重点难点能从已知的条件选择解决问题所需要的有用条件。具具备教学准PPT课件学案导案新1.课件出示主题图以学生感课引2.谈话引入兴趣的情景学入为切入点。如果学生习自课件动态出示主题图：能自己发现主1.你知道了哪些信息？有一条信息过探2•问题是什么？没用上是最究3.怎样解决？佳的结果。否程4•图中信息全都用上了吗？则就要适当引导。\n已知条件：1.有16人来踢球。2.现在来了交流展示9人。3•我们队踢进了4个。问题：还有几人没来？解决：摆小棒帮助理解，用减法计算。提问：第三个条件没用上，解答正确吗?学生讨论、明确：踢进了4个球是一个多余信息。学会选择有用信息解决问题。达标测评教材第20页“做一做”。自主解决，交流展示。口答。练习巩固。学习过程总结总结：我们要学会从题目中选择解决问题评所需要的有用条件。价拓展教材第22页练习五第2题。提升训练强化。\n昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）课题求一个数比另一个数多（少）几的问题教师班级一（7）班时间2013年3月学习内容教材第21页例6学1•初步理解求一个数比另一个数多（少）几的问题，掌握解题思路，能正确习解答这类问题。目2.培养学生探索问题和解决问题的能力。标3.感受数学知识与实际生活的紧密联系。重点理解解决“求一个数比另一个数多（少）几的问题”的思考方法。难点具具备教学准新课引入1.口算练习。2・主题图引入。复习旧知，为学习新自主探究充分发挥学生的主体作用，在操作中理解算知铺垫。1・从图中你知道了哪些信息？2.要解决的问题是什么？3.怎样解决？用学具卡片摆一摆。\n交流展示知道了：1・小华套中了12个。2•小雪套中了7个。问题是：小华比小雪多套中了几个？解决:12-7=5（个）为什么用减法解决？课件展示算理，帮助学生理解。小雪比小华少套中几个该如何解决？理解“谁比谁多几”也就是“谁比谁少几”是难点。学习过程达标测评教材第21页“做一做”：知道了什么？问题是什么？怎样解决？强化训练。总结评价求一个数比另一个数多（少）几的问题都是用较大数减去较小数求出两数的差。拓展提升教材第23页第5题。\n昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）Orm」理帀教班\77✓(V一间时习容学内学习目标重点难点具具备教学准案学案导新11引入学自习主生学引/|\球气关2.探过究?呢程交流生学让多展示一\n按形状分，什么气球最多？什么气球最少？按颜色分，什么颜色的气球最多？什么颜色的气球最少？趣及训练他们的表达能力。学习过程达标测评教材第29页练习七第二题。学生独立完成，教师巡视辅导有困难的学生。注意学生涂的顺序。（有些会从上往下涂。）总结评价每次分类应按一个标准，标准不同分的结果也不同。拓展提升教材第30页第三题。\n昭阳区第四小学高效课堂导学案(数学)课题简单的统计表教师学习内容习目标点点具具备重难教学准学习过程班级一(7)班时间教材第28页例21.巩固不同标准下的分类、整理。2.初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。新课引入自主探究交流展示2013年4月学案课件出示例2主题图，学生观察。1•你发现了什么？有哪些信息?导案情景图引入,直观。学生的分2.让你把他们分成两组做游戏，可以怎样法可能多种分呢?3•小组交流分法，看怎样分较合理。4.教师巡视。1.学生汇报分组情况。2•说出分类标准：按大人和孩子分、按男女分等。3•课件出示统计表，引导学生认识。多样，有些可能不太合理,应适当引导。对统计表有直观认识即可。\n学习过程达标测评教材第28页“做一做”。先小组内交流各自的分类方法。教师组织集体交流。完成28页统计表。操作强化。总结评价分类的结果可以制成统计图，也可以制成统计表。要看实际需要。拓展提升教材31页第5题。放手让学生完成。\n课题数数教师班级一(7)时间2103年4月学习内教材第34页例1\n学习目标1、在学生已有知识的基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。2、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的紧密联系。重点难点教具学具准备1、建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。2、数数时接近整十数到整十数的过渡。小棒、课件新课引入学习过程一、猜一猜（展示100颗星星）大约有多少颗？提示：有100颗星星二、出示白羊图大约有多少只？沟通新旧知识间联系，类推迁移。1、学生数完后汇报是怎样数的？2、数出数量是100的实物怎样摆放能让人一眼看出是100?3、小组合作数出数量是100的实物。4、十个十个地摆，又好看又好数。让学生通过直观观察自己得出结论。培养学生数感。5、五十九后面的数是谁？六十九呢?1、有100,是怎样看出来的？2、10个十是100,o\n示课题数f勺组成教师班级一⑺班时间2013年4月习容教j獭乘做_做学习过程达标测评总结评价这节课学习了什么？有哪些收获？总结知识，对所学知识有一个整体的认知。拓展提升1、数出本班同学的人数。2、找出数学教材的第23、第36、第50、第79、第87、第100页。3、先摸摸50页有多厚,再摸摸100页有多厚。启发、引导。\n学习目标1、进步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。2、培养学生的观察能力、概括能力。3、使学生感受到生活中处处有数学。重点难点建立100以内数的概念，理解100以内数的组成。具具备教学准小棒、计数器学习过程学案导案新课引入复习引入1＞全体从1数到100。2、从27—个一个地数到38。从50十个十个到数到100.从74一个一个往前数到65.沟通新旧知识间联系，类推迁移。自主探究1、出示3捆又5根小棒。2、这甲有多少根小棒？（35根）3、35是由几个十和几个一组成的？（3个十和5个一）4、3个十和5个一又组成多少？让学生通过直观观察自己得出结论。交流展示1、由左边的学生说数，右边的学生摆数，看看摆对没有。2、教师说数，学生回答数的组成。3、同桌一人说数另一人说数的组成。培养学生数感。\n43是由（）个十和（）个一组成。课题攵写娓由（）个一和（）个十组成。教师3011-麻僦卿“鬧驰的貓］（）。2013年4月学习过程评总结评价这节课学习了什么？有哪些收获？总结知识，对所学知识有一个整体的认知。拓展提升1、100里面有（）个十，有（）个一。2、50里有（）个一。3、练习八第4题。启发、引导。昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）\n学习内容教材第36页学习目标1、进一步巩固100以内数的读法和写法。2、进一步理解数位、计数单位等概念。3、初步培养学生发现问题、解决问题的能力。重点难点1、读数与写数的方法。2、能正确地读、写出100以内的各数。具具备教学准1、计数器、小棒、数位表学习过程学案导案新课引入复习1、学生用小棒快速数出72、89、100.2、汇报数数的方法和数的组成。自主探究1、出示主题图学生分组快速数出黄色、蓝色、红色的纽扣分别有多少颗。2、以小组为单位在计数器上拨出40、27、33.再用小棒摆出来，在画有计数器的卡片上写出和读出这些数。循序渐进加以引导。交流展示1、小组讨论写书和读书的区别。2、分组快速数出一共有多少颗纽扣。3、小组分别在计数器上拨出100,并用小棒摆一摆，在写出和读出来。4、想：读数，写数都从什么位起？从右边不要怕学生说错或说得不好，不下水，谁能学会游泳？\n起，第一位.第二位、第三位分别是什课题数的顺序么位？学习过程达标测评1、教材第37页做一做总结评价学习了这一课，你有什么收获？理清学生思绪，强化理解。拓展提升33里两个3表示的意义相同吗？十位上的3比个付匕的3多多少？昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）\n教师班级-(7)班时间2013年4月习容学内教材第41页学习目标1、掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决问题。2、进一步感受100以内数的意义。3、进一步用100以内的数表示日常生活中的事物。重点难点1、掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决问题。2、探索100以内书目表的排列规律。具具备教学准小棒、计算器、百树图学习过程学案导案新课引入谈话导入：你知道了100以内的哪些数？出示例4书目表沟通新旧知识间联系，类推迁移。自主探究1、想想表中这些数的排列有哪些特点？2、让学生填满表中空格，复习100以内各数的顺序，然后让学生说说怎样填的表，有什么规律。让学生通过直观观察自己得出结论。\n交流展示1、从左往右，在从上往下，按从小到大的顺序填。2、从上往下，在从左往右，先填个位是1的数，再填个位是2的数。培养学生数感。学习过程达标测评1、教材第41页做一做。2、按要求排队按从小到大的顺序排列：57、23、96、69、72、25、38总结评价这节课学习了什么？有哪些收获？总结知识，对所学知识有一个整体的认知。拓展提升K教材第44页练习九第1、2题。启发、引导。\n昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）课题数的大小的比较\n教师班级-(7)班时间2013年4月习容学内教材第42页学习目标1、利用前面所学知识，主动学会比较100以内数的大小。2、培养学生的数感和估算能力。重点难点1、进一步认识计数单位“一”与“十”以及“十”与“百”之间的关系。2、掌握比较100以内数的大小的方法，能正确比较大小。具具备教学准小棒、计算器、数位表学习过程学案导案新课引入复习数的顺序、找相邻数沟通新旧知识间联系，类推迁移。自主探究1、出示例5图，说说从图中看到了什么？2、让学生说出自己的比较方法。3、如果没有这幅图，怎么来比较这两个两位数的大小呢？能不能有一个比较方便的比较方法呢？让学生通过直观观察自己得出结论。\n交流展示1、怎样比能很快知道哪个数大，哪个数小？培养学生方法一：在数位顺序表中23在25的前面，所以23<25.方法二23和25的十位都是2,不能比较出谁大谁小，再看个位，23的个位是3,25的个位是5,所以23<25教材第42页做一做达比较两位数的大小可以先看十位上的数，十位数感。总结知识，对学习过程上的数大这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。1、写出5个大于70而小于85的数:所学知识有一个整体的认知。引导。2、写出小于100而大于40的个位是3的5个启发、数：\n昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）课题多一些少一些多得多少得多教师班级-（7）班时间2013年4月习容学内教材第43页例6学习目标1.进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述数之间的大小关系。2•培养学生的观察能力、慨括能力。3.使学生感受数学无处不在。重点难点理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的意思，并能用它描述数与数之间的大小关系。具具备教学准课件学习过程学案导案新课引入谈话引入。自主探究1.课件出示例6.2•从图中你知道了什么？3•什么球最多？什么球最少？4.你能用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来描述一下红球、蓝球、黄球之间的关系吗？循序渐进加以引导。交流展示1•多让学生说一说，对说得不清楚的加以引导。2.引导学生将“多一些”和“少一些”进行比较，将“多得多”和“少得多”进行比较。不要怕学生说错或说得不好，不下水，谁能学会\n3•将“多得多”和“少得多”进行比较，将“少一些”和“少得多”进行比较。游泳？学习过程达标测评教材第43页“做一做”。多让学生回答。总结评价使学生理解：两个数相差不大的情况下，可以用“多一些”或“少一些”来表述；两个数相差较大的情况下，应该用“多得多”或“少得多”来表述。理清学生思绪，强化理解。拓展提升联系生活实际，让学生用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”各说一句话。体会生活中处处有数学。\n昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）课题用数数的知识解决问题教师班级-（7）班时间2013年4月习容学内教材第46页例7学习目标1•灵活运用100以内的数数方法。2•理解10个一是十，学会剩下的不够一组时怎样处理。3•培养学生的观察能力、慨括能力。重点难点理解灵活数数的方法，学会剩下的不够一组时怎样处理。具具备教学准课件学习过程学案导案新课引入复习旧知：1・78是由（）个十和（）个组成的。2.56是由（）个十和（）个组成的。为迁移做准备。自主探究1.课件出示例7,让学生认真观察。2.有多少个珠子？3.几个穿一串？4.该怎样解决？让学生尝试完成。1.圈一圈的方法。2.数的组成的方法。\n交流展示1•圈一圈的方法：数出10个圈在一个圈中。提问：还剩8个，够穿一串吗？2•利用数的组成来分：58里面有5个十和8个一，有5个十够穿几串？剩下8个还够一串吗？3•如果5个穿一串，可以穿几串呢？根据具体情况选择合适的解决策略。学习过程达标测评数学书第46页“做一做”学生独立完成，教师巡视指导。总结评价解决问题时，要灵活选择合适的策略。拓展提升数学书第47页第3题。多少个装一筒？联系生活实际，12个为一打。\n课题整十数加一位数及相应的减法教师班级一(7)班时间2013年4月昭阳区第四小学高效课堂导学案(数学)\n学习内容教材第48页例8学习目标1•使学生深入理解100以内数的意义。2•结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数及相应的减法。3.培养学生迁移、类推的能力。重点难点理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能熟练地进行计算。具具备教学准课件学习过程学案导案新课引入复习旧知引入。自主探究1.课件出示例8o2.你发现了什么信息？3.你能提出一个数学问题吗？4.从学生提的问题中选出“求一共买了多少本”的问题，让学生列式解决。学生提出的问题可能凌乱，也可能不对，应多鼓励、引导。交流展示1.求一共买了多少本怎么列式？2•怎样计算？（3个十和2个一组成32,和是32。）3.这些写字本被老师拿走了2本，桌子上还剩几本？怎样列式？怎样计算？引导学生用数的组成计算。重点是让学生明确算理。\n1.教材第48页“做一做”课题執只小薛離搏赃完成，教师巡视指导。教师IXr3011-班级一（7）班时间2013年5月学习过程评总结评价整十数加一位数及相应的减法都可以用数的组成来计算。总结强化。拓展提升教材第49页第3、5题。\n学习内容教材第52、53页内容学习目标1•认识小面值的人民币。2•认识人民币的单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，认识人民币之间的关系。3•初步体会人民币的功能和作用，并知道爱护人民币。重点难点具具备教学准课件学案导案新课课件出示教材52页的内容。让学生明白：联系生活引入生活中经常要用到人民币，我们要爱护人民引入，激发兴学币。趣。习自主1.课件出示我国发行的小面值人民币品种，让学生观察、认识。放手让学过探2•几个1角的硬币才能换一个1元的硬生讨论、交程究币？3.几个1分的硬币才能换一个1角的硬币？流。交流1.人民币的单位有元、角、分。明确、理解。展2.1兀-10角1角-10分示\n课题教师第1咖坯诙真猊察时间2013年例5填写。第2题让学生独立完成。1・人民币的单位有元、角、分。2.1兀二10角1角二10分强化、记忆。教材第55页第1、2题。\n学习内容教学内容：九年义务教育六年制小学数学人教版第二册P57页。学习目标重点难点教具学具准备学习过程教学目标：1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。2＞培养学生之间的合作精神。3、初步培养学生的操作能力、计算能力和创新思维能力。教学重点：有关人民币的简单计算。教学难点：统一单位的计算方法。教师：课件卡片学生：模拟人民币。新课引入一、复习导入。1、出示上两节课所认识的人民币学生辨认。2、填空:1元二（二、探索新知：1、学习例5。（1）出示1张1元的纸币或1枚1元的硬币自和2个1角的硬币，请学生说出是多少钱。学生动手在自己的桌上摆出1元2角钱。主（2）教师提问：“1元2角等于多少角？，，学要让学生理解把复名数转化为单名数，要以直观的形式呈现给学生，在学生理解的基础上来进行逆向思\n生先借助自己摆的学具“1元2角”进行操作和思考，再同桌互相交流。学生演示操作过程。(3)教师进一步提问：“不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？”引导学生在操作的基础上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1维。我先让学生理解1元二10角,10角+2角二12角二1元2角的基础上来教学18角二()元()角。元2角就是10角加上2角，等于12角。(4)引导学生逆向思考：“12角=()元()”。让学生理解10角是1元，还有2角，所以12角=1元2角。(5)学生独立完成“做一做”第1题。2、学习例6。(1)创设童话情境：小猪帮小兔盖好了房子。小兔除了买苹果、萝卜招待小猪外，还准备买2个漂亮的气球送给小猪。小兔走到商店一看,漂亮的气球有5种(出示例6中的气球图，并将这7种气球编号)。买哪两个好呢？小兔犹豫不决。小朋友，你能帮小兔选购气球吗？(2)学生和小兔一起认识每种气球的价钱。(3)引导学生由无序选择信息到学习有序选择信息。①组织学生以小组为单位帮小兔选购气球。能选几种就选几种,并写出每种选法的算式和结果。\n交流展示各小组展示自己的选择方案和结果。每小组的选择方案和结果基本上是无序的。对方案多的小组加以鼓励，让学生由成功感。a、先考虑所选两个气球是不一样的，这样有多种选法。出示：每种选法的结果如下:③引导学生将无序的选择过程引入有序。教学生作如下思考：5角+8角=13角=()元()5角+1元二()元()5角+6角=()角=()元()3元1角+8角=()角=()元()角b、师：谁还能提出其它的数学问题？学生就会提出那样形状的气球比那样形状的气球贵多少钱？老师让学生先自己解决，然后在针对有问题的知识点进行讲解。同时要强调必须单位统一才能进行相减。例如：学生：笑脸形状的气球比心形的气球贵多少钱？1元-8角二师：1元和8角能直接相减吗?生：不能\n师：要怎么办?课题要先把1元恤矗耐輛计算（二）教师1元二10闻班阪以师科潮2衞间2013年5月拓展提升1・课本第57页第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。2.练习十三第1、2、3题。“做一做”。1、通过这节课的学习你有什么收获?2、对不同单位量计算时应该怎样做?5角+5角=10角二（）元1元2角+1元2角二（）元（8角+8角=16角=（）元（1元8角一1元=（）元15元5角一5角=（）元通过练习加强对人民币简单计算的理解,对有问题的学生进行有针对性的辅导。昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）\n学习内容难点教具学具准备教学内容：九年义务教育六年制小学数学人教版第二册P58页的列题7及相应内容。学生口答后让其说一哭于元、角芬亀加、减法的计算原理!一、閲15赍祕学圭磁感爰贏学来源于生活、服君于生活。教学重点：有关人民币的简单计算。教学难点：统一单位的计算方法。教师：课件卡片学生：模拟人民币。、分的加减法“说，是怎样算出来的。\n交流展示模拟购买玩具的活动。活动中老师当售货员，学生当顾客。让学生给老师买两样玩具，让学生给钱，刚好是你要买的两样玩具的钱。二、互动新授教学例7课件出示例7主题图。用13元钱正好可以买下面哪两种杂志?仔细观察，你能从图中得到什么数学信息?观察，汇报。“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。呢？创设购物情境，激发学生的学习兴趣。师导：从图中你观察到了什么？师导：正好是什么意思？那我们该怎样从4本杂志中选出2本来讨论，交流，汇报。组织看书中方案。引导比较哪种更好。一共找出几种?学生汇报后，师总结并进行板书。生1：5+8=13（元）\n生2：6+7=13（元）课题整十数加、减整十数教师班级一(7)班时间2013年5月学习过程达标测评三、巩艮完成课才弓梳理，:乂第58员陌展应用〔做一做。总结评价四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么地方不明白，需要老师帮助解决的？拓展提升1、教材第58页的做一做。2、练习十三的第4题学生自己完成后，集体讲评。昭阳区第四小学高效课堂导学案(数学)\n学习教学内容：九年义务教育六年制小学数学人教版第二册P62页的列题1内容及做一做。学习目标教学目标：（一）知识目标K使学生进一步理解加法和减法的含义。2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。（二）能力及情感目标K能熟练口算100以内整十数加、减整十数。2.培养学生口头语言表达能力。重点难点教学重点：使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。教学难点：口算方法的掌握。教具学具准备教师：课件口算卡片学生：小棒。学习过程教学过程一、复习旧知，引入新知。1、口算：（出示口算卡）3+2=7+5=9-4=8-2=5+5=3+5=6+8=9-4=2+3+4=导案让学生用开火车的方式进行口答。2、摆小棒计算并叙述计算方法。引导学生说出：2+7就是2个一加7个一,得9个一，也就是9,所以2+7=9\n交流展示1、设疑导入:前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加.减整十数”的计算方法。(二)探究新知学习整十数加整十数的计算方法。教学例1中“10+20”。教师用课件出示主题图，让学生认真观察主题图。⑴指导学生操作理解20+10的计算方法。⑵反馈练习①第62页“做一做”第1题。②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。3＞学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30—20”。⑴“30—20=”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。⑵反馈练习。第48页第2题。C=J讨论，交流，汇报。学生汇报后，师总结并进行板书。(1)10+20的计算方法:生1：1个十加2个十得3个十，是30。生2：1+2=3,10+20=30(2)30-20的计算方法生1：3个十减去2个十得1个十，就是10生2:3-2=130-20=10创设购物情境，激发学生的学习兴趣。师导：从图中你知道了什么？师导:你是怎样计算整十数加整减十数?小组讨论:整十数加、整减十数的计算方法。\n三、巩固梳理，拓展应用淀成课本籀紐齡二瓣、1舉^数（不进位）四.课堂小结盘过这节濂的学习，你有什么收获？还有什么地方不明白，需要老师帮助解决的?1、整十数加、减整十数的口算方法。2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。学生自己完成后，集体讲评。1、教材第62页的做一做第2题。拓2、练习十四的第1、2题。展提昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）\n教师班级一（7）班时间2013年5月学习教学内容：九年义务教育六年制小学数学人教版第二册P64页的列题1内容及做一做。学教学目标：习使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。目2.培养学生口头语言表达能力及计算能力。标重点教学重点：难点理解两位数加一位数、整十数的算理。教学难点：两位数加一位数、整十数的计算方法的掌握。教具教师：课件口算卡片学具学生：小棒。准备学案导案学教学过程让学生用开火车的方习一.复习旧知，引入新知。式进行口答。K口算：（出示口算卡）过30+20=70-50=90-20=60-30=50+20=30+50=40+50=90-50=20+30+40=程2、摆小棒计算并叙述计算方法O30+50=引导学生说出：30+50就是3个十加5个十，得8个十，也就是80,所以30+50=803、48是由几个十和几个一组成的？\n34=30+()用复习旧知识的方法导入新课。创设购物情境，激发学生的学习兴趣。(-)探究新知课件出示教学主题图1、教学例lo25+2=(1)25用小棒怎样摆？图示⑵在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25+2(渗透相同数位对齐的思想)图示⑶归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25+2的计算方法。⑷反馈练习：5+3=92+6=35+3=87+1=并说一说口算步骤。(5)租一租：2+34=⑹反馈练习：65+2=6+69=2+65=69+6=2、教学例1。⑴出示算式：25+20=启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样辻算？(2)團不：⑶引导学生总结算法：先算20+20=40,再算40+5=45,所以25+20=45。⑷如果把25和20交换位置，你会做吗？板书20+25=引导学生归纳：还是先算20+20=40,再算40+5=45,所以20+25=45営」3、引导学生对25+2和25+20的计算方法进行比较。师导：从图中你知道了什么？师导：你是怎样计算整十数加整一位数的？\n课题教师启发学生明确：两位数加一位数，一位数更相加，两位数加数十:十位片的数相如°也就淵加。即小组讨论:两位数加、一位数与两位数加整是几个片稱烝4“相同付54販的计算方法有什=1么相同点和不同点?学习过程达完成课本64页“做一做，啲第1题。标测（三）全课小结今天我们学习了什么？引导学生结合例题总结。评价1、教材第64页的做一做第2题。学生自己完成后，集体讲评。拓2、练习十五的第1、2题。昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）\n学习内容习目标教材65页重点难点使学生初步掌握计算两位数加一位数（进位）的方法。使学生初步学会计算两位数加一位数（进位）的题目，体验数学与日常生活的密切联系。掌握两位数加一位数进位加法的算法具具备教学准挂图、学具盒新课引入一、复习20+4042+732+1040+4856+305+234+648+51上面哪几道题先算几加几？哪几道题先算几十加几十？1、出示联欢会挂图。班上开联欢会，小红和小明为同学们送来了纯净水，他们班有33人，每人一瓶够吗？先让学生根据观察估计一下，够不够每人一瓶，再指出：具体算出有多少瓶纯净水，就知道每人一瓶够不够。明确要解决有多少瓶纯净水的问题。2、解决“有多少瓶”纯净水的问题。（1）让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9（2）分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算上节课学习了两位数加一位数和整十数和计算方法，同学们掌握得不错，这节课，我们继续学习两位数加一位数的计算方法。\n请小组的代表介绍本组的计算方法。先把24揍成30,再算30+3得33。先算4+9得13,再算13+20得33在课本上完成做一做第一题。学生自己完成。学习过程达标测评小结：根据学生发言，给学生以充分的肯定。小结：进行两面三刀位数加一位数时位加法的计算，可以先算几加几，加得和数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整数，再加余下的数。练习十一第6题。让学生独立完成后，引导学生观察，说一说发现了什么。\n教师班级一（7）班丽学习内容习目标重点难点学习过程教材69页1.通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。3•通过分组学习，培养学生的合作精神用主动探索知识的精神。解解并掌握两位数减一位数（不退位减法）和整十数的算法和算理渗透在计算中要把个位和个位对齐，十位和十位对齐的算理挂图、小棒学案导案新1、填空课引73=()+394=()+90入68=8+()49=()+()54=50+()82=()+()你是用什么方法计算的？自主探究2、随意说一个两数，再说出这个两位数是由几个十,几4^一组成。探究新知例1、1、出示例1的挂图，让学生观察图货架上有些什么，你可以从图上知道些什么？（货架上有几种不同的玩具，每种玩具上都有价格）货架上的小朋友在说什么？（两个小朋友说在买玩具的事，左边的小朋友有35元，买一个大象的玩具，右过的小朋友2、怎样才知道左边的小朋友买大象玩具后还剩多少元，右边的小朋友还差多少钱？（可以用减法算一算）3、结合学生的回答，在黑板上板书：35-2=35-20二4、同学们会算上面的算式吗？大家可以用小棒摆一摆。学生摆小棒，教师巡视指导。\n5、大家摆出了上面两道算式的得数吗？谁来说一说是怎样摆的，两种摆法有什么不同？35-2=33,35-20=15o左边是从3捆5根小棒中拿去2根，表示减去2,右边是从3捆5根中拿去2捆，表示减去20o6、根据上面摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法1、做一做第1题今天学习了什么内容？2、练习十二第1题学生归纳两位数减一位数和整十数的算法。比较两题计算方法有什么不同相同：都是把35分成30和5,不同：35-2是将分解出的5-2,而35-20是将分出的30-20\n学习教材70页内容学习目标重点难点具具备教学准1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。3、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。能正确地进行退位减法的计算。学生准备小棒新课引入算7=口3-15-8=17-9=45-30=97-7=计算后让学生自己说一说算法，着重说一说15-8和你17-9是怎样算的。自主探究新课教学：1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。1）出示67页例1中的挂图在例1的学习中，我们学会了根据货加上标的玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少钱？”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元”等问题，从图上你还能知道什么？图上两个小朋友在说什么？你知道怎么列算式吗？2）引导学生探索计算方法：（1）教师引导学生摆小棒：不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆。我们已经会计算20以内退位减法算式，两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？这节课我们就来学习这种减法的计算。\n学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。（1）引导学生交流摆小棒的方法：谁来说一说你们小组摆小棒的方法和过程?（2）引导学生总结计算方法：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？（3）引导学生探索另外的算法：你还有其他的算法吗？完成第68页的做一做。着重让学生说一说，当个位上的数不够减的时候，怎么办？学习过程学生小组讨论汇报算法。请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？怎么计算两位数减一位数的退位减法？计算时用到了过去学过的哪些知识？\n课题小括号学习内容教材74页学一）知识教学点习1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。目2、正确计算带小括号的加、减两步式题。标（二）能力训练点1、能准确判断两步式题的运算顺序。2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。3、加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。重点难点使学生认识小括号及其作用。投影片、口算卡。学案导案学习过程新课引入1、直接说得数。15-6=17-8=5+4=5+6=11—4=1、计算14一8—3、8+6-7.15-7+58+4=说说计算的顺序自主探究探究新知教学例2。⑴出示糖果投影图：从图上看到了什么？⑵同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。⑶引导学生说出不同的解题思路：①从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。②把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。③样列算式呢？板书：“10-2-3=”“10-（2+3）二”第一种算法：先算10减2,再减3。引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。引导学生计算。第二种算法：计算中要先计算2+3,但这一步在后面,这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题：“小括号”师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。10-2-3=10-(2+3)=\n交流展示10-2-3=先算10-2=8,再算8-3=5。(板书结果)10-(2+3)二先算2+3=5,再算10-5=5o(板书结果)学习过程达标测评学生自主完成做一做先算什么，再算什么。总结评价明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”(板书)教师指出：这个括号与前面的填括号的题不冋，如5+()=11是要在括号里填一个数6,而10-(2+3)括号里给出了数和加号，是要先算2+3=5今天你学到了什么？拓展提升算一算，比一比8+4+7=13-6+3=8+(4+7)=13-(6+3)=\n课题连加教师班级一⑺班时间2013年5月学习内容教材77页学习目标1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。重点难点并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。投影片.口算卡。学习过程学案导案新课引入2、计算14+8+3=8+6-7=15-7+5=说说计算的顺序自主探究创设情境，导入新课出不主题图。他们在做什么呢？（一）新知1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？2、学生汇报，板书。3、怎样求一共折了多少个星星呢？讨论汇报板书6+6+6=18这就是我们今天学的新课“用连加解决问题”4、这道题为什么是用连加的方法来解决呢？学生发言。说自己的想法。\n交流展示学生说算式和算理。学习过程达标测评学生自主完成做一做说说算式的意思。总结评价学生汇报。今天你学到了什么？拓展提升教材79页第一题。\n学习内容学习目标教材的85页1、通过观察、拼摆、涂色等活动，发现最简单的图形变化规律。2、培养学生的观察能力和推理能力。重点难点1、引导学生发现最简单的图形变化规律。2、引导学生从颜色、形状两方面发现规律。具具备教学准课件、学具卡片新课引入从课件投影中找出花环是怎样排列的O导案仔细观察说说花环的排列。课件演示：同学们举行联欢会的情景图依次课件演让学生说一说从画面中发现了什么，分别说出示这四幅图“彩旗、彩花、灯笼、学生”是按什么规律排的排列过程,列的。让学生观察。这些图和人是按几个为一组排列的。\n交流展示用学具卡代表“彩旗.彩花、灯笼、学生”并动手摆一摆，边摆边说排列规律。教师引导补充。学习过程达标测评1、完成练习二十的第一题。先说出规律，再独立完成。2、完成课本第85页的“做一做”。用自己喜欢的排列方式涂色。先用笔圈出一组，再做。总结评价学生总结。（生活中有许多图形都是按几个为一组重复排列的。）这节课我们学习了什么？拓展提升通过画一画、摆一摆的方式自己动手创造一个有规律的排列。教师举例示范后让学生独立完成。\n学习内容学习目标教材第86页重点难点1、引导学生发现图形数量的变化规律。1、通过观察拼摆由图形的变化规律探讨出数字的变化规律。2、培养学生的观察能力.动手能力及抽象概括的能力。2、掌握数字的变化规律。具具备教学准投影、小棒、学具卡片等。新课引入让学生说一说怎样找规律，发现规律导案课件出示一组排列图形课件出示例2o教师依次用1、让学生找出碗的个数是怎样变化的，碗下课件出示例面的数字是怎样变化的。题图，引导学2、观察母鸡和小鸡图是怎样排列的，鸡下面生观察图形和数字的排的数字是怎样排列的。列规律是对应的。\n交流展示学生分组讨论后，推荐小组成员说出发现的规律。教师点评补充学习过程达标测评1、完成教材第86页做一做。先让学生说出规律，再让几个学生表演。2、完成练习二十第二题。让学生独立完成。教师巡视辅导。总结评价学生总结。（图形的变化规律也可以用数字来表示。）这节课你们有什么收获？拓展提升用小棒摆一列有规律的图形并在小棒下面写上相应的数字。教师巡视辅导\n学习内容学习目标教材第87页1、通过观察、猜测，推理出数字的变化规律。2、培养学生的观察能力，抽象思维能力。重点难点1、引导学生理解找数字排列的规律。2、引导学生学会通过计算找数字排列的规律。具具备教学准投影、多媒体课件、正方形卡片新课引入观察每组图形和数字的变化有什么规律O课件出示一组图形及数字。出示例3课件出示相1、让学生观察例3第（1）题中图形及对应的应的例题，引数字的变化。2、观察例3第（2）题找出数字的变化规律。出示例4观察图片找出数字的排列规律导学生用计算的方法找出数字的变化规律。\n交流展示学生观察讨论后，说说自己发现的规律。教师引导补充学习过程达标测评1、教材第87页的“做一做”。让学生独立完成后，说说是怎样想的。2、练习二十的第5、6题。让学生独立完成。教师巡视辅导。总结评价学生自由总结。（数字之间可以相差一个相同的数来进行排列。）这节课我们学了什么？拓展提升练习二十的“思考题”。教师巡视辅导。\n学习内容学习目标教材第88页内容及练习二十部分练习1、通过观察、猜测、推理出事物的变化规律。2、培养学生的观察和解决问题的能力。重点难点运用排列规律解决生活中的问题。具具备教学准投影、多媒体课件、小圆片等。新课引入自主探究观察一串珠子，其中丢失了一颗，让学生猜一课件出示一猜是哪一颗。出示例51、弄清题目的要求。2、让学生观察手链的排列规律。串珠子教师课件出示例题，引导学生读题，弄3、用画一画，摆一摆的方法找出掉了的是哪清题意。引导两颗珠子。发现手链的排列规律。\n让学生通过画一画，摆一摆，说一说的方式展示自己发现的手链的排列规律。从而找出掉的教师引导补充。教师巡视辅导。是哪两颗珠子。1、教材第88页的“做一做”。2、练习二十的第4题。达3、练习二十的第9题。学生自由总结。（用“找规律”来解决实际生这节课我们活中的问题。）学了什么？评拓展提升完成练习二十第12题。百数表中有先让学生观察“百数表”，并说说其中有哪些什么规律？规律，再进行填空。\n昭阳区第四小学高效课堂一年级导学案（数学）课题总复习教师班级一（七）班时间2013年6月学习内容教材第92页及练习一十的内容学习目标1、借助“搭桥”游戏，使学生回顾全册知识框架，初步感受复习方法。2、在与同伴的交流中整理知识框架，使学生感受到数学知识的结构性，体会分类归纳的方法。3、通过“抽签答题”游戏，使学生应用所学的知识解决问题，获得学习的乐趣重点难点1、整理知识框架，体会分类归纳的方法。2、应用知识灵活的解决问题。具具备教学准搭桥游戏图、浮木卡片、练习二十一的题签。学学案导案\n习过程新课引入让学生把本学期所学知识按顺序排列。（利用搭桥的游戏进行排列，同桌两人合作搭。）课件出示本学期所学知识的标题，排列时可以看数学书。自主探究学生自由发言：1、数的认识与运算。（20以内的退位减法，100以内数的认识，100以内的加法和减法。）2、认识人民币。3、认识图形。（长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。）4、分类与整理。（象形统计图和简单的统计表）5、找规律。仔细观察“浮桥”，说一说这学期我们都学习了什么？教师引导、归纳、整理。\n交流展示展示排列好的学习卡片。说说你是怎样排列的。学习过程达标测评抽签答题竞赛，灵活应用知识解决问题题目来源：教科书第95至98页的第1至16题。竞赛方式：2至4人为一组，轮流抽签答题，答对积1分，结束时按积分评奖。组织学生抽签答题竞赛。总结评价学生自由发言总结。同学们，这节课我们起整理、复习了这本书中的内容，我们是怎么复习的？拓展提升说说自己在学习过程中有趣的或者印象深刻的事情有哪些？说说自己用学到的知识解决了哪些问题？有哪些新发现？通过对有趣的事情的回顾，激发学生学习的兴趣。专业好文档粘心整理欢迎下载