2013年一年级数学下册全册教案（人教版）　　第七单元　找规律　　单元教学计划　　单元教材分析　　本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。本课主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，为后面课时的学习打好基础。　　单元教学目标　　1、通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。　　2、通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。　　3、在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。　　单元教学重点：初步发现事物的排列规律。　　单元教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。　　三、课时安排：5课时　　第一课时\n找规律（一）　　教学目标　　1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。　　2、能根据找出的规律往下摆。　　3、培养学生思维的灵活性。　　教具准备　　1、主题挂图、格子条、三角形条。　　2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。　　3、学生每人配套学具。　　教学过程　　一、复习。　　教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。　　学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。　　教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。（出示主题图）　　二、新授　　1、揭示课题。　　教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮\n，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题：找规律）　　2、教学例1。　　教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？（小组讨论，小组长汇总答案）　　请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。　　教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢？　　请学生逐行选择，并说出理由。　　请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条（强调连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律）　　三、巩固练习。　　1、完成“做一做”。　　学生独立完成，教师给予适当的指导。　　2、完成第89页第1题。　　学生独立完成，全班核对。　　课后记：　　第二课时\n找规律（二）　　教学目标　　1、能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。　　2、能按照规律画出后面若干个图形。　　教具准备　　1、小正方体、三角形、圆片、小正方形若干。　　2、学生配套的学具。　　教学过程　　一、复习。　　ΔΟΔΟΔΟΔ（ΔΟ）　　★☆★☆★☆（◇◆）　　二、新授　　教师：复习题中第1题同学们都选对了，也说出了它的规律，\n如果让你们继续往下摆一组，你知道应　　该摆什么吗？　　学生：因为一组里是一个Δ一个Ο，所以只要再摆一个Δ一个Ο就可以了。　　教学例4。　　教师：现在老师这有几个碗，谁能用它来摆一列有规律的图形。　　碗的个数排列有什么规律呢？　　（出示第二行图形）这行图形有什么特点？有什么规律？如果接下来摆一组应该怎么摆？　　三、巩固练习。　　1、完成“做一做”。　　让学生自己填上一种最满意的规律，可以让别的同学顺着规律往下面画一组。　　2、第89页第2题。　　课后记：　　第三课时找规律（三）　　教学目标　　1、从图形、形状过渡到数字间的规律。　　2、巩固找规律的方法。　　教具准备　　小棒、花若干个。　　教学过程　　一、复习。　　Δ□ΟΔ□Ο　　　　　　　　　■■□■■　\n　　二、新授　　教师在黑板上带学生摆例题3第一道题。谁能找出这道题有什么规律？你能接着往下摆一组吗？　　教师：这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过，你能不能开动脑筋想一想，这道题还有没有什么别的规律呢？（小组进行讨论）　　如果学生没有找到，可以启发学生：我们用几个正方形摆图形，那么这个图形我们就可以用什么表示？那么这一排的图形我们可以怎样表示呢？　　教师：对了，我们还可以用数字来表示规律。谁会接下来填一组数呢？（出示第二行的方块图）这行可以怎样表示呢？接下来应该这样填呢？　　用数字标示图形的个数，这些数字是怎么变化的呢？　　2、完成“做一做”第1题。　　先让学生照书上继续往下摆一组，然后把数字填在书上，并说说为什么第2个是5，第3个是9？后面应该怎么填？将几个同学的书拿上来展示，全班订正。　　3、教学例4。　　出示例4　　没有图形的帮忙，你能找到规律吗？　　教师板书出数字，那么他们之间的规律又该如何表示呢？接下去该如何填呢？（让学生填在书上，教师根据回答板书在黑板上）　　三、巩固练习。　　1、第87页做一做第2题。　　2、第89页第3题和第5题。　　课后记：　　第四课时\n找规律（四）　　总课时数：　　授课时间：　　教学目标　　1、通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。　　2　　数学