精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除二年级数学上册《乘加、乘减》教学设计教学内容：P58例5教学目标：知识与技能：1、学会乘加、乘减的计算方法。2、能正确地进行乘加乘减的运算。3、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。过程与方法：通过生动有趣的动画情境，引出数学问题，让学生根据问题去寻找信息，再根据乘法的含义列式计算。教学重点：了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。教学难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。教学准备：小棒，常规学具教学过程：教学环节教师引导学生活动教学意图二次备课一、情境引入【精品文档】第4页\n精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除教师谈话：同学们还记得我们的智慧游乐园吗？在这个游乐园里我们解决了一些数学问题，还有很多问题我们还没解决，这节课我们继续来解决这些问题。（出示三匹小木马，每匹小木马有三个人）仔细观察，每匹小木马有多少人？一共有多少人？你能列算式解答吗？加数相同的我们可以直接用乘法来计算。学生回答：每匹小木马有3人，一共有9人：3+3+3=9，乘法算式：3×3=9新课一开始，复习旧知，把学生带入一个宽松、愉悦的教学环境中使学生的身心迅速地进入最佳的学习状态。二、探索新知1、教学例5（1）过渡：小木马可好玩了，你瞧！又来了两个小朋友，它们也坐上了小木马，现在一共有多少人？能直接列乘法算式来计算吗？请同学们讨论怎样解决这个问题。学生回答：现在一共11个人，不能直接用乘法算式。【精品文档】第4页\n精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除三、巩固练习（2）汇报交流（3）引导观察算式。教师指出：像3×3+2,3×4-1这样的算式有乘又有加减的，我们称为乘加、乘减。这两个算式怎么算呢？3×3求的是什么？为什么还要加2？3×4-1中，3×4求的是什么？为什么减1？学生小组讨论回答教师总结：乘加、乘减的算式都是先算乘法，后算加减法。P58做一做与P59练习十二第4、5题学生回答：3×3求的是三个三人的小木马一共多少人，多两个再加2.3×4求的是四个三人的小木马一共多少人，有一个木马比三人少1，所以要减1.学生根据教师的提示，展示自己的真实的想法，形象具体地说明了乘加、乘减的运算顺序。这样，既给学生提供了参与数学活动的空间和时间，又让学生充分地进行了自主探索，使学生成为数学学习的主人。【精品文档】第4页\n精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除引导学生探索不同的解决方法，然后展示自己的解决的方法，培养学生从不同角度观察和思考问题，体现了解决问题策略的多样化和算法多样化的教学思想。三课堂小结、这节课我们一起学习了什么？计算乘加、乘减时按先算乘法，再算加减法的顺序。板书设计：乘加、乘减3+3+3+2=113×3+2=113×4—1=11乘加、乘减的算式都是先算乘法，后算加减法。【精品文档】第4页