学习必备欢迎下载观看物体教学设计教学内容：人教版课程标准试验教科书《数学》二年级（上册）第68页；教学目标：1、使同学能辨认从不同位置观看到的简洁物体的形状，并能依据看到的形状正确判定观看者的位置；2、通过观看、比较、辨认、想象等活动，使同学体会到从不同位置观看物体，看到的物体形状可能不同（也可能相同），培养同学辩证、缜密的数学思维习惯；3、培养同学仔细观看、仔细倾听、大胆发言的良好学习习惯；教学重点：体会到从不同位置观看物体，看到的物体形状可能是不同的；能辨认从不同位置观看到的简洁物体的形状；教学难点：能辨认从不同位置观看到的简洁物体的形状；教学预备：幻灯片、玩具小熊、水杯，长方体盒子；教学过程：一、思维碰撞，导入主题；师：今日老师从家里带来一个盒子，孩子们看看它是什么形状？师：老师需要三名同学上台来帮老师一个忙，谁愿意？\n学习必备欢迎下载同学活动：将长方体盒子放在讲台上，让三名同学分别站在长方体盒子的不同面，把各自观看到的盒子的形状画在黑板上；师：（惊奇状），咦？这三名同学观看的都是老师带来的这一个盒子，为什么画出来的形状不一样呢？（设计意图：抛出疑问，引发冲突，促使同学摸索；）生：由于刚刚三名同学站的位置不一样；师：今日我们就一起来学习从不同位置观看物体（板书课题）；二、合作沟通，自主探究（一）初步感知正面、侧面、背面；1、老师转动身体，让同学初步感知正面、侧面、背面；2、拿出玩具小熊进行呈现，让同学简洁感知小熊的正面、侧面、背面；（二）从不同的四个面观看玩具小熊；课件出示观看要求：a、静静的观看，静静的摸索；b、请4位同学观看汇报，“我在小熊的（）面，我看到了小熊的（）”；1、原位观看，沟通，指名汇报；2、换位观看，四名同学每次沿顺时针方向移动一个座位，直至回到原位；每换一次座位均要做沟通及汇报；争辩：从四个不同的位置观看小熊后有什么发觉？在同学回答的基础上引导总结出：从不同位置观看物体，结果不同；3、师：同学们，老师课前仍给小熊拍了照片；幻灯片依次出示四个面的小熊照片，同学仔细观看，想一想这是从哪个方向拍的；\n学习必备欢迎下载4、试一试练习巩固指名汇报，全班评判；（三）观看上下熟识上面、下面感知物体师：除了前面，后面，左边，右边，仍有什么方位呢？生：上面、下面；师：猜一猜他们是从哪个方向看到的？（出示图片）配一个练习上面、下面三、拓展提问，完善探究师：通过观看小熊、数学书，我们都能得出一个结论：从不同位置观看物体，结果不同；确定是这样吗？师：老师拿出杯子，顺时针移动从不同位置观看；师：同学们从不同位置观看杯子后，有没有什么发觉想和大家共享？生：从不同位置观看观看水杯，看到的是一样的；引导同学小结：从不同位置观看物体，结果可能相同，也可能不同；三、全课小结，课后延长师：通过这节课的学习，你有什么想和大家共享的收成吗？师：孩子们，通过这节课的学习，我们知道从不同位置观看物体，结果可能不同；四、书本练习，课堂作业本练习做，反馈板书设计：从不同位置观看物体结果可能不同