-.第()周第()节()月()日星期()总计()节教学容：“表乘法〞的复习教学目的：1、通过复习使学生进一步稳固本学期所学习的乘法的计算，能正确、熟练的进展计算。2、通过综合练习了解学生在计算方面的复习情况，有针对性的进展强化训练。3、使学生能正确、熟练的进展计算，提高计算的正确率。教学重点：表乘法的计算。教学难点：正确熟练的计算。教学准备：电脑课件教学过程：1、师生共同回忆乘法的意义。A、把下面的加法算式改写成乘法算式：2+2+2+2+2=4+4+4+4+4+4=8+8+8+8+8+8+8=7+7+7+7+7+7=2×5=5×2=4×6=6×4=8×7=7×8=7×6=6×7=B、说一说：什么叫乘法？计算乘法的关键是什么？C、回忆乘法口诀表〔横着背、竖着背〕D、先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。三五〔〕六九〔〕〔〕四十二2、复习乘法计算：A、口算计时比赛：6×3=2×7=3×9=4×6=5×9=8×4=B、小组计算比赛：-.word.zl.\n-.3□6□5×2=□8□9□C、用3、4、24、8中的三个数，写出两个乘法。3×8=248×3=24D、在〔〕里填上适当的数。〔〕×4=28〔〕×6=24〔〕×9=27请学生说出如何填出括号里的数〔方法〕E、在方格里填上适宜的数：因数359因数621积1020436F、先观察下面各组算式中数的特点，再填数：3×3=94×4=165×5=256×6=□7×7=□8×8=□2×4=□3×5=□4×6=□□×□=□□×□=□□×□=□2×3=63×4=124×4=163×8=□6×6=□□×□=□1×6=□2×6=□4×6=□□×□=□□×□=□□×□=□G、□里最大能填几？4×□＜305×□＜348×□＜427×□＜586×□＜439×□＜533、先填空，再计算：〔1〕8的6倍是〔〕〔2〕3的9倍是〔〕。.〔3〕9的2倍是〔〕。小结：计算时，要认真审题，看清运算符号认真地用口诀来进展计算。-.word.zl.\n-.提高题：☆＝□+□+□+□□＝○+○+○☆＝〔〕个○如果：○＝2那么：□＝〔〕☆＝〔〕第()周第()节()月()日星期()总计()节教学容：“笔算加法和减法〞的复习教学目标：1、通过复习学生进一步熟练掌握100以的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。2、通过复习使学生能结合具体情景进展加法、减法估算，并说明估算的思路。3、学生能够运用所学的100以的加减法知识解决生活中的一些简单问题。教学重点、难点：笔算的方法；实际运用能力。教学过程：一、根底知识1、问：笔算加法和减法时我们应注意什么？2、学生小组交流。3、全班反应，归纳小结。4、稳固练习，第105页第1题。〔学生先独立完成，然后在小组交流。〕二、开展练习1、完成105页第2题。并抽几题指名说一说是怎样算的。2、完成第4题：先估算再笔算。先估算并说说估算的方法；再笔算。教师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和时机，培养他们学习的自信心。3、□里能填几。〔补充练习题〕5□75754□+□6-3□-3□+257□4□3□6□-.word.zl.\n-.先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以肯定。一、实际应用1、完成107页第10题。学生先独立做再全班交流。2、小朋友跳绳：小明小红小东小丁45下36下53下60下〔1〕、小明比小丁少跳了几下？〔2〕、小明和小红一共跳了几下？〔3〕、你还能提出什么问题，并列式计算。第()周第()节()月()日星期()总计()节教学容：表乘法和笔算加法和减法计算测试教学目标：表乘法、笔算加法和减法进展查漏补缺教学过程：一、基此题：1、口算：9×6=8×7=6×2=16+40=3+48=52-4=63-7=3+7=6×6=31+9=8×4=5×8=5×5=3×6=30-20+50=28-4-8=16+3+4=46+7-5=50-2-8=2、竖式计算：-.word.zl.\n-.49+28=75-36=94-37=83+17-25=46+39+15=68+25-46=二、较难题：1、在〔〕里填上适宜的数。9×〔〕=63〔〕×8=327+〔〕=42〔〕-9=27〔〕×〔〕=6418=〔〕×〔〕2、在○里填上“+〞“-〞或“×〞。8○8=08○8=168○8=647○9=6380○6=743○9=279○7=168○6=483×3○3×44+3○4×33、在○填上“﹥〞“﹤〞或“﹦〞。24-3○3×77×8○42+209×9○100-84、先把口诀填写完整，再把口诀改写成为两道乘法算式。七〔〕六十三八〔〕七十二5、〔〕里最大能填几。〔〕×6﹤158×〔〕﹤6020﹥〔〕×96×〔〕﹤50〔〕×7﹤5041﹥〔〕×7-.word.zl.\n-.三、提高题：1、根据下面的写出3道乘法算式。4224287462、在〔〕里填上数。7×6—〔〕=307×〔〕+10=524×7+〔〕=303、星期天妈妈买了一顶帽子用去59元，又买了一条围巾用去38元。两件商品大约共用去〔〕元。4、○+○+○+○=□+□+□=◎+◎=12○=〔〕□=〔〕◎=〔〕第()周第()节()月()日星期()总计()节教学容：解决实际问题综合练习〔一〕教学目的：1、通过复习使学生更进一步稳固数量之间的关系，正确解决实际问题。2、提高学生解决问题的能力。教学过程：一、基此题：1、一班有学生29人，二班有女学生25人，三班有学生27人，三个班共有学生多少人？2、停车场停放42辆小汽车，先开走18辆，又开进12辆，现在停车场有多少辆小汽车？-.word.zl.\n-.3、学校开运动会，一班得25分，二班比一班少得9分，二班得了多少分？4、小兵养了7条金鱼，小芳养金鱼的条数是小兵的6倍，小芳养了多少条金鱼？5、草地上有6只小兔在拔萝卜，每只小兔拔3个萝卜，它们一共拔了多少个萝卜？6、方方、圆圆、平平和我每人都有6画片，我们一共有多少画片？7、一支钢笔9元，买3支钢笔的钱可以买一个铅笔盒，买一个铅笔盒要花多少钱？一、较难题：1、鹅：我们的只数比鸭子少8只。鸡：我们总共有4只。鸭：我们的只数是鸡的8倍。（1）鸭有多少只？〔2〕鹅有多少只？2、？只白兔：黑兔：9只3、小明：这本书我已经看了8页。小丽：我看的页数是你的9倍。（1）小丽看了多少页？〔2〕两人一共看了多少页？三、提高题：1、小华身高85厘米，今年长高了12厘米，但跟妈妈比，还是矮60厘米，妈妈身高多少厘米？-.word.zl.\n-.2、小朋友排队从前数小明是第23，从后数是第28，一共有多少人？3、25名游客去参观，每辆小车准乘4人，6辆这样的小车能一次把他们送去吗？4、二〔1〕班三个同学的跳绳个数如右表，根据所给信息解答下面的问题。同学甲乙丙跳绳个数678655〔1〕甲和乙一共跳了多少个？〔2〕甲比丙多跳了多少个？〔3〕他们三个人一共跳了多少个？5、图文结合题-.word.zl.\n-.第()周第()节()月()日星期()总计()节教学容：解决实际问题综合练习〔二〕教学目的：1、通过复习使学生更进一步稳固数量之间的关系，正确解决实际问题。2、提高学生解决问题的能力。教学过程：一、根底练习〔一〕看图填空：每行有〔〕个，有〔〕行，是〔〕个〔〕相加。-.word.zl.\n-.加法算式乘法算式（二）把下面的加法改写成乘法。2+2+2+2+2+2+2+2+2=6+6+6+6+6=9+9+9=3+3+3+3+3+3+3=7+7+3+4+2+5+7=8+8+8+4+4=〔三〕文字表达题：7的8倍是多少？　　9的7倍是多少？　　　5个8是多少？　　9个6是多少？〔四〕在括号里填上适宜的长度单位。〔1〕一支铅笔长18〔〕。〔2〕一间教室大约高3〔〕。　〔3〕一块橡皮长5〔〕。〔4〕教室的宽大约是5〔〕。〔5〕一块手绢的边大约长20〔　〕。〔6〕一根跳绳大约长2〔〕。〔五〕画一画。１、画一条比7厘米短2厘米的线段。2、画一条比3厘米长比5厘米短的线段。二、综合练习〔一〕填空：1、每袋糖果6元，小亮买了3袋，要付〔〕元。2、每块蛋糕3元，明明家3口人。早餐每人一块蛋糕，要花〔〕元。3、每盒酸奶2元，每块蛋糕3元。假设要买2盒酸奶和4块蛋糕，至少要带〔〕元。-.word.zl.\n-.4、有桃子5个，橘子的个数是桃子的3倍，橘子有〔〕个；桃子、橘子一共有〔〕个。〔二〕连线：绿化队每天种9棵松树种了3天4个小组的同学去登山，每组6人参加登山的一共有多少人？绿化队一共种多少棵树？有足球6个，篮球的个数是足球的2倍，每人做了几朵花？冬冬、明明和莹莹一起做了7朵黄花和14朵红花篮球有多少个？〔三〕应用题：〔先分析数量关系，再解答出来〕1、一根绳长5米，另一根绳长6米，两根绳一共长多少米？　　　5+6=11〔米〕答：两根绳一共长11米。2、小明原来有7本故事书，又买来2本，他一共有多少本故事书？7+2=9〔本〕答：他一共有9本故事书。1、〔2〕班有28人，有4人不参加兴趣小组，参加兴趣小组的有多少人？28-4=24〔人〕答：参加兴趣小组的有24人。4、学校的教学楼有4层，每层有6间教室，一共有多少间教室？-.word.zl.\n-.6×4=24〔间〕答：一共有24间教室。5、小红家有山羊9只，绵羊的只数是山羊的3倍，小红家有绵羊多少只？9×3=27〔只〕答：小红家有绵羊27只。6、学校有8个足球，篮球的个数是足球的4倍，学校有多少个篮球？8×4=32〔个〕答：学校有32个篮球。7、每个铅笔盒8元，教师有60元，买7个铅笔盒够吗？8×7=56〔元〕60-56=4〔元〕答：60元，买7个铅笔盒够。8、每瓶可乐5元，丽丽有18元，够买4瓶可乐吗？5×4=20〔元〕18＜20答：18元，不够买4瓶可乐的。9、每条围巾8元，〔1〕买9条围巾共花多少元？〔2〕爸爸带了50元，买6条围巾，够吗？〔3〕60元最多可以买〔〕条围巾。10、小兔买来一堆萝卜，每次抱回家9个，6次抱完。这堆萝卜共有多少个？-.word.zl.\n-.第()周第()节()月()日星期()总计()节教学容：“米和厘米、角和直角〞的复习教学目标：1、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米〞，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。2、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。3、通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各局部的名称，会画角和直角。4、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。教学重点、难点：1、建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。2、知道角的各局部的名称，会画角和直角。1、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。教学准备：图，尺子等。教学过程：-.word.zl.\n-.一、米和厘米的复习1、回忆梳理这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？学生小组交流，答复。2、表象与进率〔1〕、1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？学生理解表象与进率，教师积极评价学生的方法。〔2〕、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？学生活动：演示米和厘米的长度。教师板书：1米=100厘米3、估计与测量〔1〕、看书上2条线段，估计一下它们有多长？学生估计长度并汇报。〔2〕、用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？学生活动。教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。〔3〕、引导学生估计黑板的长度。学生先自己估计。然后教师在黑板上画出1米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。4、根本练习〔1〕在〔〕里填上适宜的单位：一座楼房高30〔〕。一支铅笔长18〔〕。毛巾长60〔〕。一条路长100〔〕。姐姐的身高1〔〕45〔〕。-.word.zl.\n-.〔2〕单位之间的换算：1米=〔〕厘米3米=〔〕厘米500厘米=〔〕米800厘米=〔〕米〔3〕简单计算：3厘米+4厘米=1米+8米=69厘米－40厘米=26厘米+7厘米=1米－45厘米=46厘米+54厘米=〔4〕判断：〔在线段的下面划“√〞〕〔〕〔〕〔〕师问：你能说出线段的特征吗？〔有两个端点、直直的、有限长〕6、线段：〔1〕师生共同回忆画线段的方法。〔2〕画线段：　　　　　　　画一条5厘米长的线段。　　　画一条比8厘米短5厘米的线段。　画一条比4厘米长3厘米的线段。画一条是2厘米3倍的线段。〔3〕说一说：画线段时应该注意什么？一、复习角与直角1、角及各局部的名称〔1〕、角在我们的生活中到处都是，请你在小组说一说你在教室里看到的角。〔2〕、学生小组交流。〔3〕、汇报发现的角。2、直角-.word.zl.\n-.〔1〕、在角当中有一种角叫直角，你们是怎么判断的呢？学生汇报并演示判断直角的方法。〔2〕、角的各局部名称你还记得吗？学生回忆角的各局部名称。教师板书。〔3〕、请你画一个角。学生用三角板画直角。〔4〕、出示第6题梯形图。这个图中有几个角？其中有几个是直角？你能在图里面画一条线段使这个图增加3个直角吗？学生观察思考答复。独立探究，在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。〔5〕、组织全班交流订正。3、回忆关于角的儿歌。一、综合练习1、组织完成106页第7、8题。教师巡视，对画法不规的学生及时个别指导。2、小组合作完成第9题。3、随堂练习。二、课堂总结。-.word.zl.\n-.第()周第()节()月()日星期()总计()节教学容：本册米和厘米、角和直角测试教学目标：对米和厘米、角和直角局部进展查漏补缺-.word.zl.\n-.一、我是小小口算家。3×5＝80－3＝30＋49＝6×3＝99－4＝23＋8＝4×3＝7＋55＝3×1＝6×2＝4×6＝34－6＝5×5＝4×2＝4×5＝46－6＝6＋5＝60－7＝6×5＝67－9＝18＋7＋9＝2×3＋30＝60－15＋7＝2＋6＋13＝5×6－6＝24＋7－8＝6×6－9＝5×2＋19＝二、填一填。1.一个角有〔〕个顶点，〔〕条边。2.一条红领巾有〔〕个角。数学书的封面有〔〕个直角。3.一个正方形有〔〕个角，它们都是〔〕角。4.右图是由〔〕条线段组成的。5.在○里填上“＞〞、“＜〞、“＝〞。4×6○5×534－20○4×46○3×35＋16○5×62＋2○2×21米○50厘米＋60厘米三、选择正确答案的序号填在〔〕里。1.角的大小和两条边的长短〔〕。①有关②无关③不能确定2.一个三角板上有〔〕个直角。①1②2③33.右图中有〔〕个角,其中有〔〕个是直角。①2②3③4④5四、下面图形中，是角的在〔〕里画“√〞，不是角的画“×〞。〔〕〔〕〔〕〔〕-.word.zl.\n-.〔〕〔〕〔〕〔〕五、笔算下面各题。62＋35＝89－34＝17＋79＝90－84＝46＋27＋18＝85－58－14＝71－65＋34＝六、画一画。1.用给出的一点画角。2.用三角板画直角。并写出角的各局部的名称。·3.在方格纸上画一个三角形、一个正方形和一个长方形。七、按从大到小的顺序排列下面四个角，把序号填在〔〕里。①②③④〔〕＞〔〕＞〔〕＞〔〕八、看图列式计算。？只？个-.word.zl.\n-.□×□＝□□×□＋□＝□九、解决问题。1.买一把，付出50元，找他38元，一把多少钱？2.爸爸今年35岁，比小明大28岁，小明今年多少岁？3.爸爸买一个足球和一双运动鞋，大约用了多少元钱？63元28元4.周日，小明和4个同学去动物园玩，动物园的儿童票是每5元，他们带30元去，买票的钱够吗？5.小红折纸鹤〔hè〕，前3天每天折4只，后来又折了5只，她一共折了多少只纸鹤？动脑筋：〔附加题10分〕1.数一数，算一算有几个角。〔〕〔〕〔〕2.一个正方体有〔〕个面，每个面有〔〕个直角，正方体一共有〔〕个直角。-.word.zl.\n-.-.word.zl.\n-.第()周第()节()月()日星期()总计()节教学容：“观察物体〞的复习〔课本P103、104、109页〕教学目标：1、复习正确区分从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。2、在复习中借助动手操作，进一步开展学生的空间观念和同伴合作意识。3、联系学生生活实际，让学生体会到数学与生活的密切联系。4、培养学生从小善于观察，仔细思考的学习习惯。教学重点、难点：1、通过复习进一步感受到在不同位置观察到的物体的形状的区别。2、进一步培养学生准确识别从不同位置〔尤其是左侧面、右侧面〕观察到的物体的形状。教学过程：一、观察物体的复习1、回忆观察物体知识〔1〕、出示玩具汽车：这是什么？谁来介绍一下教师手里的汽车是什么样子的学生观察玩具汽车，介绍样子。〔2〕、出示3汽车图片〔前面、后面、侧面〕请你想一想，这3图片分别画的是哪个位置？是站在哪个位置画的？学生独立思考，小组讨论，汇报结果。2、完成103页第7题。学生先独立练习，再全班交流、订正。二、复习对称图形-.word.zl.\n-.1、回忆反思：什么是对称图形？什么是对称轴？怎样画对称轴？学生回忆反思，回忆，交流，全班补充，形成较准确的表达。2、画对称图形让学生在方格纸上画出对称图形。教师巡视。请学生说一说是怎样想的。3、镜面对称回忆镜面对称有什么特点？第()周第()节()月()日星期()总计()节教学容：“统计〞的复习〔课本P104、108页〕教学目标：１、过复习使学生加深了解统计的意义。２、固学生对条形统计图的认知，明确用1格表示2个单位的表现形式，能根据统计图提出问题。３、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。教学重点、难点：1、在复习中进一步了解统计的意义，加深对条形统计图的认识。2、能根据条形统计图的条件提出数学问题。教学过程：-.word.zl.\n-.一、复习统计1、观察讨论〔1〕、教师出示条形统计图：这图叫什么名字？它有什么作用？仔细观察统计图你有哪些发现？〔2〕、学生观察讨论，思考，依据自己的体验答复。仔细观察统计图，在小组交流自己的发现。〔3〕、组织全班汇报交流，梳理统计图信息。2、答复以下问题根据条形统计图上的信息，你能答复以下问题吗？1〕、最受二年级同学欢送的饮料是什么？你是怎么看出来的？2〕、喜欢哪两种饮料的人数同样多？你是怎么知道的？学生思考答复以下问题。3、提问与解答〔1〕、根据统计图上提供的信息你还能提出哪些问题？学生提问与解答。〔2〕、根据学生提出的问题选择有价值的问题板书。〔3〕、你能解决这些问题吗？全班解答，订正。二、练习稳固1、完成108页第14、15、16题。教师注意引导学生用不同的方法统计。采用全班合作的方式进展。2、随堂练习。3、补充练习。-.word.zl.