精品资源平均分（3）［教学内容］教科书上第34—35页的内容［教学目标］1.继续经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。2.通过与生活实际相联系的开放题教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。3.在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。［教学重难点］目标1教师活动学生活动一、初步感知，铺垫准备。出示例图，把12枝铅笔平均分，你想怎样分？小组交流讨论，得出/、同的分法。二、动手操作，体会领悟。1.创设情景谈话：今天是兔子妈妈的生日，为了祝贺妈妈的生日，小白兔到花园里采了许多美丽的花，数一数共有几朵啊？（出示12朵花）小白兔拿来了一些花瓶，（出示一些花瓶）它想把这12朵花插在花瓶里，该怎么插呢？2.明确要求出示条件：把12朵花平均插在几个花瓶里。提问：你想知道小白兔是怎样插这些花的吗？“平均插”是什么意思？3.自主探索,请学生上教台示范插花。三、想想做做1、第1题2、第2题3、第3题4、第4题教师在黑板上画8个雪梨A提出要求：把它们平均分成4份，看看每份有几个？把它们每4个一份地分，看看能分成几份？学生独立操作,完成后集体交流i」止。B学生到黑板上动手分别操作分一欢迎下载\n精品资源C小结：这两种分法虽然不一样，但它们都把每份分得同样多，所以都是“平均分”5、第5题6、第6题7、小结：把一些物体平均分后/、同的方法，可以是“每几个一份地分”，也可以是“平均分成几份地分”，但无论用哪一种方法，最后分得的结果都是每一份相同的，都是平均分。分。学生独立操作,完成后集体交流i」止。四、全课总结，拓展延伸小结：这节课，我们学习了把一些物体平均分的不同方法，既可以每几个一份地分，也可以平均分成几份的分，分的过程虽然有所/、同，但结果每份都是相同的，这都是平均分。欢迎下载