第二单元表内除法课题：平均分（一）教学内容：教科书第12-13页内容，13页“做一做”。学习目标：知道什么叫平均分。教具：不同数量的实物或卡片、小黑板、投影器教学过程：一、情境导入1、春天到了，二（1）班的同学要去春游，遇到了分东西的问题，想让我们帮助他们解决，可以吗？2、今天这节课我们来学习平均分。（师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是知道什么是平均分。（小黑板出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到13页,看例1思考：1、什么叫平均分？2、桌子上的糖和桔子哪个是平均分？为什么？（2分钟后，比一比看谁会做与例题类似的题）四、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。2、“做一做”（第13页）师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。（1）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。（2）师巡视，发现其他学生的错误。五、后教（议一议）1、学生更正。\n师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）\n2、讨论（议一议）（1）认为答案写得正确的举手？（2）什么叫平均分？（每份分得同样多，叫平均分）（3）平均分成5份是什么意思？3、评议板书、正确率。4、同桌对改，并更正错误。六、练习师：刚才同学们表现得都很棒，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛,比谁小旗得的最多！投影出示：我是小判官，哪些是平均分？（1）••••••••（）（2）☆☆☆☆☆☆☆☆（）（3）□□□□□□□（）"）◎◎◎◎◎◎（）1、师出示投影，男女生比赛、开火车比赛。2、形式分必答、抢答七、全课小结1、师：同学们，今天我们学习了平均分，什么叫平均分？（指名学生回答,全班齐背）2、评比木节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。八、当堂作业（练一练）师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！作业：1、每份分得（），叫平均分。△△△△△△把6个三角平均放在2个盘子里，每个盘子放（）个。AAAAAA把（）个平均分成（）份，每份是（）。练习：练习三第1、2题（做书上）九、板书设计平均分\n每份分得同样多，叫做平均分。\n教学反思：思得思失思改课题：平均分（二）教学内容：教科书第15页例3及练习三第5、6题学习目标：会用平均分解决生活中的问题。教具：小黑板、投影器学情分析：通过上节课的学习，学牛对于平均分己经有了初步的认识，木节课应重点引导学生将所学的“平均分”的知识灵活应用。教学过程：一、情景导入师：孩子们，春天已经到了，很多人都迫不及待的要去春游。瞧，小红和她的同学们准备坐船去春游，但遇到了租船的问题，需要我们帮他们解决，你们能解决吗？今天这节课我们接着来学习平均分。（师板书课题）二、出示学习目标师：要解决他们的问题，就需要用到我们所学的知识。这节课的学习目标是利用平均分来解决生活中的问题。（小黑板出示，齐读）要完成这个目标，离不开同学们认真看书自学，同学们能做到吗？三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学并回答问题）（看一看）师：把书翻到第15页看例3（重点看黄色部分的内容），思考并回答以下问题：1、有（）人要坐船，每条船坐（）人？2、用O表示24个小朋友，请你圈一圈：24里面有（）个4?3、24人要租几条船？四、初步检测（做一做）完成第15页“做一做”。师：下面老师来考考同学们，看谁能通过认真思考来，运用所学的知识解决问题。（1）师读题目，学生思考并将答案写在书上。\n（2）指2名学困生到黑板上做。（3）师巡视，发现其他学生的错误。五、后教（议一议）1、学生更正。师：（1）认为黑板上的有错请改正。（2）认为黑板上的答案彳、完整请补充。（3）有不同方法的请展示。提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正2^讨论：1、（1）认为答案写得正确的举手？（2）为什么对？（12根筷子，分给6个小动物，每人刚好分一双）（3）-双筷子是（）根，（）个2是12,或者12里面有（）个2。2、评议板书、正确率。3、同桌对改，生更正错误。六、练习师：刚才同学们表现得都很棒，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛,比谁小旗得的最多！投影出示：（1）有12个小朋友，平均分成4组，每组（）个人;每组6人，可以分成（）组。（2）18个苹果，平均放在6个盘里，每个盘里有（）个苹果；每个盘里放9个，需要放（）个盘子。（3）一共有18个足球。（1）如果每3个装一袋，可以装（）袋。（2）如果平均装在2个袋子里，每袋装（）个。1、师出示投影，男女生比赛、开火车比赛。2、形式分必答、抢答七、全课小结1、师：同学们，今天我们学习了用平均分的方法解决一些牛活中的问题，生活中还有许多地方会用到数学知识，只要我们善于观察，勤于思考，我相信,我们都能很好地解决。2、评比木节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。\n八、当堂作业（练一练）师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。作业：练习三第4、5、6题（答案写在书上）。教学反思：课题：除法（一）教学内容：第18页例4“做一做”及练习四第1-3题.学习目标：知道除法的意义，熟记除法算式的写法和读法。教具：小黑板、投影器学情分析：除法是学牛以前没有接触过的一种新的运算方法，虽然有个别学牛知道除法，但对于除法的意义却并不清楚。教学过程：一、情景导入师:孩子们，熊猫贝贝今天要考考我们，你们敢接受考验吗？今天这节课我们来学习一种新的运算方法一除法。（师板书课题）二、出示学习目标师：贝贝要考我们的有两点：（1）除法的意义；（2）除法算式的写法和读法。要想学会这两点，必须靠同学们认真看书自学才行，你们能做到吗？三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学并回答问题）（看一看）师：把书翻到18页看例4（重点看黄色部分的内容）想一想：1、贝贝把这12个竹笋是怎样分的？用什么方法计算？2、宁叫做什么？怎样读？3、124-4=3中，12、4、3分别表示什么？这个算式表示什么意思？怎样读？四、初步检测完成第18页“做一做”o师：下面老师来考考同学们，看谁能通过认真思考来，运用所学的知识解决问题。\n（1）师读题目，学生思考并将答案写在书上。（2）指2名学困生到黑板上做。（3）师巡视，发现其他学生的错误。五、后教（议一议）1、学生更正。师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）认为第1小题填正确的举手？谁能把这个算式读一读？（2）认为第2小题填正确的举手？为什么第一个方框填“2”?（3）认为第3题填正确的举手？这个算式表示什么意思？（4）为什么这三道题都用除法计算？小结：“平均分”用除法计算。3、评议板书、正确率。4、同桌对改，生更正错误。六、练习师：刚才同学们表现得都很棒，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛,比谁小旗得的最多！投影出示：（1）★★★★★★★★★★把10个★平均分成5份，每份（）个。（）4-（）二（）（）（2）18个木子，平均分给6个同学，每个同学分（）个。（）4-（）二（）（）（3）谁能正确读出下面的算式。1、师出示投影，男女生比赛、开火车比赛。2、形式分必答、抢答七、全课小结1、师：同学们，今天我们又学习了一种新的计算方法除法，并学了除法算式的写法和读法，同学们学会了吗？2、评比木节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。八、当堂作业（练一练）\n师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。作业：1、练习四2、3题（答案写在书上）。2、8宁4二2读作（）154-5=3,读作（）（写在木上）九、板书设计除法124-4=3读作：12除以4等于3除号读作：除以表示：把12平均分成4份，每份是3。“平均分”用除法计算教学反思：思得思失思改课题：除法（二）教学内容：教科书第19页例5“做一做”及练习四第4—8题.学习目标：熟记除法算式的各部分名称，并会列式计算。教学重点：理解除法的意义，认识除法算式各部分名称。教学难点：理解除法的意义。教具准备：课件投影器教学过程：导入语：今天，熊猫京京请朋友们来它家做客，京京非常好客，瞧，它准备了一些竹笋作为礼物送给朋友们。京京准备了多少竹笋？它是怎么分的？一、板书课题这节课我们继续来学习有关除法的知识。（师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是熟记除法算式的各部分名称，并会列式计算。（小\n黑板出示，师指一名学生读）\n师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到19页看例5思考：1、204-4=5表示什么意思？2、除法算式中各部分的名称是什么？（3分钟后，比一比看谁会做与例题类似的题）四、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。师：分得的结果怎样？生：20个竹笋，每4个放一-盘，能放5盘。用算式表示是：204-4=5（板书）师:20,4,5分别叫什么?生回答后（板书）20是被除数，4是除数，5是商师：下面就作所学的知识来做题，老师看谁做题最认真。2、“做一做”（第19页）（1）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。（2）师巡视，发现其他学生的错误。五、后教（议一议）1、学生更正。师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）第一题:（1）认为第一个（）认为填正确的举手？认为算式写对的举手?（2）124-6=2第二题：认为第三题：认为3、评议板书、4、同桌对改,六、练习12、6、2分别叫什么？,（一分钟时间背会）（）和算式填正确的举手？（）和算式填正确的举手？正确率。牛更正错误。师：刚才同学们表现得都很棒，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛,\n比谁小旗得的最多！投影出示:（1）说出每个算式中各部分的名称。104-5=2154-3=5184-2=9（2）12人坐4条船，平均每条船上有（）人。（3）有15个桃子，分给5个同学，每个同学分（）个。形式分必答、抢答七、全课小结1、师：同学们，今天我们学会了什么？生：知道除法算式的各部分名称，会列除法算式。2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。八、当堂作业（练一练）师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。作业：列式计算1、6除以3等于2。2、9个苹果，每3个一份，分成3份。3、被除数是15,除数是3,商是5。4、把20平均分成5份，每份是4练习：练习四第4—6题。九、板书设计除法204-4=520是被除数，4是除数，5是商教学反思：思得思失思改课题：用2—6的乘法口诀求商（一）教学内容：教科书第23页例1,及“做一做”第1题。\n学习目标：会用2—6的乘法口诀求商。教学重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。教学难点：培养学生合理选择计算方法的能力。教具准备：多媒体课件、投影器教学过程：导入语；猴妈妈它想把花果山的特产一一12个水蜜桃平均分给她的孩子们。大家来帮帮她吧to今天这节课我们来学习用2-6的乘法口诀求商。（师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是会用2-6的乘法口诀求商。（小黑板出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到第23页看例11、先看小男孩的方法，再看小女孩的方法，最后看小精灵的方法？想一想：你喜欢哪种方法？为什么？2、计算124-4=（）,你是怎样计算的？（3分钟后，比一比看谁会做与例题类似的题）四、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。师：同学们真能干，这么短的吋间就想了这么多好办法来帮助猴妈妈。如果你是猴妈妈，你会选择哪种办法呢？为什么？（学生小组交流，汇报）师：听了同学们的发言，老师觉得大家长人了，不仅能说清自己的观点，而且还能釆用别人的好方法，老师也是用口诀求商的，像这题，只要想三（四）十二（板书），就能又快又准确地求出商来。猴妈妈对人家的帮助表示衷心的感谢！下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。2、“做一做”（第24页第一题）（1）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。（2）师巡视，发现其他学生的错误。\n五、后教（议一议）1、学生更正。师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）10F2二口①认为得数计算正确的举手？你是怎样计算的？（运用乘法口诀计算）②用哪一句口诀来计算？（二五一十）（2）10F5二口①认为得数计算正确的举手？你是怎样计算的？（运用乘法口诀计算）②用哪一句口诀来计算？（二五一十）（3）认为12一6二（）8^2=（）得数计算正确的举手？运用哪一句口诀计算的？124-2=（）84-4=（）（4）比较上下两道题，你发现了什么？（都运用同一句口诀计算的，一句口诀能计算两道题）3、评议板书、正确率。4、同桌对改，生更正错误。六、练习师：刚才同学们表现得都很棒，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛,比谁小旗得的最多！卡片出示：124-3=（）164-2=（）124-2=（）20一5二（）164-8=（）84-2=（）七、全课小结1、这节课我们学习了什么内容？生：运用一句口诀计算两道除法算式。2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。八、当堂作业（练一练）师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。作业：1、124-3=()想：三（）十二30=6二()想：（）六三十\n244-4=()想：四(）二十四54-1=()想：—(）得五2、计算34-3=()64-2=()124-6=()244-6=()64-3=()94-3=()九、板书设计用2—6的乘法口诀求商教学反思:思得思失思改课题：用2—6的乘法口诀求商（二）教学内容:教科书第24页例2及“做一做”第2题，练习五第4-7题。学习目标：会熟练地运用乘法口诀求商。教具:小黑板、卡片教学过程：一、板书课题今天这节课我们继续来学习用2-6的乘法口诀求商。（师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是会熟练地运用乘法口诀求商。（小黑板岀示，师指一名学生读）师：耍达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师:把书翻到第24页看例2,看图，看文字。思考：1、244-4=（）244-6=（）你是怎样计算的？并把得数填在书上。2、根据一个乘法算式可以写几道除法算式?、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。\n2、全班对得数，有错的更正过来。3、“做一-做”（第24页第2题）师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。（1）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。（2）师巡视，发现其他学生的错误。五、后教（议一议）1、学生更正。师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）5X4=20①认为204-4=5得数正确的举手？204-5=4认为204-5=4得数正确的举手？20^4=5②你是怎样计算的？（根据乘法算式）③一个乘法算式可以解决几道除法算式呢？（两个）（2）认为123二126二认为得数计算正确的举手？（3）认为304-6=304-5=认为得数正确的举手？3、评议板书、正确率。4、同桌对改，生更正错误。六、当堂检测师：刚才同学们表现得都很棒,下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛,比谁小旗得的最多!卡片出示：(1)3X4=12(2)5X4=20(3)2X4=8(4)124-3=((5)94-3=(124-3=()204-5=()84-2=())244-4=()104-5=(124-4=()204-4=()84-2=())304-5=())364-6=()1、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛。2、形式分必答、抢答七、全课小结1、这节课我们学习了什么内容？生：用一道乘法算式可以计算两道除法算式。\n2、评比木节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。\n八、当堂作业（练一练）师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。作业：7X5=351、4X6=243、完成练习五第4—7题。））二（）)九、板书设计用2—6的乘法口诀求商-句乘法口诀可以计算两道除法算式。教学反思：思得思失思改课题：用2—6的乘法口诀求商（三）教学内容：教科书练习五第8—12题。学习目标:通过练习理解除法与乘法Z间的关系。教具:小黑板、卡片教学过程:一、板书课题今天这节课我们要完成练习五第8-12题。（师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是通过练习理解除法与乘法之间的关系。（小黑板岀示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习\n目标吗？（有）三、完成练习题第一关：第8题让学生根据小朋友参加跳绳活动的情境写出乘法算式和除法算式，理解除法与乘法之间的关系。练习吋，注意让学生口述图意，提出问题，再写出算式。这样，有利于培养学生用数学眼光观察事物的习惯，也可以为后面学习用乘除法知识解决实际问题做准备。第二关：第9题。要让学生独立完成。通过填表，巩固用乘法口诀求商的计算能力。第三关：第10题通过“找朋友”的游戏，进行乘除法混合练习。呈现给学生除法算式中,混有乘法算式。练习时，要求学生“把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号”。提醒学生：要认真“找朋友”。要改变直接说出得数的练习方式，以提高练习兴趣。第四关：第11题通过“看谁先到家”的游戏，让学生练习用2〜6的乘法口诀求商，并含有提高计算速度的要求。练习时，依据题意设计成送小兔冋家的活动，要求学生同吋开始计算，看谁最先完成任务。让学生在送小兔回家的活动中，提高用2〜6的乘法口诀求商的速度，体验助人的快乐。第五关：第12题这是解决“平均分”的实际问题。是为一下一步“解决问题”而做的的教学准备。练习时，先让学牛根据直观图，口述要解决的问题和有关信息数据，再让学牛独立解决提出的问题。使学牛初步经历用除法运算解决实际问题的过程，为下面教学解决实际问题打基础。四、全课小结1、通过这节课的练习我们学习了什么内容？生：除法与乘法有关系，我们可以想着乘法做除法，也可以把乘法算式改写为除法算式。2、评比木节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。课题：一步除法应用题教学内容：教科书第29页例3“做一做”及练习六第1-3题。学习目标：\n会正确地列式计算一步除法应用题。教学过程：一、导入新课同学们，我们已经学过了如何用2-6的乘法口诀求商，今天，我们一起来学习怎样用除法来解决生活中的实际问题。二、板书课题今天这节课我们来学习除法应用题。（师板书课题）三、出示学习目标这节课的学习目标是会正确地列式计算除法应用题。（多媒体出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）四、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到29页例3,看图，看文字。想一想：1、要求平均每组几人？怎样列式计算？2、要求可以分成几组？怎样列式计算？3、如果又来了3人，每组平均应有几人？怎样列式计算？（把算式写在书上）（3分钟后，比一比看谁会做与例题类似的题）五、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。2、学生展示答案18^3=6（人），全班对改，有错的订正。3、“做一做”（第29页）师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。（1）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。（2）师巡视，发现其他学生的错误。六、后教（议一议）1、学生更正。师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）认为12一3二4（次）①认为列式正确的举手？②认为得数正确的举手？\n②12、3、4分别表示什么？（2）估计：12个苹果，每次运4个，几次可以运完？认为提的问题正确的举手？认为列式对吗？得数呢？124-4=3（次）还可以提：每次运2个，几次可以运完？12宁2二6（次）每次运6个，几次可以运完？124-6=2（次）3、评议板书、正确率。4、同桌对改，生更正错误。七、当堂检测师：刚才同学们表现得都很棒，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛,比谁小旗得的最多！投影出示当堂检测题：（1）有12条金鱼，每个鱼缸里放4条，需要几个鱼缸？（2）小芳和爸爸、妈妈一起去看电影，一共花了18元，每张电影票多少元？（3）二（1）班有12个女生参加跳绳比赛，每组6人，一共分为几组？1、师出示投影，生独立完成。2、指名板演，更正。3、师讲评，全班对答案。4、统计正确率。八、全课小结。1、这节课我们学习了用除法解决问题只要我们善于观察、勤于思考，我相信,一切问题都难不住你们！2、评比木节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。九、当堂作业（练一练）师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。作业：1、有16个气球，每人4个气球，需要几个人来拿？2、有30张纸，平均分给5个同学，每个同学分几张？3、有20个苹果，每4个放在一个盘子里，要放在几个盘子里？练习：练习六第1—3题。（做在书上）十、板书设计\n-步除法应用题154-3=5（人）154-5=3（人）教后反思:整理与复习教学内容：课木P35、36页。教学目标：1、巩固用2飞的乘法口诀求商。2、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、请小朋友回忆一下木单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。2、板书课题：整理和复习二、探索学习1、单元知识整理。(1)、通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢？(2)、学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。思考并回答问题。2、单元复习。(1)、复习除法的意义。出示第一题主题图：比较这三道算式，说明乘法与除法的关系。指名回答，教师在学生回答的基础上进行小结、板书。(2)、复习除法计算。出示口算卡片，学生分组进行口算。比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。(3)、复习除法应用题。每位学生拿出8根小棒，平均分一分后再互相说说自己是怎么分的。谁能把你的分法和算式说给大家听一听。\n引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？学生在组内交流分的过程和除法算式。(1)、小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。三、考一考1、引导学生完成P35第1题。(1)、学生独立完成，教师巡视。个别指导。(2)、汇报交流，说说是怎样想的。2、引导学生完成第2题。先独立完成后汇报交流，订正。3、引导学生完成第3题。(1)、出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。(2)、全班交流汇报，评价。四、课后练习作业:练习八1,2,3题练习：练习八4,5题教学反思：思得思失思改课题：平移教学内容：第41页例1及练习十第1、2题。学习目标：会正确地在方格上画出平移后的图形。教具：三角板或育•板教学过程：一、揭示课题导入语：同学们，今天我们要在格子图上做个游戏，有兴趣吗？今天这节课我们来学习平移。(师板书课题)\n二、出示学习目标这节课的学习目标是会正确地在方格上画出平移后的图形。(小黑板出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到第41页例一，1、看上面的图，这些物体在怎样运动？叫什么？生活中还见过哪些平移现象？2、看下面方格纸里的图，想一想：小房子向（）方向移动了几格？你是怎样数的？（把答案填在书上）四、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。2、师提问：哪些是平移现象？（学生回答）3、师指生集体对下面方格里的答案。4、学生有错的改错。五、检测（动手操作）师：下面我们来考考你们，比谁能做对检测题。1、师指2名学生板演，其他学生做在书上。2、生更正。3、议一议:①认为左边的图是正确的举手？错的问为什么错？（向右平移，不是向左）②认为右边第一个图是正确的举手？为什么正确？（向右平移4格）③认为右边第二个图是正确的举手？错了问为什么错？（平移7格）4、评议板书、正确率。5、同桌对改，生更正错误。六、全课小结这节课我们学习了平移，平移是物体沿肓线移动。七、当堂作业（练一练）师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。作业：第43页第2题。（做书上）\n练习：第42页做一做。八、板书设计平移平移是物体沿盲线移动。教学反思：课题：旋转教学内容：教科书第42页例2及“做一做”。学习目标：认识旋转现象。教具：彩笔、纸教学过程：一、揭示课题导入语：同学们，谁能过来前面做个转圈圈的动作？这个动作用数学语言就叫做“旋转”。今天这节课我们来学习旋转。（师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是认识旋转现象。（小黑板出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到第42页例2,1、认真看三幅图，这些运动现象叫什么？2、你还见过哪些旋转现象？四、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。2、生互相讨论，说一说生活中哪些现象是旋转？3、生交流：①电风扇②开关门③空调外机等五、检测第42页“做一做”（动手操作）师：下面我们来考考你们，比谁能做对检测题。1、学生动手拉一拉，看一看变成什么颜色？（粉红白色）\n2、生汇报颜色。\n师问：这种运动叫什么现象？（旋转）它是在怎样运动呢？（围绕中间一个点）六、全课小结这节课我们学习了旋转，旋转是物体绕着中点做轴运动。七、当堂作业（练一练）师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。作业：第45页第6题1、学生动手拼一拼。2、学生展示。八、板书设计旋转旋转是物体绕中点做轴运动。教学反思：第四单元：表内除法（二）课题：用7>8>9的乘法口诀求商教学内容：教科书第49页例1“做一做”及练习十一第1—3题.学习目标：会正确地用7、8、9的乘法口诀求商。教具：小黑板、卡片学习过程：一、口算训练。二、揭示课题导入语：同学们，现在我们来复习一下上学期我们学过的7、8、9的乘法口诀，请同学们齐背“一七得七”到“九九八十一”的口诀。今天这节课我们就来运用7、8、9的乘法口诀求商。（师板书课题）\n三、出示学习目标这节课的学习目标是会正确地用7、8.9的乘法口诀求商。（小黑板出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）四、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到49页看例1,看图，看文字，思考并填空。思考：1、有56面小旗，挂成8行，求“平均每行挂几面小旗？怎样列式？用哪句口诀求商呢？2、要是挂成7行，求“平均每行挂几面小旗？怎样列式？3、564-7=?用哪句口诀求商呢？4、一般情况下，一句乘法口诀能解决几道除法算式？五、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。2、师生对答案。3、“做一做”（第49页）师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。（1）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。（2）师巡视，发现其他学生的错误。六、后教（议一议）1、学生更正。师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）7X4=28认为得数正确的举手？284-4=7认为正确的举手？你是怎样计算的？（四七二十八）①看乘法算式。②乘法口诀：四七二十八师：这么多口诀你是怎样很快想到用哪一句口诀求商的？生：除数是几，就想几的乘法口诀。（2）依次问第二组和第三组算式，计算正确的举手？（3）观察这三组算式，想一想：一般情况下一句口诀能解决几道除法算式？（两道）\n有没有特殊的？谁来举个例子？3、评议板书、正确率。4、同桌对改，生更正错误。七、解决问题数学来源于生活，学习数学就是为了解决生活中的问题，下面我们就用今天所学的知识解决生活中的问题。1、课本第48页情境图。（1）指名学生提问题。（2）列式计算。2、师：现在谁能仿照书上的例子自己来举个生活中用除法解决的问题。①一生举例②一生解决八、全课小结师：同学们，今天我们又学习用7、8、9的口诀求商，大家学得都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业，比谁字体最端正，并能做全对！九、当堂作业（练一练）作业：第51页4题第52页7题（做作业本上）练习：第50页1>2题。（做书上）十、板书设计用7、8、9的乘法口诀求商一句乘法口诀能解决两道除法算式。教学反思：\n课题：解决问题教学内容：教科书第54页例2“做一做”。学习目标：知道一个数是另一个数的几倍的含义，并会列式计算。教具：小黑板教学过程：一、口算训练。二、揭示课题导入语：同学们，在上一学期，我们学习了“一个数的几倍是多少？”谁能提一个这样的数学问题？谁可以來解答一下？（师板书出來）今天这节课我们來学习求一个数是另一个数的几倍的解决问题。（师板书课题）三、出示学习目标这节课的学习冃标是知道一个数是另一个数的几倍的，并会列式计算。（小黑板出示，师指一名学生读）师：要达到学习冃标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习冃标吗？（有）四、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师:把书翻到54页例2,1、小红摆1架飞机用（）根小棒。2、小丽摆2架飞机用（）根小棒，是（）个5,也就是5的（）倍。3、小强摆了3架飞机用（）根小棒，是（）个5,也就是小红的（）倍。4、求一个数是另一个数的几倍用什么方法？五、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。2、“做一做”（第54页）\n师：下面老师來考考同学们，看谁做题最认真。①指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。②师巡视，发现其他学生的错误。六、后教（议一议）1、学生更正。师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）16宁4二4认为正确的举手？16表示什么？4表示什么？商4表示什么？（16里面有几个4）倍是单位名称吗？（不是）求（）是（）的几倍，不用带单位名称。小结：求一个数是另一个数的几倍用除法计算也就是求一个数里有几个另一个数。（2）红三角是蓝三角的（）倍。（）里填正确的举手。3、评议板书、正确率。4、同桌对改，生更正错误。七、动手练习师准备一些圆、正方形、三角形的小卡片。①让学生动手摆一摆，谁是谁的几倍。②一生列式解决。（男女生比赛）八、全课小结1、这节课我们学习了求一个数是另一个数的解决问题，用什么方法计算？（除法）2、评比木节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。九、当堂作业（练一练）师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。作业：1、00有（）个，0有（）个。是0的（）倍。\n算式：2、苹果3个，梨6个。梨是苹果的（）倍。教学反思：\n课题：解决问题（二）教学内容：教科书第55页例3和做一做。学习目标：会正确地列式计算“一个数是另一个数的几倍”的问题。教具：小黑板教学过程：一、口算训练。二、揭示课题导入语：同学们，学校要举办文艺晚会了，我们一起去看看。今天我们就一起来学习“解决问题（二）”，看一看文艺晚会上的数学问题。（师板书课题）。三、出示目标本节课的学习目标是：会正确地列式计算“一个数是另一个数的几倍”的问题。（师指一生读）同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。四、口述学习指导（教师边口述，学生边自学）请同学们把书打开翻到55页，手指例3,看图看文字。想一想：1、题目耍求什么？用什么方法计算呢？2、354-7=5,35表示什么？7表示什么？有单位名称吗？五、先学（看一看）1、学生在教师的引导下认真看书自学，师巡视。2、做一做（第55页做一做）师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们，敢接受挑战吗？老师叫两名同学来黑板上做。1、指两名学生到黑板上做，其他同学做在书上。\n（写完的同学先检查自己的，没写完的同学抓紧吋间写。）2、现在大家抬起头看黑板上同学做的，谁有不同意见的请举手？（指名学生纠错并写出不同的方法）3、现在人家同桌把数学书交换一下并扌II到桌子上。六、后教（议一议）1、184-9=2（1）认为列式计算正确的举手？为什么用除法计算？（求一个数是另一个数的几倍用除法）师板书这一题有单位名称吗？（倍字不是单位名称）（2）认为提的问题正确的举手？认为列式正确的举手？2、评议板书及正确率现在咱们一起来看黑板上同学做的，谁得100分？谁的字体最端正？3、下面的同学对照着黑板上同学做的批改一下。师：全做对的打上100分，字体端正的得一面小红旗，没有得小红旗的告诉原因。4、谁全做对的请举手？有错的同学马上更正一下。七、举例师：数学来源于生活，学数学就是为了解决生活中的问题。下面看谁会结合今天我们学的知识，举一些有关“一个数是另一个数的几倍”的问题。男女生比赛（夺红旗）：1、男生举例，女生列式计算。2、女生举例，男生列式计算。八、全课小结1、同学们今天这节课我们学习了用加法和减法两步计算的方法解决生活中的问题，你们学会了么？2、评比木节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。九、当堂训练（练一练）师：下面我们就运用今天所学的知识做作业，比谁能得100分，字写得最端正！。作业：1、列式计算。（1）56是8的几倍？（2）72连续减几个9得0?\n2、台灯49元，日历7元，台灯的价钱是日历的几倍？3、小红今年8岁，妈妈今年32岁，妈妈的岁数是小红花的几倍?练习：数学书57页第4、5、7、8题。十、板书设计：解决问题（二）求一个数是另一个数的几倍用除法计算。教学反思：思得思失思改课题：解决问题（乘除两步计算）教学内容：教科书第59页例4和练习十三第16题。学习目标：会正确地用乘除两步计算的方法解决问题。教学过程：一、导入新课同学们，大家喜欢去游乐园吗？游乐园里有许多数学问题，让我们一起去解决吧！二、板书课题、出示目标同学们，今天我们一起来学习“解决问题（乘除两步计算）”（师板书课题）。木节课的学习目标是：会正确地用乘除两步计算的方法解决问题。（师指一生读）同学们有信心完成木节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。三、口述学习指导（教师边口述，学生边自学思考并回答问题）请同学们把书打开翻到59页，手指着例41、观察第一幅图，有多少个小朋友在划船，怎样计算呢？2、第二幅图中，“我们”指的是什么人？他们跟上图中划船的小朋友有什么关系？\n3、要想求出坐几辆车，要先求什么？重点看左边小男孩的计算方法，并把得数填在书上。4、最后看小女孩的计算方法，计算吋，按什么顺序计算？四、先学（看一看）1、学生在教师的引导下认真看书自学并填空，师巡视。2、集体对答案。3、做一做（第60页第2题）师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们，敢接受挑战吗？老师叫两名同学来黑板上做。1、指两名学生到黑板上做，其他同学做在练习本上。（写完的同学先检查自己的，没写完的同学抓紧时间写。）2、现在人家抬起头看黑板上同学做的，谁有不同意见的请举手？（指名学生纠错并写出不同的方法）3、现在人家同桌把练习本交换一下并扌II到桌子上。五、后教（议一议）1、3X3=9（人）184-9=2（瓶）（1）认为列式计算正确的举手？3X3=9（人）第一步求出的是什么？单位正确吗？18一9二2（瓶）第二步求出的是什么？单位正确吗？（2）还有其他方法吗？184-（3X3）=184-9=2（瓶）2、评议板书及正确率。现在咱们一起来看黑板上同学做的，谁得100分？谁的字体最端正？3、下面的同学对照着黑板上同学做的批改一下。师：全做对的打上100分，字体端正的得一面小红旗，没有得小红旗的告诉原因。4、谁全做对的请举手？错的问：为什么错？有错的同学马上更正一下。六、当堂检测师：刚才同学们表现的都很棒，下面我们来做一些练习，巩固一下刚才我们所学的知识。\n课件出示检测题：1、634-7X6=94-4X6=214-7X4=244-8X9=304-5X2=184-9X5=2、4个小组做小红花，每组做9朵。每6朵扎一个花环，可以扎成几个花环？七、全课小结1、同学们今天这节课我们学习了什么内容？做这样的题要注意什么？2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。八、布置作业师：下面我们就运用今天所学的知识做作业，比谁能得100分，字写得最端正！。作业：1、同学们分成四组传球，每组6人。如果分成3组，每组几人？2、有8只小黑兔，24只小白兔，每4只兔子住一个笼子，需要几个笼子？3、数学书练习十三第3、4、5题。要求：1、2题写在作业本上，第3题直接写在书上。教后反思：思得思失思改第五单元万以内数的认识课题：1000以内数的认识教学内容：教科书第68页例1和做一做。口算；学习目标：1、认识计数单位“千”，知道10个一百是一千。2、会正确地数1000以内的数。教具：\n小黑板、卡片教学过程：一、板书课题、出示目标同学们，谁能说几个比100大的数？今天我们一起来学习1000以内数的认识（师板书课题）。本节课的学习目标是：I、认识计数单位“千”，知道10个一百是一千。2、会正确地数1000以内的数。（师指一生读）同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。二、口述学习指导（教师边口述，学生边自学）请同学们把书打开翻到68页，看图看文字并填空1、一个一个地数，10个一是（）2、一-1^一-地数，10个十是（）3、一百一百地数，10个一百是（）4、想一想，关于数数，你们有什么新的发现？三、先学（看一看）1、学生在教师的引导下认真看图看文字并填空，师巡视。2、师生集体对答案。师板书：一个一个地数，10个一是（10）一-1——地数，10个十是（100）一百一百地数，10个一百是（1000）3、生2分钟内背会，师指名生背。4、观察并想一想：一、十、百、千之间的关系是什么？（生答）师小结：每相邻两个计数单位之的进率是十。四、做一做（第68页做一做）师：下面我们进行数数比赛，看谁是数数小能手！分男女两组比赛。（1）从一百九十八数到二百零六。（2）从九百八十五数到一千。1、指名学生数数（男生一个、女生一个，多叫几名学生）师问：这位同学数得对吗？错的问：错在哪？强调：一百九十九后面是二百，十位满十向百位进一。2、同桌互相数数。\n五、练习卡片出示，男女生比赛：1、师生对数，师数一个数，生接数一个数。2、男女生接数。3、接着卡片数。（一个一个数、5个5个数、10个10个数）六、全课小结1、同学们今天这节课我们学习了什么内容？你会数1000以内的数了吗？2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。七、当堂训练（练一练）师：下面我们就运用今天所学的知识做作业，比谁能得100分，字写得最端正！。作业：1、接着数四百六十六(）、(）、(）、(）、()三百八十五(）、(）、(）、(）、()八百九十六(）、(）、(）、(）、()2、填空100、200、300、(）、(）、(）、()、()450、500、550、(）、(）、(）、()、()660、670、680、(）、(）、(）、()、()八、板书设计1000以内数的认识一个一个地数，10个一是（10）一-1——地数，10个十是（100）一百一百地数，10个一百是（1000）教学反思：思得思失思改\n课题:1000以内数的读写法教学内容：教科书第69页例2和做一做。口算；学习目标：会正确地读、写1000以内的数，并知道每个数的织成。教具：小黑板、卡片教学过程：一、板书课题、出示目标导入语：同学们，谁能说一说咱们已经学过了哪些数位？这节课我们来学习1000以内数的读写法（师板书课题），这节课的学习目标是：会正确地读、写1000以内的数，并知道每个数的组成。（师指一生读）同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：请同学们把书翻到69页看例21、先看第一个计数器，每一个数位上有几个珠子，怎样来写数和读数呢？2、接着看第二个计数器：十位上一个珠子也没有，写数吋，用什么数占位;读数吋，直接读什么？3、再看第三个计数器：个位上一个珠子也没有，写数吋，用什么数占位；读数吋，0用不用读出来？4、最后思考小精灵的话：上面的三个数126、304、580分别由几个百、几个十和几个一组成的？三、先学（看一看）1、学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题。2、做一做（第69页“做一做”第1、2题）师：同学们看完的举手，会读写1000以内的数的举手？都这么有信心呀，那下面老师就来考考你们。（1）、教师叫两名学生板演，其他学生做在书上。（1）、330读作：三百三十认为他写得正确的举手？为什么这样读，谁来说说你的理由？（3在百位上\n读三百，3在十位上读三十，个位的0不读）这个数是有几个百、几个十和几个一组成的？（生说）（2）、508认为他写得正确的举手？这个0为什么要读呢？（占位）这个数是有几个百、几个十和几个一组成的？（3）＞想一想：我们在读数时，应该从什么位读起？（高位）怎样读这些数呢？（生说）师岀示：读数吋，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几;中间有0的就读零；末尾有0的不读。（生读）2、第二题（1）、八百六十八写作：868认为他写得正确的举手？为什么这样写呢？（八百就在百位上写8,六十就在十位上写6,八就在个位上写8）（2）、九百五十写作：950认为他写得正确的举手？个位上的0能不能不写？（不能，占位）（3）、想一想：我们在写数吋，应该从什么位写起？（高位）怎样写这些数呢？师出示：写数吋，是几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，是几就在个位上写几；哪一位上什么也没有，就在那一位上用0占位。（生读）3、评议板书、正确率。4、同桌对改，并更正错误。五、游戏师：刚才同学们做的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地读出数字，比谁得的小旗最多！7895673695982306701、师出示卡片，男女生比赛2、形式分必答、抢答六、全课小结1、今天我们学习了1000以内数的读写法，你们学会了么？（会了）2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。\n七、当堂训练（练一练）师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！作业：1、读出下面的数。483读作：260读作：900读作：607读作：2、写出下面的数。七百六十一写作：五百零八写作：一千写作：三百九十写作：练习：数学书71页第2、3题，72页第4题。（做在书上）八、板书设计1000以内数的读写法读数吋，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几；中间有0的就读零；末尾有0的不读。写数吋，是几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，是几就在个位上写几；哪一位上什么也没有，就在那一位上用0占位。教学反思：思得思失思改课题：比较1000以内数的大小教学内容：教科书第70页例3和做一做口算；学习目标：会正确地比较1000以内数的大小。教具：小黑板、卡片\n教学过程：一、板书课题、出示目标导入：同学们，学习之前老师想先考考大家。这里有个数字：230,谁能说一个比它大的数字，再说一个比它小的数字。这节课我们来学习比较1000以内数的大小（师板书课题），这节课的学习目标是：会正确地比较1000以内数的大小。（师指一生读）同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：请同学们把书翻到70页看例31、先看左边的两个计数器和下面对应的数字想一想：怎样比较100和1000这两个数的大小，当两个数的位数不同吋怎样比较人小？并把结果写在书上。2、再右边的两个计数器和下面对应的数字想一想：210和120都是三位数，比较这两个数的大小，应从哪一位比起？并把结果写在书上。三、先学（看一看）1、学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题。2、师生集体对答案。3、做一做（第70页“做一做”第1题）师：同学们看完的举手,会比较1000以内数的人小的举手？都这么有信心呀,那下面老师就来考考你们。（1）、师叫两名学生板演，其他学生做在书上。（2）、生更正板演。四、后教（议一议）1、560<650认为比较正确的举手？位数一样吋，从什么位开始比较？（最高位）百位能比较出大小，还用比较下一位吗？（不用）407<704认为比较正确的举手？230<240认为比较正确的举手？当百位相同时，该怎样比较？（比较下一位十位，十位大的那个数就大，十位小的那个数就小）2、师小结方法：比较两个数的大小的方法是：（1）位数不同时：位数多的数就大，位数少的数就小。（2）\n位数相同时：先看百位上的数，百位大的那个数就大，百位小的那个数就小；如果百位上的数相同，再看十位上的数，十位大的那个数就大，十位小的那个数就小；如果十位上的数相同，最后再看个位上的数，个位大的那个数就大，个位小的那个数就小。（学生齐读）3、评议板书、正确率。4、同桌对改，并更正错误。五、解决问题师：生活中也有许多通过比较大小解决的问题，我们一起去看一看吧！（第70页第3题）1、学生独立完成在书上。2、师生集体对答案，错的补错。六、游戏师：下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地比较数的人小，比谁画的头发最多！卡片出示：34503755390737309060040007607140716999010001、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛。2、形式分必答、抢答七、全课小结1、今天我们学习了比较1000以内数的人小，你们学会了么？（会了）2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。八、当堂训练（练一练）师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！作业：1、362010006750765250026845004556380730100009992、将下列各数从小到大排一排。498195460700101()<()<()<()<()练习：学习与巩固第47页第1、2题九、板书设计比较1000\n以内数的大小比较两个数的大小的方法是：（1）位数不同时：位数多的数就大，位数少的数就小。（2）位数相同时：先看百位上的数，百位大的那个数就大，百位小的那个数就小；如果百位上的数相同，再看十位上的数，十位大的那个数就大，十位小的那个数就小；如果十位上的数相同，最后再看个位上的数，个位大的那个数就大，个位小的那个数就小。教学反思：思得•思失思改课题：10000以内数的认识教学内容：教科书第73页例4、74页例5和75页的做一做。学习目标：1、认识计数单位“万”，知道10个千百是一万。2、会正确地读写10000以内的数，并知道数的组成。3、掌握数位顺序表。教具：小黑板、卡片学情分析：通过上节课的学习，学生对于1000以内数的大小已经有了初步的认识，本节课重点引导学生认识计数单位“万”及会正确地读写10000以内的数。教学过程：一.情景导入师：孩子们，同学们，今天我们一起来学习10000以内数的认识（师板书课题）。二.出示目标本节课的学习目标是：I、认识计数单位“万”，知道10个千百是一万。\n2、会正确地读写10000以内的数，并知道数的组成。3、掌握数位顺序表。（师指一生读）同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。一.口述学习指导（教师边口述，学生边自学）请同学们把书打开翻到73页，看图看计数器1一千一千地数，10个一千是（）2^认真看74页例5,看图（1）想一想：一共有多少个小正方体？并在计数器上画珠子。（2）2356怎样读？这个数由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成？填在书上。（3）观察下面的数位顺序表，有几个数位？分别是什么？从右边起，第一位是（）位四、先学（看一看）1、学生在教师的引导下认真看图看文字并填空，师巡视。2、师生集体对答案。师板书：一千一千地数，10个一千是（10000）从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。3、生背会，师指名生背。4、做一做（第75页做一做第1题）师：下面老师就来考考你们。（1）、师叫两名学生板演，其他学生做在书上。（2）、生更正板演。五、后教（议一议）1、1234认为写得正确的举手？你是怎样写的？（千位上有一个珠子就在千位上写1,百位上有2个珠子就在百位上写2,十位上有3个珠子就在十位上写3,个位上有4个珠子就在个位上写4）5126认为写得正确的举手？2374认为写得正确的举手？2、这三个数怎样读？（依次指生读）3、这三个数分别由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？（依次指生说）4、读数和写数时都从什么位起？（高位）5、评议板书、正确率。6、同桌对改，并更正错误。\n六、游戏师：下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地读出下面的数，比谁画的头发最多！卡片出示数字，生读数字、说组成3578931467974573367961231、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛。2、形式分必答、抢答七、全课小结1、同学们今天这节课我们学习了什么内容？（10000以内的数的认识）会正确地读写数吗？2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。八、当堂训练（练一练）师：下面我们就运用今天所学的知识做作业，比谁能得100分，字写得最端正！。作业：1、读数7548读作：4516读作：3721读作：5632读作：2、写数七千八百四十五写作：六千二百一十九写作：八千一百六十五写作：五千四百八十九写作：练习：第75页做一做第2题。九、板书设计10000以内数的认识一千一千地数，10个一千是（10000）从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。教学反思：思得思失思改\n课题:10000以内数的认识（中间末尾有0的读写法）教学内容：教科书第75页例6和做一做学习目标：会正确地读、写10000以内中间、末尾有零的数。教具：小黑板、卡片教学过程：一、情景导入师：同学们，上一节课我们认识计数单位“万”，这节课我们来学习10000以内数的读写法（师板书课题），二、板书课题、出示目标这节课的学习目标是：会正确地读、写10000以内中间、末尾有零的数。（师指一生读）同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师:请同学们把书翻到75页看例61、先看第一个计数器，十位上一个珠子也没有，写数时，用什么数占为位？读数吋，直接读什么？3、再看第二个计数器：十位、百位上一个珠子也没有，写数吋，用几个0占位；读数吋，读几个0?4、想一想：读写万以内的数，都从什么位起？数中间、末尾有零吋怎样读?四、先学（看一看）1、学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题。2、做一做（第76页“做一做”第1、2题）师：同学们看完的举手，会读写10000以内的数的举手？都这么有信心呀，那下面老师就来考考你们。（1）、教师叫两名学生板演，其他学生做在书上。（2）、生更正板演。五、后教（议一议）\n1、第1题：（1）3020认为他写得正确的举手？个位、十位上什么也没有，用什么数占位？这个数怎样读？中间的0读不读？末尾的0读不读？2030认为写得正确的举手？10000认为写得正确的举手？末尾有这么多的0,怎样读（2）这些数怎样读？（生读）（3）下面我们来总结一下读万以内的数时，有零怎样读？牛说，师板书：中间有一个0或两个0,只读一个0,末尾的0不读。2、第2题认为写得正确的举手？写数吋怎样写？生说，师板书：写数时，是几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，是几十就在十位上写几，是几个一就在个位上写几。哪一位上什么也没有，就在那一位上用0占位。（生读）3、评议板书、正确率。4、同桌对改，并更正错误。六、游戏师：下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，比谁画的头发最多！卡片出示数字，生读数字900067904070300960232709100001、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛。2、形式分必答、抢答七、全课小结1、今天我们学习了10000以内数中间末尾有0的读写法，你们学会了么？（会T）2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。八、当堂训练（练一练）师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！作业：1、写出下面的数。7个千、2个百、5个十和6个一写作：5个千、4个百和8个一写作：3个千、9个百和2个一写作：\n6个千、7个百写作：3个千和6个一写作：2、读出下面各数。5070读作：1990读作：4002读作：3000读作：练习：数学书78页第1、2、3题（做在书上）九、板书设计10000以内数的认识（中间末尾有0的读写法）读数时，中间有一个0或两个0,只读一个0,末尾的0不读。写数时，是几千就在「位上写几，几百就在百位上写几，是几十就在十位上写几，是几个一就在个位上写几。哪一位上什么也没有，就在那一位上用0占位教学反思：思得思失思改课题：比较10000以内数的大小教学内容：教科书第76页例7和练习十六第5题。学习目标：会正确地比较10000以内数的大小。教具：小黑板、卡片教学过程：一、导语师：孩子们，你会自己到商场购物么？购物需要注意什么，耍比较商品的质量和价格，你会比较两个数的大小么？这节课我们就来学习比较10000以内数的大小（师板书课题）。二、出示目标：（小黑板）\n这节课的学习目标是：会正确地比较10000以内数的大小。（师指一生读）同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：请同学们把书翻到76页看例7,边看、边思考、边填空1、1430和980数位一样多吗？能不能直接比较出大小？把答案填在O里。2、怎样比较3864和3529的大小呢？数位一样时，怎样比较大小？、先学（看一看）1、学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题。2、师生集体对答案。五、初步检测（做一做）师：同学们看完的举手，会比较10000以内数的人小的举手？都这么有信心呀，那下面老师就来考考你们。10000990470005803789007659543105438（1）、师叫两名学生板演，其他学生做在练习本上。（2）、生更正板演。六、后教（议一议）1、1000>990认为比较正确的举手？位数不一样吋，能直接比较出人小吗？（不能）得出结论：四位数人于三位数，位数多的数人，数位少的数小。2、4700<5803认为比较正确的举手？位数一样时，从什么位开始比较？（最高位）千位能比较出大小，还用比较下一位吗？（不用）7890>7659认为比较正确的举手？千位数相同吋，该怎样比较？（比较百位，百位大的数大，百位数小的数小）543K5438认为比较正确的举手？当千位、百位、十位数相同时，该怎样比较？（比较下一位十位，十位大的那个数就大，十位小的那个数就小）2、师小结方法：比较万以内数的大小的方法是：（1）位数不同时：位数多的数就大，位数少的数就小。（2）位数相同时：先看千位上的数，千位大的那个数就大，千位小的那个数就小；如果千位上的数相同，再看百位上的数，百位大的那个数就大，百位小的那个数就小；如果百位上的数相同，接着看十位上的数，十位大的那个数就大，十位小的那个数就小；\n如果十位上的数相同，最后看个位上的数，个位大的那个数就大，个位小的那个数就小。（学生齐读）3、评议板书、正确率。4、同桌对改，并更正错误。七、游戏师：刚才同学们比较的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地比较数的大小，比谁画的头发最多！卡片出示：2345023757539073751309086004000076057140571699990100001、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛。2、形式分必答、抢答八、全课小结1、今天我们学习了比较10000以内数的大小，你们学会了么？（会了）怎样比较万以内数的大小？2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。九、当堂训练（练一练）师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！作业：比较人小：978010032495025942003030027500075096453065858190918459204952600806080练习：数学书第79页第5题（做在书上）板书设计比较10000以内数的大小比较万以内数的大小的方法是：（1）位数不同时：位数多的数就大，位数少的数就小。（2）位数相同时：先看千位上的数，千位大的那个数就大，千位小的那个数就小；如果千位上的数相同，再看百位上的数，百位大的那个数就大，百位小的那个数就小；如果百位上的数相同，接着看十位上的数，十位大的那个数就大，十位\n小的那个数就小；如果十位上的数相同，最后看个位上的数，个位大的那个数就大，个位小的那个数就小。教学反思：思得思失思改课题：近似数教学内容:教科书第77页例8。学习目标：认识近似数，并会写一个数的近似数。教具：小黑板、卡片教学过程：一、导语同学们，你知道什么是近似数么，近似数在生活当中运用非常多，这节课我们来学习近似数（师板书课题）。二、出示目标（小黑板）这节课的学习目标是：认识近似数，并会写一个数的近似数。（师指一生读）同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：请同学们把书翻到77页看例81、先看第一幅图和下面的文字，1506和1500都表示育英小学的人数，他们一样吗？1506是什么数？1500是什么数？1500是1506的什么数？2、再看第二幅图和下面的文字，10000是9992的什么数？3、准确数和近似数哪个更容易记住？四、先学（看一看）1、学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题。2、师生集体对答案。五、初步检测做一做（第77页做一做）师：同学们看完的举手，会比较10000以内数的大小的举手？都这么有信心\n呀，那下面老师就来考考你们。（1）、师叫两名学生板演，其他学生做在练习本上。（2）、生更正板演。六、后教（议一议）1、约是600米认为写的正确的举手？为什么？2、约是1200元认为写的正确的举手？为什么？越是1190元、约是2000元认为写的正确的举手？为什么？3、观察这两个数，我们般把准确数都估成整十数、整百数、整千数或几千几百。\n4、评议板书、正确率。5、同桌对改，并更正错误。七、游戏师：刚才同学们做的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛,看谁能快速、正确地回答出近似数，比谁得的星星最多！卡片出示：123890231、师出示卡片,2、形式分必答、八、全课小结786545783456569879894021男女生比赛、开火车比赛。抢答1、今天我们学习了近似数，一般情况下，都把准确数估成什么数？2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。九、当堂训练(练一练)师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正!作业：写出下面各数的近似数。597()1987()6005()5197()903()9999()练习：数学书第79页第6题(做在书上)板书设计近似数一般把准确数都估成整十数、整百数、整千数或几千几百。教学反思：思得思失思改课题：整百、整千数加减法教学内容：教科书第81页例9、例10和第82页做一做第1题。\n学习目标：会正确、熟练地计算整百、整千数的加减法.教具：小黑板、卡片教学过程：一、导语同学们，这节课我们要考验同学们的计算能力，今天要学习整百、整千数的加减法（师板书课题）二、出示目标（小黑板）这节课的学习目标是：会正确、熟练地计算整百、整千数的加减法.（师出示学习目标）生齐读要完成本节课的学习目标，还需同学们认真的看书自学，下面请按照老师的指导学习。三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：请同学们轻轻地把书翻到81页，并平放在桌子上。1、先看例9（1）、老爷爷买了一台电视机和一台冰箱。请同学们帮老爷爷算一算，一共花了多少钱？该怎样列式计算呢？1000+2000二（）元我们一起先看看小女孩的计算方法，再看看小男孩的计算方法。看完的把得数写在书上。想一想：还有别的算法吗？（2）、要求冰箱比电视机贵多少钱？2000-1000二（）元，怎样计算呢？把得数写在书上。2、接着看例1080+50=130是怎样计算的？我们一起看一看小女孩的计算方法吧！同学们看会了么？（会了）那我们一起来运用类似的方法做一做下面的三道题吧，该怎样计算呢？把得数写在书上。四、先学（看一看）1、学生在教师的引导下看书自学，思考老师提岀的问题，并把得数写在书上。2、师：写完的举手？谁愿意把你的答案展示给全班同学。师生集体对答案。有错的更正。五、做一做（第82页做一做第1题）师：同学们看完的举手，会计算整百、整千数的加减法的举手，都这么\n有信心呀，那下面老师就来考考你们。（1）、教师指两名学生板演，其他学生做在书上。（2）、生更正板演。六、后教（议一议）1、800+400=1200认为正确的举手？你是怎样计算的？（8个百加4个百是12个百，也就是1200或8+4=12,后面再加00）3000+6000=9000认为正确的举手？你是怎样计算的？70+50二120认为正确的举手？你是怎样计算的？1500+1000=2500认为正确的举手？你是怎样计算的？2、1200-500=700认为正确的举手？你是怎样计算的？9000-5000=4000认为正确的举手？你是怎样计算的？3、师小结：看来同学们都学会了新本领，计算整百、整千数的加减法，可以把整百整千看成几个百加减几个百或几个千加减几个千，也可以将整百、整千数的加减法转化为20以内的加减法，都能又快又准的算出得数。（师出示,生齐读）4、评议板书、正确率。5、同桌对改，并更正错误。七、游戏师：刚才同学们做的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，（谁是计算小明星）男女生比赛，看谁能快速、正确地冋答出得数，比谁得的星星最多!1、师出示卡片，男女生比赛2、形式分必答、抢答题目：5000+4000=800+200=700-300=1900-900=90+80=9000-6000=160-80=4500-4000=3、师：男、女生都是好样的，不分胜负，但是我们不仅会要计算，还要会解决生活中的问题。我们一起解决一道生活中的问题吧！麦子700袋麦子800袋稻谷1000袋（1）一共有多少袋麦子？（2）麦子比稻谷多多少袋？（3）你还能提出什么问题？八、全课小结1、今天我们学习了计算整百、整千数的加减法，你们学会了么？（会了）\n2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。九、当堂训练（练一练）师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！作业：第83页第1题。（做在作业本上）练习：第84页第4题。（做在书上）板书设计整百、整千数加减法计算整百、整千数的加减法，可以把整百整千看成几个百加减几个百或几个千加减几个千，也可以将整百、整千数的加减法转化为20以内的加减法。教学反思：思得思失思改第六单元：克和千克课题：克和千克教学内容：教科书第85—87页。学习目标：1、认识重量单位克和千克，知道1千克二1000克；2、认识秤，能够进行简单的计算。教具：便币、各种物品、投影器教学过程：一.板书课题.出示目标同学们，这节课我们来学习克和千克（师板书课题），这节课的学习目标是：1、认识重量单位克和千克，知道1千克二1000克；2、认识秤，能够进行简单的计算。（师指一生读）同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。二.口述自学指导（教师边口述，学生边自学）ffi：今天我们来认识两个新朋友一-克和千克，现在我们一起去书中找一-找吧!请同学们把书翻到85页1、看一看、找一找6个苹果重（）豆油重5（）饼干重110（）师：这就是我们的新朋友，它们表示物体的重量（师让生读小精灵的话）2、把书翻到第86页\n思考：1克有多重？1千克有多重？\n1千克二()克3、要知道物品的轻重，可以用什么来秤？你见过哪几种秤？分别叫什么名字？三、先学(看一看)1、学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题。2、师问：(1)重量单位有什么？1克有多重？1千克有多重?(2)1千克二()克(3)见过哪几种秤？分别叫什么名字？3、生回答4、做一做(第87页第1、2题)(1)、说一说哪些物品大约重1千克？(生口答)(2)、动手称一称、写一写。(3)、师小结：称比较轻的物品用克作单位；称比较重的物品用千克作单位。四、游戏师：刚才同学们认识了新朋友——克和千克，下面我们来玩一个小游戏,男女生比赛，看谁能快速、正确地回答问题，比谁得的小旗最多！投影出示：1、说出合适的单位名称(1)一只鸡重3()(2)一个篮球重600()(3)小明体重36()(4)一袋盐重500(2、比较大小。4800克05千克6000克060千克6千克05990克8千克07千克1000克O1千克800克08千克3、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛。4、形式分必答、抢答五、全课小结1、今天我们克和千克，你们学会了么？(会了)2、评比木节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。六、当堂训练(练一练)师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！作业：1、在()里填上合适的单位名称。一个梨重150（）一个南瓜重4（）\n一个足球重450（）—“包方便面100（）2、在O里填〉、＜或2千克02000克5千克04900克800克01千克2500克03千克练习：数学书第88页第1、2题（做在书上）七、板书设计克和千克1千克二（）克称比较轻的物品用克作单位；称比较重的物品用千克作单位。教学反思:思、得思失思改第七单元万以内的加法和减法（一）课题：两位数加两位数教学内容：教科书第92页例1和第93页做一做4道题。学习目标：会正确地计算两位数加两位数。教具：投影器、教学过程：一.导入同学们,卡片今天这节课我们来学习新的内容万以内的加法和减法。在学习之前，我们先来复习学过的内容两位数加两位数。二.板书课题、出示目标（师板书课题），这节课的学习目标是：会正确地计算两位数加两位数。（投\n影出示、师指一生读）同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：请同学们把书翻到92页例11、想一想：（1）限乘68人是什么意思？（2）二（1）、二（2）班能坐下吗？怎样列式？（3）二（3）、二（4）班能坐下吗？怎样列式？2、重点看下面小女孩和小男孩的计算过程。（1）手指小女孩的计算方法：31可以分成几和几？该怎样加呢？（2）手指小男孩的计算方法：32可以分成几和几？39可以分成几和几？该怎样加呢？（3）你还有不同的口算方法吗？四、先学（看一看）1、学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题。2、做一做（第93页做一做4道加法题）师：同学们看完、看会的举手，那下面老师就来考考你们，敢接受挑战吗？53+36=37+54二32+46=15+65=（1）师叫两名学生板演，其他学生做在书上。（2）生更正板演。五、后教（议一议）1、53+36二89认为得数正确的举手？你是怎样计算的？学生说方法：（1）53+30二8383+6=89（2）50+30二803+6=980+9=89（3）50+36二8686+3=89师小结方法：这些方法都对，在计算不进位加法时，个位加个位，十位加十位方法最简单。32+46二78认为得数正确的举手？2、37+54二认为得数正确的举手？你是怎样计算的？\n学生说方法：（1）30+50二807+4二1180+11=91（2）30+54二8484+7二91（3）列竖式计算。师小结：这些方法都对，在计算进位加法时，个位加个位，十位加十位，最后把得数相加，算出得数。15+65二认为得数正确的举手？3、评议板书、正确率。4、同桌对改，并更正错误。六、游戏师：刚才同学们计算的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地算出得数，比谁小旗得的最多！卡片出示：26+41二45+29二34+65=38+19=61+18二49+12=50+24二75+25=1、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛。2、形式分必答、抢答七、全课小结1、今天我们学习了两位数加两位数，你们学会了么？（会了）2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。八、当堂训练（练一练）师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！作业：23+65=47+36二54+28二76+23二45+45二33+25=练习：数学书第94页第1、2题（部分加法题做在书上）九、板书设计两位数加两位数计算不进位加法时，个位加个位，十位加十位方法最简单。计算进位加法时，个位加个位，十位加十位，最后把得数相加，算出得数。教学反思：思得思失思改\n课题：两位数减两位数教学内容:教科书第93页例2和第93页做一做4道题。学习目标:会正确地计算两位数减两位数。教具：投影器、卡片教学过程：一、导入同学们，上节课我们学习了两位数加两位数。那么，这节课我们来学习两位数减两位数。二、板书课题、出示目标这节课的学习目标是：（师板书课题）会正确地计算两位数减两位数。（投影出示、师指一生读）同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：请同学们把书翻到93页例2、看图、看文字并思考1、船上可以坐68人，二（1）班上了23人，二（2）班上了31人，二（3）班还能上几人？怎样列式？68-54=该怎样计算呢？重点看小男孩的方法。2、二（3）班上了14人后，还剩多少人？怎样列式呢？32-14=该怎样计算呢？重点看小女孩和小男孩的方法。四、先学（看一看）1、学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题。2、做一做（第93页做一做4道减法题）师：同学们看完、看会的举手，那下面老师就来考考你们，敢接受挑战吗？67-15=34-26=46-24=90-45=（1）师叫两名学生板演，其他学生做在书上。（2）生更正板演。五、后教（议一议）1、67-15=52认为得数正确的举手？你是怎样计算的？\n学生说方法：（1）60-10=507-5=250+2=52（2）67-10=5757-5=52师小结方法：这些方法都对，在计算不退位减法I］寸，可以用个位减个位，十位减十位；也可以先减整十数，再减个位上的数。46-24=认为得数正确的举手？2、34-26=8认为得数正确的举手？你是怎样计算的？学生说方法：（1）34-20二1414-6=8（2）列竖式计算；（3）30-20=1010+4=1414-6=8师小结方法：这些方法都对，在计算退位减法吋，先减整十数，再减个位数;也可以笔算列竖式计算。90-45=45认为得数正确的举手？4、评议板书、正确率。5、同桌对改，并更正错误。六、游戏师：冈IJ才同学们计算的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地算出得数，比谁小旗得的最多！卡片出示：56-41=45-29=74-65=38-19=61-18=40-12=50-24=75-25=1、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛。2、形式分必答、抢答七、全课小结1、今天我们学习了两位数加两位数，你们学会了么？（会了）2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。八、当堂训练（练一练）师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！作业：48-29=33-25=97-43=49-17=56-18=43-27=练习：数学书第94页第1、2题（部分减法题做在书上）九、板书设计两位数减两位数\n计算不退位减法吋，可以用个位减个位，十位减十位；也可以先减整十数，再减个位上的数。计算退位减法时，先减整十数，再减个位数；也可以笔算列竖式计算。教学反思：思得思失思改\n课题：几百几十的加法教学内容：教科书第96页例3和第97页做一做1、2题的加法题。学习目标：会正确地笔算几百几十加几百几十。教具：投影器、卡片教学过程：一.导入同学们，我们学习了两位数的加法和减法，这节课我们来学习几百几十的加法。板书课题、出示目标这节课的学习目标是：（师板书课题）会正确地笔算几百几十加几百几十。（投影出示、师指一生读）同学们有信心完成木节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：请同学们把书翻到96页例3,看图、看文字并思考1、想一想：500个送一次，现在够送吗？该怎样列式?2、180+340二（1）手指小女孩的计算方法：（）个十加上（）个十是（）个十是（）o（2）手指小男孩的计算方法：怎样笔算的？想一想：为什么百位上不是4是5呢？3、想一想：笔算加法时要注意什么？三、先学（看一看）1、学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题。2、做一做（第97页做一做第1题2道加法题）师：同学们看完、看会的举手，那下面老师就来考考你们，敢接受挑战吗？230320+540+180（1）师叫两名学生板演，其他学生做在书上。（2）生更正板演。四、后教（议一议）\n1、230+540770认为计算正确的举手？该怎样计算？（个位0+0=0,十位3+4=7,百位2+5=7）笔算加法要注意什么？（1）相同数位对齐；（2）从个位加起；2、320+180500认为计算正确的举手？十位满十，该怎么办？当十位相加满十向百位进1。百位上怎样算？（3+1+1二5）3、笔算加法要注意什么？（1）相同数位对齐；（2）从个位加起；（3）哪一位相加满十向前一位进1。4、评议板书、正确率。5、同桌对改，并更正错误。五、游戏师：刚才同学们计算的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地算出得数，比谁小旗得的最多！卡片出示：410+250二340+370二630+290二380+190二610+180二490+120二500+240二750+250二1、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛。2、形式分必答、抢答六、全课小结1、今天我们学习了几百几十的加法，你们学会了么？（会了）2、评比木节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。七、当堂训练（练一练）师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！作业：410+250二340+370二360+240二780+220二练习：数学书第101页第9题（部分加法题做在书上）八、板书设计几百几十的加法笔算加法要注意：（1）相同数位对齐；\n（2）从个位加起；（3）哪一位相加满十向前一位进1。教学反思：思得思失思改估算教学内容：教科书第98页例5和第98页做一做。学习目标：能结合具体情景进行加减法的估算，并会说明估算的过程。教具：多媒体教学过程：同学们，这节课我们來学习加减法估算。（师板书课题）二、出示目标这节课的学习目标是：能结合具体情景进行加减法的估算，并会说明估算的过程。（投影出示、师指一生读）师：同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：请同学们把书翻到98页例5要求第三、四周大约一共收集多少个？1、手指第一个小女孩的方法，她是怎样算的？192和219估成什么数？2、手指第二个小女孩的方法，她是怎样算的？192和219估成什么数？3、想一想：还可以提出什么问题？四、先学（看一看）1、学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题。师巡视，确保每\n一位学生都能认真看书自学。2、做一做（第98页做一做）\n师：同学们看完、看会的举手，那下面老师就来考考你们。583+419718+179631-409529-247（1）师叫两名学生板演，其他学生做在练习本上。（2）师巡视，发现错误。五、后教（议一议）1、学生更正板演。师：发现错误的来黑板上更正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）583+419^580+420二1000认为估算正确的举手？你是怎样估算的？583和419估成什么数？（整十数）583+419=600+400二1000认为估算正确的举手？你是怎样估算的？583和419估成什么数？（整百数）师：这两种方法都对，在估算时,把数字估成整十数、整百数。718+179^720+180=900631-409^630-410=220(2)718+179^700+200=900631-409=600-400二200529-247^500-200=300529-247^530-250=280认为估算正确的举手？错的问：错在哪？为什么错？3、评议板书、正确率。4、同桌对改，并更正错误。六、练习师：刚才同学们计算的都很正确，下面我们来进行男女牛比赛，看谁能快速、正确地估算出得数，比谁小旗得的最多！投影出示：316+257348+374636-291362+191613+181494-126547-244458+2591、师出示投影，男女生比赛。2、指名回答，错的说出错在哪并更正错题。七、全课小结1、今天我们学习了加减法的估算，方法是什么，你们学会了么？2、评比木节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。\n八、当堂训练（练一练）师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！作业：练习二十第6、11题（作业本上）练习：练习二十第5、7、8、12题（做在书上）九、板书设计估算吋，把数字估成整十数、整百数。教学反思：思得思失思改整理和复习教学内容：整理和复习，教科书上103页练习二十一第1、2、3题。学习目标：1、会正确地计算万以内的加法和减法。2、会正确、熟练地列式计算解决生活中的实际问题。教具：多媒体教学过程：一、板书课题、揭示目标同学们，这节课我们来对第七单元进行整理和复习（师板书课题），这节课的学习目标是：1、会正确地计算万以内的加法和减法。2、会正确、熟练地列式计算解决生活中的实际问题。二、考一考下面老师来考考你们，比谁做题最认真，最细心。\n1、师口述检测要求：①认真听老师读题，细心做题。②把字写端正。2^出示检测题。\n(1)口算下面各题。52+36二86-34=47+33=23+69二62-18=70-26=(2)计算下面各题。650+340二730+480=390+250=840-560二750-540=440-150=(3)上海广播电视塔(东方明珠)高468米，中央广播电视塔高405米,东方明珠比中央广播电视塔大约高多少米？3、2生板演，其他同学坐在练习本上。三、改一改学生将不同答案板演在黑板上。四、议一议1、认为(1)、(2)题对的举手，有错的则问：错在哪？为什么错？①笔算加法时要注意什么？牛回答，师出示：相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十向前一位进②笔算减法时要注意什么？生回答，师出示：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减从前一位退1。2、认为第(3)题列式计算正确的举手！错的，问为什么错？错在哪？3、同桌对改，并更正。五、练一练师：下面我们来进行作业比赛，比一比谁的字最端正并能做全对。1、数学课木102页第3题做在作业木上。2、练习：(1)数学课本103页第1、2题。(2)346-123二421+128二374+189二687-314=764-546二457+214二教学反思：思得思失思改\n课题：复式统计表教学内容：教科书第106页例1及第108页做一做学习目标：认识简单的复式统计表，能根据统计表回答简单的问题。教具：小黑板教学过程：板书课题出示目标这节课我们来学习简单的复式统计表（师板书课题）这节课的学习目标是认识简单的复式统计表，能根据统计表回答简单的问题。（师出示）。要完成木节课的学习目标，还需同学们认真看书自学。二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）1、写一写：学生汇报数据，学生填写106页、107页的单式统计表。2、将两个统计表合在一起该怎么办呢？认真看107页中间的复式统计表。（1）看一看：表头（第一大格）被分成了三部分，分别对应的是统计表里的什么部分？（2）根据上面的两个单式统计表的数据，将复式统计表补充完整并填空。三、自学（抽一名学生写在小黑板上）1、生填空，师巡视发现问题。2、师：完成了吗？后进生展示答案。3、议一议（1）手指着统计表部分，认为对的举手。追问：为什么？你是怎么知道的？（第一列对应的是年级，中间这两行对应的是人数，就是让填人数的。第一行填一年级各种体重的人数。第二行填二年级各种体重的人数。）（2）师指第（1）、（2）题，认为对的举手？（对就过）（3）师指生口答第（3）题。师小结：不要挑食，要合理的饮食，太重太轻，太胖太瘦都不好，做一个健康的小学生。4、评议板书、正确率。5、同桌对改，并更正错误。四、做一做（第108页做一做）通过刚才的学习，老师相信大家已经对复式统计表有了更深的认识，下面再来做一道题，争取人人全对。\n1、我们先来做一下统计，举手表决（一人举一次），完成统计表。2、根据复式统计表完成下面填空，提问题。五、后教（议一议）1、生对答案，对就过。2、错的问：错在哪？为什么？生更正错误。六、全课小结1、今天我们学习了复式统计表，它是把好几个项目合在了有一个表里,你们学会了吗？（会了）2、评比木节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。七、当堂训练（练一练）师：下面我们来做今天的作业，看谁做全对，字体最端正、最规范。。第112页第1、2题（做在书上）八、板书设计复式统计表教学反思：思得•思失思改条形统计图教学内容：教科书第109页例2,111页做一做。学习目标：认识1格代表5个单位的条形统计图，能根据统计图提出问题，并会进行简单的预测。教具：小黑板一、板书课题，出示目标今天这节课我们学习条形统计图（师板书课题），这节课的学习目标是认识1格代表5个单位的条形统计图，能根据统计图提出问题，并会进行简单的预测。（师出示）师读。\n希望同学们认真的看书自学，完成本节课的学习目标。二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）请同学们把书翻到109页看例2.1、看一看：图中的小朋友在20分钟内统计了路上过往的车辆。轿车、汽车、客车、货车分别过去了多少辆？（看统计表）2、填一填、写一写：把过往的车辆数量填在第110页的统计图并完成下面的问题三、先学（看一看）1、学生看统计表完成统计图和下面的问题2、师巡视每一位同学的做题情况。3、展示学生做题4、议一议：（1）认为轿车涂的正确的举手？你为什么这样涂？Q、找数字；b、找位置）其余三个依次问：认为对的举手？错的则问：错在哪？（2）手指第（1）题：认为对的举手？你是怎么看出来的？（师小结:看相邻两个数之间相差几，1格就代表几）为什么1格不代表1辆或2辆呢？（画很多格，很麻烦，1格代表5辆更简便。）（3）第2、3题：认为对的举手？你是怎样算的？（4）第4小题：认为对的举手？为什么？你是怎样想的？（因为这20分钟内，轿车出现的次数最多，所以20分钟后来的第一辆车最有可能是轿车。）5、同桌对改，并更正错误。四、做一做（第111页做一做）师：刚才同学们做得都很正确，下面我们再来做一题，希望人人做全对！1、学生独立完成统计表，回答下面的两道问题。2、同桌交换。五、后教（议一议）1、看统计图，认为正确的举手？2、看下面的问题（1）第（1）小题：认为正确的举手？你是怎样想的？（2）第（2）小题：认为发现的正确的举手？你还有没有其他的发现？（答\n案对就行）3、错的问：错在哪？为什么？生更正错误。六、全课小结今天我们学习了条形统计图，你们学会了吗？（会了）七、当堂训练（练一练）师：下面我们来做今天的作业，看谁做全对，字体最端正、最规范。。第113页第3题（做在书上）八、板书设计条形统计图教学反思：思得思失思改课题：找规律教学内容：教科书第115页例1和做一做，练习二十三第1、2题。学习目标：发现图形的循环排列规律，并能止确地画出来。教具：彩笔教学过程：课前准备：同学们上课前，我们先来一个小游戏，请你学着跟我做。老师做动作，看谁能接着老师的动作做！1、拍手一、二、一、二、（生接着做）2、点头、拍肩、点头、拍肩、（生接着做）一、板书课题、出示目标同学们，今天我们来学习第九单元找规律（师板书课题）这节课我们的学习目标是：会正确地发现图形的循环排列规律。（师出示）师读。目标明确了，同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老\n师也相信你们！二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：小东家买了一套新房子，装修得非常漂亮。小东邀请我们一起去参观，我们先看看他们家漂亮的厨房吧！（出示墙面和地面图）1、先来看墙面图：先横着看，有四行图形，每一行都有几个图形？（1）第一行的第一个图形，在第二行中移到了什么地方？其它三个图形怎样运动变成第二行？（2）第二行的第一个图形，在第三行中移到了什么地方？其它三个图形怎样运动变成第三行？（3）第三行的第一个图形，在第四行中移到了什么地方？其它三个图形怎样运动变成第四行？师：横着看图形的规律发现了吗？下面我们来竖着看，能不能发现图形的规律。找到规律了吗？（找到了）2、同学们找出了墙面的图形规律，下面我们再来找一找地面的图形规律吧！找出来的举手，把你找的规律和同桌一起说一说吧！三、先学（看一看）1、学生按照老师的要求看书思考问题。2、做一做（一）师：同学们刚才找出了图形的规律，下面来比一比看谁能准确的画出图形的规律。把书翻到115页例1师：请同学们先用铅笔画出图形，再涂颜色。（1）学生画在书上。（2）师出示一生的答案。评议：认为画得正确的举手？这一题图形的规律是什么？（规律是第一个图形向后移，其他三个图形依次向前移）（3）师小结：这些图形都按一定的规律不断重复地排列，这样的排列规律,我们叫循环排列规律。（4）生更正错题。3、做一做（二）师：刚才这一题没有难住同学们，老师有点不甘心，老师想再考考你们，敢接受挑战吗？（敢）第115页做一做\n（1）2生板演，其他学生做在书上。（2）师：看黑板上同学做的，有和你答案不一样的，来黑板上写出来。牛更正。（3）议一议：认为画得正确的举手？这一题图形的规律是什么？（第一组最后一个红色圆，在第二组中移到第一个，其他三个图形向后平移。第二组的最后一个白色圆在第三组中移到第一个，其他三个圆向后平移。）同学们，这一题的规律和例1的图形排列规律有什么不同？（例1的图形规律是向后移，这一题的规律是向前移）师小结：同学们说得真好，今天我们学的循环排列规律有很多方法，可以向前移、向后移、向上移、向下移。只要我们仔细观察，做个有心人，一定还会发现更多更美的规律！（4）评议板书、正确率。（5）同桌对改、更正错题。四、练习（练一练）1、师：刚才同学们找的规律都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地找出规律，比谁小旗得的最多！卡片出不：（1）、123423413412（2）、喜欢数学学喜欢数数学喜欢-一-一-一-一（3）、我爱永威爱永威我永威我爱威我爱永（表格形式出示）1）、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛。2）、形式分必答、抢答2、师：同学们，我们刚才学会了找图形的规律，画图形的规律，下面我们来动手创造规律，看谁设计的图形是循环排列规律，并且画的最漂亮！拿出练习木，动手画一画吧！（注意，每一组之间要有一些距离！）（1）学生设计。（2）展示作品师：其实在我们的生活中，有许多有规律的事物在装扮着我们的牛活，你们要用自己的智慧去发现它，运用它，将来把我们的牛活打扮得更加美丽!\n五、全课小结1、今天这节课我们学习找图形的规律，你们学会了吗？2、评比木节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。六、当堂作业（练一练）下面运用今天我们学的知识来做作业吧，比一比谁今天的作业能做全对,图形画得最漂亮！作业：数学课木第117页第1、2题。练习：学习与巩固76页第1、2、3题。七、板书设计找规律按一定的规律不断重复地排列，这样的排列规律，我们叫循环排列规律。教学反思：思得思失思改课题：数字的排列规律教学内容：教科书第116页例2和做一做，练习二十三第3—8题。学习目标：能正确地从数字中找到排列规律。教具：小黑板学习过程：一、板书课题、出示目标同学们，今天我们来学习找数字的规律（师板书课题）这节课的学习目\n标是：能正确地从数字中找到排列规律。（师出示）师读。目标明确了，同学们有信心完成木节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们！二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：请同学们把书翻到第116页例2,看图、看数字重点看数字下面的规律是什么？并把横线和括号补充完整。三、先学（看一看）1、学牛按照老师的要求看书思考问题并填空。2、集体对答案。3、做一做（第116页做一做）师：同学们刚才找出了例题中数字的规律，下面来比一比看谁能做对与例题类似的题。（1）师叫两名学生板演，其他学生做在书上。（2）生更正板演。四、后教（议一议）1、认为写对的举手？你为什么这样填？（）里写得对吗？这一题的规律是什么？师：做这一题I］寸，应先填什么？再填什么？师小结：我们再找数字规律吋，应标出相邻两个数的变化，找出规律后，再填空。2、评议板书、正确率。3、同桌对改、更正错题。五、练习师：刚才同学们找的规律都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地找出规律，比谁小旗得的最多！卡片出示：（1）、3、4、7、12、19、(）、（）、（）(2)、100、90、70、40、()(3)、6、8、12、18、、26、（）、（）、（）(4)、1、10、100、()、()1、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛。2、形式分必答、抢答六、全课小结1、今天这节课我们学习找数字的规律，你们学会了吗？2、评比木节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。\n七、当堂作业（练一练）下面运用今天我们学的知识来做作业吧，比一比谁今天的作业能做全对,字体最端正！作业：数学课木第117页第4--7题。思考：第118页第8题。八、板书设计数字的排列规律找数字规律时，应标出相邻两个数的变化，找出规律后，再填空。教学反思：思得思失思改总复习第一课时表内除法的复习教学内容：课本第119页表内除法，练习二十四第1.2题。学习目标：1.使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。2•进行除法的巩固练习，从而更好地掌握表内除法。教学重点、难点：对学生容易出错的内容进行针对性的练习。教学过程：一、复习导入1、开火车回答：（）七三十五六（）四十八二（）十六2、我们今天来复习表内除法。板书：表内除法。二、出示目标。三、自学练习：1.说说下面各题你是怎样算的？324-4814-9154-5244-6424-7404-8\n244-3144-2要求：先独立做在课本上，再说一说怎么样算的。2•针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。在草稿本上听算练习。3、复习什么样的数学问题可以用除法解决。（课件出示，小组讨论后学生口答）出示课件：教材第119页的第1题。想一想：什么样的数学问题可以用除法解决。小组讨论交流后，口答。4.引导学生进行变式练习。在O填上“〉”“=”。引导学生正确计算。四、练一练：引导学生完成教材第123页第1.2题。巡视、评改。学生独立完成练习二十四的第1.2题，同桌检查。五、当堂检测：1.口算。154-5=64-3=164-8=94-3=454-9=564-7=494-7=2X4二454-5=564-8=634-7=84-2=2.在O填上“+”“—”“X”“一”使算式成立。1606二10804=22103二72005二25609二543005二6教学反思：思得思失思改第二课时万以内数的认识及加法、减法教学内容：课木第119、120页第3〜8题，万以内数的认识和万以内数的加法、减法的复习，及相应的练习。学习目标：\n通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则，并提高学生的计算能力。教学重点、难点：重点：掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力。难点：对于计算方法的掌握和熟练使用。教学过程：一、板书课题1・同学们，咋天我们复习了什么呢？请学生先小组讨论再汇报。1.今天，我们将复习万以内数的认识及其加法、减法的复习。（板书课题）二、知识整理：1•复习万以内数的认识。请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？冋忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和人小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……1.下面先请人家独立做教材第119页第3题，然后集体订正。指名让学生说一说是怎么做的？2.写一写，再读一读。①千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。②二千五百零六。3.下面复习用计数单位表示数，独立完成书上第120页第4题，想一想是怎样做出来的。4.复习近似数。请同学们看教材第120页第5题，找出这段文字中哪些数是近似数？并画出来。再请同学回答。5.复习万以内数的加法和减法的简单应用。（1）请同学们口算教材第120页第6题，看谁算得都对。“开火车”订正。（2）引导学生做教材第120页第7题。先笔算，再请两个同学到台上板书，并展示。（3）通过第6.7题的计算，请大家说一说是怎样算的？计算I］寸应注意的问题。（4）请各学习小组互相讨论一下教材第121页第8题。我们怎样去解决这个实际问题？小组讨论，交流形成处理意见，并在全班汇报。\n三、当堂检测：1.综合练习教材第123.124页第3〜6题。2.根据学生完成的情况，有针对性地进行知道和对学生进行帮助。四、拓展性学习：在下面各数的前后各写两个相邻的数。69832999998教学反思：思得思失思改第三课时教学内容：课本第121页第旷12题“克和千克及图形与变换的复习”学习目标：1、复习“克和千克”，正确掌握质量概念。2、复习“图形与变换”，能正确认识图形的平移和旋转现彖，掌握锐角、钝角的概念。教具：小黑板、米尺教学过程：一、板书课题今天这节课我们来复习克和千克及图形与变换（师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是：1、复习“克和千克”，正确掌握质量概念。2、复习“图形与变换”，能正确认识图形的平移和旋转现象，掌握锐角、钝角的概念。（小黑板出示，师指一名学生读）师：耍达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）\n三、口述自学指导（一）（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到第121页看第9题、第10题，复习克与千克：1、回忆我们学过的克与千克的概念，在这四幅图下面合适的重量上画圈。2、再看第10题，想一想，2个800克与1个2000克怎样比较大小？两小袋800克的洗衣粉重多少克？1大袋2千克的洗衣粉重多少克？2千克二（）克。他们谁重谁轻？（3分钟时间，比比看谁做得又快又准确。）四、先学1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。过渡：做完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第125页第9题）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得人一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议：（1）哪些物品可以用千克做单位，哪些可以用克做单位？（生举例说明）（2）分別指板眼的内容，认为正确的举手。（3）评议板书，全对得100,字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。七、口述小结：我们复习了克、千克的质量单位，掌握1千克二1000克，能进行简单的计算，并能估量出了物体的质量。八、口述自学指导（二）师：看课木第121页看第11题、第12题，复习图形与变换：\n1、回忆我们学过的图形与变换的相关知识，举例子说一说牛活中有什么平移、旋转现象？2、想一想，我们都认识有哪几种角，怎样判断各种角呢？并举出你身边哪里有锐角、哪儿有钝角？九、先学生自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进牛）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第125页第10题、第14、16题）（1）学生在书上做。（要求：书面干净，用直尺作图，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。十、后教1、更正：做完的同学检查，检查完了请举手，师发现错误或不规范地方（投影到大屏幕），学生更正。2、议一议:评议作图规范的得100,字漂亮得小红旗。十一、口述小结：我们复习了“图形与变换”，能正确认识图形的平移和旋转现象，掌握了锐角、钝角的概念。十二、全课小结师：同学们，这节课我们复习了“克和千克及图形与变换等相关知识，正确掌握质量概念；能正确认识图形的平移和旋转现象，掌握锐角、钝角的概念。十三、板书设计认识克与千克1千克二1000克图形与变换锐角、钝角平移、旋转教学反思:思、得\n思失思改第四课时教学内容:课本第122页第13~15题“解决问题及统计的复习”学习目标：1、复习“解决问题”，学会仔细审题，学生能知道题中所说的事理，并能正确选择解决的方法。2、复习“统计”，经历统计的过程，能通过搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。教具：小黑板、米尺教学过程：一、板书课题今天这节课我们来复习解决问题及统计（师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是：1、复习“解决问题”，学会仔细审题，学生能知道题中所说的事理，并能正确选择解决的方法。2、复习“统计”，经历统计的过程，能通过搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表冋答问题。0（小黑板出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（一）（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到第122页看第13题14题，复习“解决问题”：1、认真审题，理解小明共玩几次就是要弄懂12元里面有几个3元,也就是12可以平均分成几个3。2、再看第14题，思考1元2角是多少角？寄3封信到外地要花多少元？再计算一共要多少元？（3分钟I］寸间，比比看谁做得又快又准确。）\n四、先学1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。过渡：做完的请举手，指一名生（后进生）上台写出自己的答案，其他同学做在练习本上。指出错误的地方并改正。F面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?2、做一做：（课本第125页第11-13题）（1）指3后进生上台板演，其余学生写练习本上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议:（1）1客人要用一个碗、两根筷子，这些碗和筷子够几位客人用？全班一共有多少同学？把这些同学平均分成7人一组，能分几组？5双袜子15元，一双多少元？3双12元，一双多少元？哪种便宜？（2）分别指板眼的内容，认为正确的举手。（3）评议板书，全对得100,字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。七、口述小结：我们复习了“解决问题”，学会仔细审题，学生能知道题中所说的事理，并能正确选择解决的方法（注意两步运算吋小括号的运用）oO八、口述自学指导（二）师：看课本第122看第15题，复习统计与找规律：1、冋忆我们学过的统计的相关知识，都学了哪些知识？思考第15题的数据怎样搜集？（议一议）2、找规律：思考怎样在图形、数字中找规律？\n九、先学生（议论）课外吋间搜集数据，完成统计表。。下面，老师来检测一下同学们议论的效果怎么样？2、做一做：（课本第127第15题）（1）学生在书上做。（要求：书面干净，用直尺作图，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。十、后教1、更正：做完的同学检查，检查完了请举手，师发现错误或不规范地方（投影到大屏幕），学生更正。2、议一议:评议作图规范的得100,字漂亮得小红旗。十一、口述小结：我们复习“统计”，经历统计的过程，能通过搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表冋答问题；学会寻找图形、数字之间的规律。十二、全课小结师：同学们，这节课我们复习了“解决问题及统计等相关知识，学会仔细审题，学生能知道题中所说的事理，并能正确选择解决的方法；历统计的过程，能通过搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表冋答问题。十三、板书设计解决问题统计教学反思：思得•思失思改