新编【人教版】二年级数学下册《6.3--除法竖式》精品课件\n15÷4＝3……31.说出算式中各部分的名称。2.说一说算式中各部分之间的关系。3.根据算式编一个数学故事。\n课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）认识除法竖式（2）有余数的除法的试商方法1课堂探究点2课时流程\n\n\n\n返回13根小棒，每4根分一组，结果怎样？\n13根小棒，每4根分一组，结果怎样？13÷4＝3（组）……1（根）返回\n除法也可以写成竖式，想一想摆、圈、写算式的过程，自己试着写一写。摆圈算13÷4＝3（组）……1（根）\n4131313÷3……14摆圈算13÷4＝3（组）……1（根）41313－124131312你认为哪种写法更规范些？说一说理由。\n413131213÷4＝3（组）……1（根）你能结合横式说一说竖式中每个数的名称及所表示的意义，并且在图中找出每个数所对应的地方吗？被除数（一共13根小棒）除数（每4根小棒分一组）商（能够分3组）积（分掉的12根小棒）余数（剩余1根小棒）竖式除号（就是横式中的÷）\n学习提示：1.竖式怎么写呢？请你自己写一写。2.小组互相学习，看看写得怎么样。3.这个竖式中的每个数什么意思？如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？4160416提示：余数是0，表示没有剩余，也就是没有余数。\n归纳总结：（讲解源于《点拨》）认识除法竖式：先写竖式除号，再把被除数和除数分别写在除号的里面和外面左侧；计算时，商写在除号上面对应的位置。\n小试牛刀（选题源于教材P62做一做）1.11根，每3根一组，分一分。分了（）组，还剩（）根。11÷3＝（）（组）……（）（根）3232\n2.12根，每3根一组，分一分。分了（）组，还剩（）根。12÷3＝（）（组）404\n探究点2有余数的除法的试商方法我们应该从哪儿开始思考呢？试一试吧。\n提示：试商过程中，如果余数比除数大，就是商小了，再加大，直到余数比除数小。\n归纳总结：（讲解源于《点拨》）有余数的除法的试商方法：利用乘法口诀，求出除数与哪个数相乘的积最接近被除数，且又比被除数小，那么这个数就是商。\n小试牛刀（选题源于教材P63做一做）详见教材63页。\n1．把14个棒棒糖平均分给4个小朋友。（选题源于教材P64第3题）小试牛刀\n14是被除数，表示共有14个棒棒糖，4是除数，表示平均分给4个小朋友，3是商，表示每人分得3个，12是4乘3的积，表示分掉的12个棒棒糖，2是余数，表示还剩下2个。你能说出竖式中每个数的含义吗？\n2．（选题源于教材P66第10题）小试牛刀46÷7＝28÷5＝74÷8＝7×6＋4＝5×5＋3＝8×9＋2＝计算后，仔细观察上下两题，你发现了什么？6……45……39……2462874发现：除数×商＋余数＝被除数。\n3．在里填上适当的数。（选题源于教材P66第15题）小试牛刀或193或254或315或376或437或498或559132\n有余数的除法（三）：1.认识除法竖式：先写竖式除号，再把被除数和除数分别写在除号的里面和外面左侧；计算时，商写在除号的上面。2.有余数的除法的试商方法：利用乘法口诀，求出除数与哪个数相乘的积最接近被除数，且又比被除数小，那么这个数就是商。\n1．填一填。(1)有13个，每4个装一筐，分一分，装一装。能装()筐，还剩()个。13÷4＝(筐)……(个)（选题源于《典中点》）夯实基础3131商除数被除数4乘3的积余数413……………3121\n(2)有16个，每4个装一筐，分一分，装一装。能装()筐。16÷4＝(筐)444160164\n2．列竖式计算。(1)23÷7＝……想：7和()相乘的积最接近23，而且小于23。3233212237\n(2)65÷8＝……想：()和8相乘的积最接近65，且小于65。8181648658\n3．直接写出各算式的商。567567304173548397508223\n4．森林医生。(把不正确的改正过来)改正：改正：（选题源于《典中点》）易错辨析辨析：计算时，除数小于或等于余数，有时商的位置商错了。64848088575617\n改正：6383626\n读六年文综试卷　谈哲学复习建议浙江省奉化中学　庄贤门\n一、六年高考文综试题中，哲学部分考点及分值\n—试题解读—１、从考点看：知识点集中与分散相结合２、从分值看：逐年上升到相对稳定３、从难度看：呈下降趋势４、从考点载体看：选择题除０２、０６年外，其余４年共计８题是以“艺术”为载体；非选择题以经济生活为载体\n二、最后阶段的复习建议一要补课补一补对常考的、容易混淆的考点的理解与分析。如：意识、矛盾、主要矛盾和矛盾的主要方面、实践等考点\n例如：对“意识”这一考点的复习１、分清属于意识范畴的现象２、对意识产生与发展的原因进行理解与分析３、对意识的内容进行理解与分析４、对意识的物质基础进行理解与分析５、对意识的能动作用进行理解与分析６、对意识与物质的关系进行理解与分析７、对意识能动作用与主观能动性的关系进行理解与分析８、分清意识与认识、真理、科学理论等概念　的关系\n二要熟背对哲学的基本原理和方法论意义、重要观点进行熟背\n主要原理和方法论意义：１、物质和意识的辩证关系　２、普遍联系的观点　３、整体和部分的关系　４、发展的观点５、尊重客观规律和发挥主观能动性的关系６、矛盾的观点　７、矛盾特殊性　８、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系　　９、主要矛盾和次要矛盾的辩证关系　１０、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系　１１、内因和外因的辩证关系　１２、量变和质变的辩证关系　　１３、社会存在和社会意识的辩证关系　１４、实践和认识的辩证关系\n主要观点１、怎样做到一切从实际出发２、规律客观性的具体表现３、矛盾特殊性的具体表现４、矛盾分析的方法５、唯物辩证法的根本观点６、实践的观点和群众观７、个人活动与社会发展的关系８、人生价值是自我价值和社会价值的统一\n三要模式训练１、选择题模式训练。选择题答题要求把握四个方面：①明确试题要求②排除本身错误的选择肢③确定本身正确的选择肢④分析选择肢与要求的关系\n２、主观题模式训练。通过对六年来高考哲学主观题及答案分析，引导学生熟练运用和掌握一定的模式进行答题。六年来９道主观题可概括为两种设问模式\n第一种：运用XXX的原理，分析说明YYY。（从XXX的角度分析说明YYY）如：01年：从哲学的角度，如何认识当前的反腐败斗争。03年：试用辩证的观点，分析美国历史上的人口迁移现象。06年：在经济增长的同时要注意能源节约和环境保护，这是实现可持续发展的重要要求。试用客观规律性和主观能动性关系的原理加以说明。这种设问模式一定要求学生按照“原理＋方法论＋分析＋结论”的模式来答题\n第二种：分析（简述）材料中的哲学依据（材料中是怎样体现XXX的原理，或者材料中是怎样做到XXX的原理，或者XXX的原理在材料中是如何体现的）\n如：试分析人工增雨体现的哲学道理在加快振兴东北老工业基地的指导思想中，强调“坚持自力更生为主，国家给予必要扶持”的方针。试分析这一方针的哲学依据。减免农业税等政策。试分析这些政策的哲学依据。历史经验告诉我们：建设中国特色社会主义必须实行对外开放，同时还要坚持独立自主、自力更生的方针。简述其中的哲学依据。这种设问模式一定要求学生按照“原理+方法论+材料中的相关句子”或者“抄材料中的相关句子+这就体现了XXX的原理”\n如：05-38-(4)表１反映了我国农民收入的变化情况。改革开放以来，为了发展农村经济，党和政府根据农村实际推行了包括家庭承包制、科技兴农及减免农业税等一系列兴农富民的政策。试分析这些政策的哲学依据。\n谢谢